阿依古力·沙吾提

摘要：十年樹木，百年樹人，由此可見，社會(huì)發(fā)展需要強(qiáng)化對(duì)人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)人才是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，幼兒時(shí)期的教育是人生教育的起點(diǎn)，只有好好把握幼兒教育才能夠保證培育人才的基礎(chǔ)符合教育發(fā)展的。回顧幼教崗位的工作，我深刻的認(rèn)識(shí)到雖然幼教工作很辛苦，但是也很快樂，我能夠看到社會(huì)廣大群眾對(duì)幼兒教育的關(guān)注度逐漸增加，也能夠感受到教育主管部門對(duì)幼兒教育越來越重視。但同時(shí)在工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒教育的不足，本文主要分析目前幼兒園的教育以及家庭教育中的不足，分析今后幼兒教育的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；學(xué)校；家庭；不足；發(fā)展

一、幼兒園教育的不足

幼兒園是幼兒入園以后的主要活動(dòng)與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，他們將在這里認(rèn)識(shí)新的環(huán)境、新的人，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，鍛煉幼小的身體，這里應(yīng)該是他們快樂成長的園地。然而，就像自然萬物都存在不同的缺陷一樣，幼兒園教育也不例外，可喜的是：它是可以通過人為的努力而改變的。在我縣的幼兒園教育中，歸納起來存在以下三個(gè)問題：

1.教育方式仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。

目前幼兒園的教育主席主要是通過以下形式實(shí)現(xiàn)，就是帶著學(xué)生讀詞認(rèn)字，或者是教師講解學(xué)生一味的傾聽，在教學(xué)過程中沒有足夠的啟發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)認(rèn)知較差，影響了幼兒想象力和創(chuàng)新能力的發(fā)展?，F(xiàn)在在幼兒音樂或者舞蹈課堂上老師在教孩子跳舞的時(shí)候，不會(huì)詳細(xì)介紹動(dòng)作要領(lǐng)，也不注重讓幼兒熟悉舞曲或舞蹈實(shí)例，僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生念著12345678，22345678完成舞蹈練習(xí)，這種情況下孩子不熟悉舞蹈旋律沒有情感投入，只是單純的完成跳舞這項(xiàng)活動(dòng)，那么舞蹈教育就沒有意義。在這種教學(xué)環(huán)境下，幼兒的想象力、創(chuàng)造力都會(huì)受到禁錮，更感受不到跳舞的樂趣，這就是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法對(duì)現(xiàn)在孩子產(chǎn)生的不良影響。這種情況普遍存在于大多數(shù)教師身上，我們應(yīng)該及時(shí)反思，認(rèn)真分析以上情況出現(xiàn)的原因，因?yàn)楝F(xiàn)在教學(xué)資源比較匱乏，多媒體材料在幼兒教學(xué)課堂中應(yīng)用甚少，老師基本依靠單純的講解來完成教育活動(dòng)。另外師資力量缺乏也是限制幼兒創(chuàng)新思維發(fā)展的重要因素，一個(gè)班級(jí)三四十個(gè)孩子，往往由一個(gè)老師看管大量的學(xué)生，就會(huì)減少幼師研究專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)的時(shí)間，也不能夠?qū)Ｐ闹贫ń虒W(xué)計(jì)劃，會(huì)影響教師在教學(xué)水平上的創(chuàng)新。最后是社會(huì)環(huán)境方面的因素，雖然這種教學(xué)模式并不可取，但孩子能夠掌握基本的知識(shí)和詞語，可以跳出熟練的舞蹈，家長就會(huì)認(rèn)為孩子掌握了很多知識(shí)，這樣就使得幼兒園對(duì)這種教學(xué)方式保留了下來。

