賈佳

摘要：在我國科技不斷發(fā)展的今天，當(dāng)前幼兒專業(yè)教育工作逐漸被重視起來。眾所周知，班主任是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者與學(xué)生教育活動組織者，所以，只有做好班主任工作，才能在一定程度上提升幼兒教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文針對當(dāng)前幼兒教育專業(yè)教育現(xiàn)狀和教學(xué)特點(diǎn)等，就如何做好幼兒教育專業(yè)班主任工作進(jìn)行了詳細(xì)分析和闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；班主任工作

引言

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。因此，做好班主任工作管理尤為重要。

一、日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與自信心的培養(yǎng)

1.根據(jù)本專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行要求。因?yàn)橛變航逃龑I(yè)在將來畢業(yè)是成為一名幼兒教師，就必須為人師表，從我做起，學(xué)會用愛心、耐心、責(zé)任心、童心去學(xué)習(xí)和工作。所以，在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尤為主要，對燙發(fā)、染發(fā)、涂指甲油、戴首飾、穿服裝、語言、宿舍衣物的擺放都做了要求，對那些上課不專心聽課、玩手機(jī)、講笑話、課后談戀愛等不良行為的同學(xué)進(jìn)行耐心說服，批評和引導(dǎo)。

2.針對一些積極性不高，性格內(nèi)向，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生也采用了些方法。首先是培養(yǎng)他們的自信心，從心理學(xué)的角度，沒有一個學(xué)生是不愿意學(xué)好的，關(guān)鍵是如何激起他們學(xué)好的信心，在這一點(diǎn)上我們技校的學(xué)生尤為關(guān)鍵。所以，我采取了從揚(yáng)長開始，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會找自己的長處及他人的長處，讓自信心一點(diǎn)一滴地回到自己身邊。

二、以干部領(lǐng)導(dǎo)群體，樹立優(yōu)良班級風(fēng)氣

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，同時也是學(xué)生成長的空間，學(xué)生若想在學(xué)校不同類型活動中進(jìn)行能力展示與風(fēng)貌顯示，優(yōu)良環(huán)境必不可少，因?yàn)榄h(huán)境會鼓勵人，同時也會改造人。優(yōu)良的班級風(fēng)氣使學(xué)生愛上班級的同時也應(yīng)愛上課程學(xué)習(xí)，優(yōu)良班風(fēng)可構(gòu)成優(yōu)秀班級群體，班主任和學(xué)生都會融入這個大家庭之中，但僅憑班主任去調(diào)節(jié)、操作，難以達(dá)到班風(fēng)樹立目標(biāo)，班主任應(yīng)遴選優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部來協(xié)助自己，在此基礎(chǔ)上，使這些學(xué)生成為班級活動組織者和班級活動倡導(dǎo)者。班級質(zhì)量優(yōu)劣與班委工作質(zhì)量有著密切關(guān)系，班委選舉過程中應(yīng)以委任方法和對應(yīng)競選方法為主，可選舉表現(xiàn)突出學(xué)生，因?yàn)槠渚邆鋵W(xué)生服務(wù)能力和極高的組織能力。選此類學(xué)生作為班級干部，應(yīng)及時對其進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，定期進(jìn)行工作內(nèi)容指導(dǎo)、工作模式指導(dǎo)及工作藝術(shù)指導(dǎo)。不僅如此，在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)嚴(yán)格要求此類學(xué)生干部。當(dāng)班級干部工作經(jīng)驗(yàn)提升后，其班級威信和內(nèi)在自信心便會得到雙向提升，班主任工作任務(wù)量得到減輕的同時，工作質(zhì)量也會穩(wěn)步提高。

三、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)生自信心培養(yǎng)

