王琳靈

摘要：時代不斷發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。當(dāng)今社會就是一個現(xiàn)代化的信息社會和網(wǎng)絡(luò)社會，計算機(jī)以及依附于計算機(jī)的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個領(lǐng)域當(dāng)中。如果想適應(yīng)時代的發(fā)展，必須掌握信息技術(shù)。這使得搞好高中信息技術(shù)教育顯得尤為重要。作為一名高中信息技術(shù)課教師在教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并把教學(xué)和實際生活相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)；興趣；實際相結(jié)合

當(dāng)今時代已經(jīng)是信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代，當(dāng)今社會中計算機(jī)得到了普及和運用，只有掌握豐富的計算機(jī)技術(shù)，才能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求。因此，在信息技術(shù)為我們的生活帶來了便利的同時，要求我們掌握并能熟練運用信息技術(shù)。信息技術(shù)教育也成為了當(dāng)前教育中的一項重要內(nèi)容。

高中信息技術(shù)課與高中教學(xué)的其它課程相比，有著自身的特征。作為一名高中信息技術(shù)課的教師，應(yīng)該適應(yīng)新時代的要求，在信息技術(shù)課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，隨著時代的發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的需求。在實際教學(xué)中，怎樣才能上好信息技術(shù)課，使信息技術(shù)課發(fā)揮出它在教學(xué)中應(yīng)有的作用呢？下面，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗談?wù)劰P者的幾點看法。

一、在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

實施素質(zhì)教育是對學(xué)校教育提出的一個重要要求，在大力普及素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)課是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的一個主陣地。如果想真正實施素質(zhì)教育，就應(yīng)該適應(yīng)新課改提出的要求，在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色，變傳統(tǒng)的“以教師為主體”的課堂為“以學(xué)生為主體”的課堂，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在課堂教學(xué)過程中，教師要要給學(xué)生留出充分的時間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并能通過自己的思考以及同學(xué)之間的探討自主地解決問題。在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)到知識，并且掌握學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)的主人。但是，在讓學(xué)生自己去親身體驗的同時，教師要發(fā)揮好自己在教學(xué)中的作用，充當(dāng)好教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)亟o與學(xué)生啟發(fā)與指導(dǎo)。這樣，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的潛力，開拓學(xué)生的思維。

例如：在學(xué)習(xí)“Word”知識時，教師可以要求學(xué)生制作一份自我介紹的簡介。在制作過程中，學(xué)生們都做得非常認(rèn)真，充分利用了“Word”知識，有些學(xué)生的作品還非常完美。但是，由于學(xué)生接觸電腦的程度不同，對電腦知識的掌握也有所不同，制作成的作品水平也存在差異。因此，在制作完之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生對“Word”知識進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生對“Word”知識能夠運用的非常熟練，制作的作品也越來越成功。

再如：在對“Excel”進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師可以先讓學(xué)生圍繞本部分的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考和討論，通過自己的自主學(xué)習(xí)和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)找到制作“Excel圖表”的方法，然后根據(jù)確定的方法設(shè)計“Excel圖表”，并進(jìn)一步動手設(shè)計，從自己的實踐中學(xué)到知識，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要靈活的運用教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

興趣是最好的老師。只有對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣，才能夠?qū)W好信息技術(shù)。為了激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，讓學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)知識，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活的采取多種教學(xué)手段，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。

例如：計算機(jī)理論知識比較枯燥、乏味，并且不容易理解。教師在講解這一部分知識時，只靠說教不能起到良好的教學(xué)效果。教師可以運用計算機(jī)給我們帶來的便利條件，把枯燥的理論知識制作成多媒體課件，通過多媒體把聲音、圖像、文字結(jié)合在一起的特點，讓學(xué)生從直觀上感受知識，并進(jìn)一步上升為理性認(rèn)識。利用多媒體教學(xué)，可以使課堂氣氛更加活躍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生還可以切實感受到信息技術(shù)課對我們的有利作用，樹立學(xué)好信息技術(shù)的信心。

再如：在對計算機(jī)的組成進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師可以對班級的學(xué)生進(jìn)行分組，每組分給一臺電腦，在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己動手操作，用眼觀察，找出計算機(jī)的組成部分。并根據(jù)電腦上的每一部分進(jìn)行講解，向?qū)W生介紹各組成部分的名稱、工作原理以及作用。通過學(xué)生自己的觀察，學(xué)生對計算機(jī)的組成有了清楚的認(rèn)識，印象更加地深刻。

三、在信息技術(shù)課的教學(xué)中，教師要注重教學(xué)內(nèi)容和實際相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力。

學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了記住知識，更重要的是要做的對知識的靈活運用，能夠把所學(xué)的知識運用到生活當(dāng)中，解決我們在生活中遇到的各種問題。在飛速發(fā)展的信息時代，只有讓學(xué)生做的能夠熟練運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，才能使他們適應(yīng)社會的需求，不會被社會所淘汰。以此，教師在教學(xué)中要注意理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生做的能夠運用所學(xué)的信息技術(shù)理論知識解決實際問題。

例如：教師可以讓學(xué)生利用“Photoshop”、“畫圖”等軟件進(jìn)行相片的合成制作以及創(chuàng)作美術(shù)作品；可以讓學(xué)生利用“Excel圖表”進(jìn)行成績的統(tǒng)計并進(jìn)行排名；可以利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源去獲取知識，拓展自己的知識面等等。

高中信息技術(shù)課不僅要求學(xué)生學(xué)到信息技術(shù)知識，而且要求學(xué)生學(xué)會靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)好信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會對每個人提出的一項要求，只有掌握好信息技術(shù)才能滿足社會的需求?？梢?，提高高中信息技術(shù)課的教學(xué)效果尤為重要，這也對信息技術(shù)教師提出了一個更高的要求。只要教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高自己，在教學(xué)的道路上不斷前行，找到適合的教學(xué)方法，一定能使我們的課堂教學(xué)更加精彩，一定能夠為社會培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。