2.教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化。

幼兒教育和小學(xué)教育不同，小學(xué)教育是以文化為基礎(chǔ)，根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而幼兒教育主要是以實(shí)現(xiàn)兒童身心發(fā)展為根本的，是幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育。小學(xué)教育的根本是學(xué)習(xí)，幼兒教育的主體是游戲，在游戲中實(shí)現(xiàn)幼兒身體健康的發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在的教育情況和教學(xué)目標(biāo)的要求是有所出入的。幼兒園小班兒的孩子開始學(xué)習(xí)數(shù)字。練習(xí)一像鉛筆細(xì)長條二像小鴨水中游之類的口訣。中班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)拼音漢字。大班兒的孩子，每天要將寫字當(dāng)做家庭作業(yè)，將拼音背的滾瓜爛熟。這種現(xiàn)象的形成，除了教師沒有按照素質(zhì)教育的發(fā)展要求展開幼兒教育之外，更多的原因是家長的壓力。很多幼兒家長要求教師在幼兒園就會(huì)認(rèn)一些字詞、實(shí)數(shù)，還要掌握一定的拼音以及簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。如果學(xué)生不會(huì)這些家長就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿，認(rèn)為孩子在幼兒園學(xué)不到知識(shí)。家長心里所謂的支持就是拼音漢字的熟識(shí)程度，他們沒有意識(shí)到孩子將所有的精力花在認(rèn)字寫字以及死記硬背上會(huì)影響其身心的全面發(fā)展。最主要的會(huì)體現(xiàn)在厭學(xué)情緒上。曾經(jīng)有一個(gè)小朋友性格活潑開朗，喜歡思考，善于提問，特別喜歡聽故事，對(duì)故事的理解能力和語言表達(dá)能力都很強(qiáng)，但本身不愿意寫字，當(dāng)練習(xí)寫字的時(shí)候孩子就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。他的家長找到老師，要求必須讓孩子掌握一定的識(shí)字量，同時(shí)家長給孩子安排了很多寫字任務(wù)，這樣加重了孩子的抵觸情緒，家長確并沒有意識(shí)到。聽故事講故事，也是孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該重點(diǎn)幫助孩子培養(yǎng)這些方面滴特長。過早的識(shí)字認(rèn)字死記硬背是小學(xué)化教育帶給幼兒的重要危害。再有就是，容易讓幼兒養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣。因?yàn)楹⒆幽挲g小，所以在寫字的時(shí)候，握筆姿勢(shì)不正確，幼兒手指沒有發(fā)育完全，握筆沒有勁兒，家長會(huì)認(rèn)為孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，甚至通過打罵，指責(zé)孩子。實(shí)際上，如果晚一些讓孩子書寫，就會(huì)很容易幫助孩子改正這些缺點(diǎn)。最后，小學(xué)化教育會(huì)剝奪幼兒的思維發(fā)展，影響孩子創(chuàng)新能力的提升，對(duì)孩子的智力也會(huì)有不良影響。

3.注重知識(shí)的傳授，忽視幼兒的身體發(fā)展與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

許多幼兒園都存在這種現(xiàn)象：上課坐在教室里，下課仍坐在教室里。小朋友蕩秋千、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、坐滑梯、跳跳床......是件多么開心的事！為什么會(huì)受到阻撓呢？因?yàn)榕芘芴?、玩玩樂樂，難免會(huì)磕碰或者孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，如果出現(xiàn)擦傷、摔傷、抓傷，老師感到家長面前無法交差。為了避免這些事故的發(fā)生，幼兒的活動(dòng)便受到了限制，靜坐這種看似安全，卻會(huì)帶來更多危害的管理方式便被幼兒園不約而同地采用了。再就是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”成了他們園內(nèi)生活的主題，“活動(dòng)”被“靜坐”取代，行為習(xí)慣的培養(yǎng)就自然而然地被忽視了。再說一個(gè)孩子不講衛(wèi)生、不懂禮貌，社會(huì)似乎更多地把責(zé)任指向家長。至于“自己的事情自己做”這種對(duì)孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，幼兒園教育與家庭教育之間又存在不同程度的矛盾。實(shí)際上，在幼兒教育中，身體的發(fā)育與行為習(xí)慣的培養(yǎng)是與智力開發(fā)同等重要的課題。