為一名幼兒教師，作為教師，其務(wù)必做到為人師表，從自身做起，要做到有耐心、有愛心、有責(zé)任心等，因此，在當(dāng)前幼兒教育專業(yè)教學(xué)中，班主任需要要求學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，對燙發(fā)、染發(fā)、語言、首飾佩戴行為等作出詳細(xì)要求，對不認(rèn)真聽講學(xué)生及時進(jìn)行說服、指正及教導(dǎo)。另外，要對學(xué)生自信心進(jìn)行培養(yǎng)，從心理學(xué)角度加以分析。任何學(xué)生都想學(xué)好專業(yè)知識，其核心點(diǎn)便在于學(xué)生自信心引導(dǎo)上，班主任應(yīng)讓學(xué)生群體在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)與長處，通過優(yōu)勢互補(bǔ)來引導(dǎo)學(xué)生敢于學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)，達(dá)成真正意義上的自信回歸。

四、樹立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)得力班干部

班級是學(xué)生成長的空間，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的能力和風(fēng)貌，好的環(huán)境能激勵人、改造人。因此，就要多給學(xué)生正能量。爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)，只有樹立了良好的班風(fēng)，有一個朝氣蓬勃積極向上的集體才能心往一處想，勁往一處使，才能以正壓邪，學(xué)生才會愛上這個班，關(guān)心自己的班集體。然而，做好這些工作單憑班主任是不夠的，就得培養(yǎng)一批骨干力量，班委是班主任的左膀右臂，也是班級活動的組織者和倡導(dǎo)者，一個班的好壞與班委的工作密不可分，選任班委可采用委任、競選兩種方法，把一些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)又有一定組織能力的學(xué)生選任為班干部，對這些小干部進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，利用每周一次定時地對他們進(jìn)行工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好干部與同學(xué)之間的關(guān)系，處理好學(xué)習(xí)和班務(wù)的關(guān)系。同時，在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，培養(yǎng)是使用的前提，今天耐心地教就是為了明天不用再教，小干部們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，既提高了他們的威信，又培養(yǎng)了自信。對于一些做得不太好的班委又進(jìn)行小的調(diào)整，總之，樹立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一批得力小干部會讓我們班主任工作起來會輕松許多。

五、通過活動，樹立正確的人生觀、價值觀

因?yàn)榈谝粚W(xué)期學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，對學(xué)校的規(guī)章制度及學(xué)生管理規(guī)定還不清楚，所以，組織學(xué)生學(xué)習(xí)技工學(xué)?！秾W(xué)生管理手冊匯編》及有關(guān)文件，讓他們在思想上有深刻認(rèn)識，并體會遵守規(guī)范的重要性。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中不遵守課堂紀(jì)律，上課睡覺、玩手機(jī)、講小話，不完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行耐心教育，同時，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，針對這個年齡階段的學(xué)生，抓住他們存在的許多問題，利用班會和晚自習(xí)半小時的時間開展各種形式的活動。例如，讀書、講故事、寫鋼筆字、唱歌、手工、演講、開晚會等。針對第一學(xué)期的學(xué)生可開展以下主題活動《安全教育》《愛心教育》《講究衛(wèi)生教育》《理想教育》《感恩父母》《談?wù)勎业乃奚帷贰墩鋹凵返?。根?jù)所學(xué)專業(yè)的需要，為培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，在活動中每個學(xué)生都必須到講臺上講一段自己的感想。所以，每天8點(diǎn)至8點(diǎn)半就是學(xué)生演講的時間，按座次輪流上臺，由宣傳委員來組織活動，最后講得好的由老師再進(jìn)行點(diǎn)評，在活動中有百分之八十的同學(xué)都能清晰地表達(dá)出所想要傳達(dá)的內(nèi)容，有百分之二十的同學(xué)都能講到讓人感動，其中有一個叫肖劍的同學(xué)，講到《感恩父母》的時候讓全班都感動得流。

結(jié)語

綜上所述，幼兒教育專業(yè)班主任工作過程中具備一定的操作特點(diǎn)，班主任應(yīng)努力把幼兒教育專業(yè)學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)、現(xiàn)狀相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上再適時對班級管理方案進(jìn)行優(yōu)化與改善，從根本上提升幼兒的活動參與積極性，鍛煉學(xué)生自主操作能力和綜合素養(yǎng)，構(gòu)建班級團(tuán)結(jié)隊(duì)伍，樹立優(yōu)良班風(fēng)和優(yōu)異學(xué)風(fēng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教育人才而努力奮斗。

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