李平

摘要：素質(zhì)教育能夠提高大學(xué)生思想品德觀念，推動大學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校作為培養(yǎng)綜合人才的健康素質(zhì)教育基地，如何在體育教學(xué)中全面落實素質(zhì)教育精神，成為當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中的首要任務(wù)。優(yōu)化高職院校體育教學(xué)模式、提高體育教師自身素質(zhì)、改進體育課程教學(xué)評價模式，是實施素質(zhì)教育的主渠道。只有通過有效的方式來提升學(xué)生的素質(zhì)水平，才能逐漸地促進大學(xué)生加強體育鍛煉、培養(yǎng)強身健體的意識。因此，當(dāng)前需要采取必要措施來促進高職院校的學(xué)生素質(zhì)教育工作發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；素質(zhì)教育

一、素質(zhì)教育的含義

實施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教改的主題。從整體意義上出發(fā)：“素質(zhì)教育”就是提高全體國民身心基本質(zhì)量的教育。素質(zhì)是指人在先天生理基礎(chǔ)上，受后天環(huán)境、教育的影響，通過個體自身的認(rèn)識和社會實踐而養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。素質(zhì)教育就是以人類自身的身心素質(zhì)為對象，著眼于全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育。它是以適應(yīng)社會發(fā)展需要促成人的社會化、現(xiàn)代化為宗旨，以正在成長中的學(xué)生為主體，以全面提高素質(zhì)、發(fā)展健康個性為核心，以社會文化的傳播和創(chuàng)造為手段，使學(xué)生素質(zhì)得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)的現(xiàn)代教育。素質(zhì)教育的目的是使社會對勞動者所要求的各種必要的要素質(zhì)量都能達(dá)到相應(yīng)的水平和高度，使受教育者都能真正受到最佳的和最全面的教育，從而使每個勞動者個體都能得到健康全面的發(fā)展。

二、高職體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育的必要性

首先，體育教育是高職學(xué)生教育的基礎(chǔ)。體育教育包含體育健康常識、健身技能等等，體育教育所包含的內(nèi)容對于學(xué)生人生觀及價值觀的形成都具有推動作用。通過在高職院校體育教學(xué)改革中融入素質(zhì)教育觀，能夠使體育教學(xué)在目標(biāo)及方法上實現(xiàn)創(chuàng)新和突破。體育教育在實際過程中，教師應(yīng)使用科學(xué)并且高效的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在體育運動過程中了解正確體育運動方式。開展針對性體育教學(xué)能提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，讓學(xué)生以積極飽滿的態(tài)度參與到未來工作中。其次，體育教育能促進高職學(xué)生的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)。體育教學(xué)在很多方面能發(fā)揮出巨大的德育功能，體育教育可以通過自身獨特的魅力，推動學(xué)生思想品德的正確形成，進而促進學(xué)生形成良好的思想品德素質(zhì)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育比賽，這樣不僅僅能夠增加學(xué)生對于體育運動的了解，還能夠提高學(xué)生的愛國熱情，對于提高中華民族凝聚力具有關(guān)鍵作用。

三、高職體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的策略

（一）提升高職院校學(xué)生的體育鍛煉意識。首先就是要破除傳統(tǒng)的體育教育理念，建立科學(xué)的、符合學(xué)生全面發(fā)展的體育教育指導(dǎo)思想。引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識和興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生在職業(yè)發(fā)展以及終身健康等方面受益終身。當(dāng)前高職院校在體育教學(xué)中，一要重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，二要重視具有終身的體育鍛煉意識培養(yǎng)。需要高職學(xué)生對素質(zhì)教育的概念有清晰的認(rèn)識，同時積極地參與有關(guān)的體育運動項目，通過有效地方式來掌握相關(guān)的健身動作要領(lǐng)，將簡單的理論知識與體育實踐活動緊密聯(lián)系，不斷增強高職學(xué)生對于體育的全面認(rèn)知，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉的習(xí)慣，來加快素質(zhì)培養(yǎng)教育進程。

（二）思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

（三）挖掘體育教學(xué)中的美育因素培養(yǎng)學(xué)生審美能力。體育教育可以塑造大學(xué)生健美意識，體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩組成。身體美是人類健康所顯現(xiàn)出的美，是由機體良好的生理和心理狀 態(tài)綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為體育教學(xué)中的審美教育，要把主要任務(wù)放在增強體質(zhì)、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師要言教身教，提高自身的審美能力，要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象。

（四）拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，凸顯體育教學(xué)的特色。深入探究具備創(chuàng)新性、本土性及民族性的體育教學(xué)資源，凸顯我國高職院校體育教學(xué)的特色，保持體育教學(xué)的先進性：①充分利用課余時間組織相應(yīng)的民族體育活動，例如：在校內(nèi)文藝匯演或運動會的過程中安排表演性節(jié)目，展示民族體育項目；②逐步建立具有高校特色的民族體育項目機構(gòu)。例如：太極拳協(xié)會、武術(shù)協(xié)會及詠春協(xié)會等。不僅能增強民族體育的區(qū)域影響力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能在體育交流的過程中強化自身的體育素質(zhì)水平，實現(xiàn)“采眾家之所長”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成地區(qū)性的民族體育學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為學(xué)生的日常生活，添加生活樂趣。

（五）以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式。要緊密結(jié)合高職體育教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)模式加以調(diào)整及優(yōu)化，既使學(xué)生能夠從高職院校體育教學(xué)中感受到樂趣，又確保高職院校體育教學(xué)模式能夠與素質(zhì)教育的理念保持匹配。具體地要點：（1）高職院校體育教學(xué)教師人員應(yīng)強化對體育教學(xué)改革的重視程度，在開展實施高職院校體育教學(xué)時，要本著素質(zhì)教育及生本教育的理念和原則，注重激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，借助游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法及小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)手段，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而使高職院校體育教學(xué)兼具專業(yè)性和娛樂性。（2）高職院校體育教學(xué)要在尊重及明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的同時，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，通過教師與學(xué)生的合作教學(xué)及任務(wù)教學(xué)，使學(xué)生能夠從體育學(xué)習(xí)中提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）在高職院校體育教學(xué)的方法上，可以通過綜合運用多媒體手段，提高體育理論學(xué)習(xí)的直觀性，以增強學(xué)習(xí)效果。例如，涉及到足球及籃球技術(shù)動作的分解教學(xué)，可以在多媒體的輔助下完成，以提高教學(xué)的規(guī)范程度。

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