二、家庭教育的不足

1.家長的嬌慣。

現(xiàn)在幼兒園的孩子一般都是獨(dú)生子女，全家人呵護(hù)一個(gè)孩子，只要是孩子提出的要求家長必然滿足，一旦不能滿足他的要求，孩子就會(huì)撒潑打滾大哭大鬧，家長就會(huì)無條件順從他。這種環(huán)境下成長的孩子，性格都比較自私、霸道，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣，即使在幼兒園也認(rèn)為所有的事情都要聽他的，所有的玩具都要讓他先玩，一旦不能如愿就會(huì)大哭大叫，攻擊其它小朋友。

2.家長的溺愛。

因?yàn)槊考抑挥幸粋€(gè)孩子一般都過著衣來伸手飯來張口的生活，過分的溺愛會(huì)讓孩子失去自理的能力，之前有一個(gè)小朋友在來幼兒園時(shí)從來不和其他小朋友玩，坐在椅子上不動(dòng)，不管是口渴、鞋帶散了、還是要去廁所，只會(huì)通過哭鬧讓老師猜測(cè)他的需求，后來經(jīng)過了解才知道這個(gè)孩子在家什么都不需要自己做，家人會(huì)定時(shí)問他渴不渴餓不餓，等孩子有需求的時(shí)候家長會(huì)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，不需要孩子主動(dòng)表達(dá)。還有一個(gè)孩子在吃午飯的時(shí)候，面對(duì)餐盤里的雞蛋無從下手，后來經(jīng)過了解得知原來孩子在家里吃的雞蛋都是剝好皮喂到嘴里的，面對(duì)有殼的雞蛋，孩子說幼兒園里吃的雞蛋和家里的不一樣。幼兒園老師的主要工作是教孩子實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，引導(dǎo)孩子形成獨(dú)立自主的生活能力，改正一些不良習(xí)慣，這是教育成功的關(guān)鍵。我們很難想象在這種溺愛環(huán)境下成長的孩子，將來怎樣走向社會(huì)，面對(duì)建設(shè)祖國的重任。

3.家長過度保護(hù)。

還有一部分家長見不得孩子受一點(diǎn)委屈，比如孩子在幼兒園里和其他小朋友發(fā)生矛盾，被抓撓形成細(xì)微的傷痕，家長就會(huì)極其憤怒，在責(zé)怪老師的同時(shí)去幼兒園找與自己孩子發(fā)生矛盾的其他小朋友，甚至還讓自己的孩子報(bào)復(fù)回去。這樣孩子在到幼兒園的時(shí)候就會(huì)因?yàn)榧议L的教育變得非常不講道理，一般來說出現(xiàn)這種情況，教師都會(huì)同時(shí)對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行教育并向家長說明情況表示歉意，家長方面應(yīng)該理解小朋友之間出現(xiàn)矛盾是很正常的，教師在同時(shí)看管幾十個(gè)孩子的情況下，只要不是擅離職守，偶爾照顧不過來家長也應(yīng)該接受老師的歉意，家長這種過度保護(hù)孩子的方式只會(huì)讓孩子形成目中無人的不好習(xí)慣。

三、幼兒教育的發(fā)展方向

1.強(qiáng)化幼教知識(shí)宣傳，樹立科學(xué)幼教理念。

教育主管部門可以通過舉辦幼兒教育知識(shí)講座以及電視講座的形式召開家長會(huì)，向讓幼師和家長宣傳幼教知識(shí)?？梢栽谟變簣@內(nèi)開設(shè)幼教宣傳專欄，方便家長和教師共同學(xué)習(xí)。引導(dǎo)家長改變傳統(tǒng)的知識(shí)型幼教理念，樹立現(xiàn)代化科學(xué)的創(chuàng)造性教育理念，不管是在幼兒園還是在家庭教育中讓幼兒感受到德智體全面發(fā)展的重要性，教師不應(yīng)該將孩子禁錮在幼兒園的小椅子上家長也不要過分的溺愛孩子，讓孩子在科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)自由，自信，自立自強(qiáng)的個(gè)性發(fā)展。

