安乃文

摘要：在我國新課程改革不斷推進的過程中，文化多元化的迅速發(fā)展逐漸形成了社會潮流，影響了部分校園文化教學。文化多元化對學生思想政治理念的要求較高，不僅要求學生能夠?qū)W習好專業(yè)知識，還需要了解思想政治教育內(nèi)容，增強自身的文化素養(yǎng)。本文主要通過對文化多元化的概述，分析高校思想政治教育的意義及實施原則，提出能夠提升教育實效性的措施。

關(guān)鍵詞：文化多元化；思想政治教育；實效性

雖然目前我國很多高校都已經(jīng)將思政教育當成重點教育內(nèi)容，但是在實際開展相關(guān)教學課程的過程中，還停留在表面，無法發(fā)揮教學效用。當代社會的發(fā)展與文化多元化背景分不開，而正是這種背景給高校思想政治教育提供了較強的理論與思想基礎(chǔ)。因此，在開展高校思想政治教育的過程中，將其與文化多元化相結(jié)合，對提升教育實效性有較大的作用。

一、文化多元化定義

文化多元化是各種文化的總稱，不同的國家、民族及社會都會存在多種不同的文化。多元化的文化并不僅是對國家、社會的發(fā)展有利的文化，部分落后有害的文化也包含其中。由于不同的文化之間存在較大的差異，而這種差異之間的結(jié)合會導(dǎo)致較大的沖突，因此，就有了先進與落后、傳統(tǒng)與現(xiàn)代等分別。當很多種不同的文化之間相互影響、交織在一起時，就會形成多元化的文化體系，衍生出文化多元化背景。

二、文化多元化背景下加強高校思想政治教育的意義與實施原則

（一）意義

文化多元化的發(fā)展使得各國文化產(chǎn)生了激烈的碰撞，在此背景下開展高校思想政治教育能夠幫助大學生形成正確的三觀。大學生雖然具備較強的自主意識，但是部分學生的心態(tài)還是難以調(diào)整。利用文化多元化開展思想政治教學能夠讓大學生接觸更多的挑戰(zhàn)，鍛煉學生的意志力，使其從中獲取更多經(jīng)驗和感受。近年來，我國在開展高校思想政治教育的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，很多學生不能將個人利益與國家利益聯(lián)系起來，并且難以投身到社會建設(shè)中來。在文化多元化背景下開展思想政治教育，就能夠?qū)Υ髮W生進行針對性教學，使其從多元化的文化背景中走進社會，了解社會建設(shè)。

（二）原則

任何教育工作的開展都需要遵循相關(guān)的原則，在文化多元化背景下開展高校思想政治教育也需要堅持相關(guān)的原則。第一，需要堅持方向性原則，教師在開展教育工作的過程中，要堅持正確的思想觀念，讓學生學習馬克思主義及社會主義價值導(dǎo)向的相關(guān)內(nèi)容，提升教育價值。第二，教師要讓教育工作的開展切實體現(xiàn)針對性原則，大學生的個性比較鮮明，在學習過程中有自己的見解，教師需要針對學生的學習特點，結(jié)合其個性及教育實際內(nèi)容，發(fā)揮思想政治教育作用。第三，文化多元化與思想政治教育注重對規(guī)律性和創(chuàng)新性原則的體現(xiàn)。教師需要按照教育規(guī)律，達到教學目標。創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的重點，在教學過程中教師需要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神，找到適合高校思想政治教育的新途徑與辦法。

三、文化多元化背景下高校思想政治教育措施

（一）理論與實踐結(jié)合

思想政治教育不僅要求學生掌握相關(guān)的理論知識，還要求學生聯(lián)系實際，將理論與實踐結(jié)合，增強教育實效性。在文化多元化背景下開展高校思想政治教育的過程中，教師需要聯(lián)系我國當今的發(fā)展狀況，明確社會建設(shè)要求，才能讓學生真正理解理論知識的意義，并且在實踐中發(fā)揮教育價值。

（二）創(chuàng)新教學方法

教學方法的創(chuàng)新一直是各個階段開展教學工作的核心，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應(yīng)當代教育的發(fā)展，教師就需要借助創(chuàng)新型手段，提升實際教育價值。當前的文化多元化局面要求學生在學習過程中掌握多元化的知識，部分學生在學習思想政治課程的過程中會感到枯燥乏味，因此，教師就需要利用文化多元化的特點，開展創(chuàng)新教育。創(chuàng)新型教學的開展可以借助多媒體實現(xiàn)，在實際教學過程中，教師可以將文字與圖畫、視頻等結(jié)合在一起，使學生的感官受到刺激。這種教學方式能夠在一定程度上提升學生的學習興趣，還能夠更加深入地講解思想政治理論知識。教學創(chuàng)新不僅在于方法的創(chuàng)新，其對教學評價與考核的突破也有一定的要求。文化多元化背景下的高校思想政治教育要求學生掌握實際技能，對理論知識進行靈活運用。高校就需要創(chuàng)新考核機制，將理論知識成績與實踐能力結(jié)合，衡量學生的思想素質(zhì)，全面提升思想政治教育實效性。

（三）加強師資建設(shè)

雖然現(xiàn)代化教育的開展要求學生在課堂教學中發(fā)揮主要的作用，但是教師在教育過程中的作用不可忽視。當前，我國很多高校的思想政治教師專業(yè)水平不高，對文化多元化的了解不夠深入，導(dǎo)致其在教學過程中不能正確引導(dǎo)學生，降低教學效率。因此，高校需要加強師資建設(shè)，在招聘教師的過程中，對其專業(yè)能力進行全面考察。在實際教學中，高校還需要對教師的政治覺悟進行考核，增強對教師的管理，組織相關(guān)活動，使其能夠從實際上提升自身的綜合能力，為教學實效性的提升提供條件。

（四）促進學生自我教育

大學生在學習過程中的主觀能動性對提升教育實效性有關(guān)鍵性作用。在文化多元化背景下，高校學生需要主動了解教育內(nèi)容，并且結(jié)合文化多元化背景，充分發(fā)揮教育價值。大學生在學習過程中需要主動尋找學習的途徑，積極參與相關(guān)活動與實踐，在活動中消化理論知識，投身社會建設(shè)，使思想政治教育價值得到充分的體現(xiàn)。

（五）提高教材質(zhì)量

由于思想政治教育有較高的文學要求，教師需要根據(jù)教材特點開展教學，因此，就需要通過提高教材質(zhì)量提升教學實效性。教材對教學工作的開展有重要作用，現(xiàn)代思想政治教材需要將我國的社會建設(shè)與改革開放偉大實踐加入其中，能夠反映時代的要求，使思想政治理論學科有良好的建設(shè)。同時，還需要適當體現(xiàn)當代中國馬克思主義法治的最新理論成果，提升教材編寫的科學性，綜合學生的學習需求及特點，讓學生對教材有更大的興趣，增強教材的教學引導(dǎo)作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在文化多元化背景下開展高校思想政治教育，要求體現(xiàn)文化多元化特點，用科學的眼光看待和實施教育工作。高校需要將理論與實踐結(jié)合，對教學方法進行創(chuàng)新，讓學生在學習過程中能夠自主學習。加強師資建設(shè)和教材編寫的科學性，為教育實效性的提升提供基礎(chǔ)條件，使學生的綜合能力得以提升，促進時代教育的整體發(fā)展。

參考文獻：

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