2.提升幼師教育水平，創(chuàng)新保教結(jié)合的新局面。

現(xiàn)在的幼兒教育領(lǐng)域中有一些幼師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，甚至一些私立幼兒園的教師并沒有幼兒資格證。教育部門要向教師提供一定的培訓(xùn)機(jī)會(huì)保證所有教師都取得正事的從業(yè)資格；其次學(xué)校方面要讓幼師走出去，到其它幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)和其它幼師交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自身能力的提升；三是幼兒園方面要訂閱專門的幼教?？尳處熆梢詤⒖紝W(xué)習(xí)；最后，幼兒園的每個(gè)班級(jí)除了有教師之外，還要配有保育員，這樣能夠在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育的同時(shí)方便班級(jí)的管理，讓教師有足夠的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)課題。通過多種方法的研究和實(shí)施我們要總結(jié)出新的教學(xué)方式，引導(dǎo)孩子們實(shí)現(xiàn)在幼兒園的健康發(fā)展。

3.保障幼師的合法權(quán)益，穩(wěn)定幼師隊(duì)伍。

幼兒園和學(xué)校一樣，也是獲得知識(shí)的搖籃，它應(yīng)該和學(xué)校一樣，實(shí)施尊師重教的教育理念。幼師要和中小學(xué)教師一樣獲得相同的待遇。但是目前很多幼兒園的教師所做的工作并沒有得到符合其辛苦的待遇，一些幼兒園的幼師要自行解決醫(yī)療養(yǎng)老的問題。在他們將有限的青春獻(xiàn)給幼教事業(yè)之后，不能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)定的個(gè)人發(fā)展，所以很多教師為了解決生活實(shí)際困難而謀求第二職業(yè)。這樣一來就會(huì)分散教師的精力，一些幼師將幼兒教育當(dāng)成是暫時(shí)的工作，并不能成為她人生的長遠(yuǎn)追求。所以教育主管部門要在考慮幼兒教育和幼兒園利益的同時(shí)，關(guān)注一下幼師的合法權(quán)益，保證幼師能夠全身心的投入到幼教工作當(dāng)中。

4.逐步優(yōu)化幼教環(huán)境，完善教學(xué)設(shè)備。

有些小型幼兒園都是租用或自住的房子臨時(shí)改造的，并沒有規(guī)范的活動(dòng)室以及戶外活動(dòng)場(chǎng)地，教學(xué)環(huán)境并不符合教育部門的管理要求。政府方面要強(qiáng)化監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助這些幼兒園改善教學(xué)條件，要出臺(tái)一些措施對(duì)教學(xué)環(huán)境和設(shè)備提出明確要求，保證幼兒園方面能夠盡快完善教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐和操作的機(jī)會(huì)。讓幼兒在實(shí)際觀看和動(dòng)手操作的過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，強(qiáng)化師生之間的交流，在實(shí)際活動(dòng)中感受快樂，體驗(yàn)成功。

5.托幼分離，共同發(fā)展。

通過對(duì)目前幼兒園學(xué)生的年齡段進(jìn)行分析，我們可以得知有些孩子年齡還不到兩歲，她們應(yīng)該屬于托兒所，三到四歲的孩子屬于小班年齡，大班才是真正的中班。研究目前幼兒園使用的教材，可以得知這些孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容比正常水平高了一個(gè)層次，在正式進(jìn)入學(xué)前班兒之前等于多學(xué)習(xí)了一個(gè)大班階段的知識(shí)，這個(gè)過程對(duì)幼兒的發(fā)展會(huì)有不利的影響。所以一些小型的幼兒園可以改為托所，讓孩子在幼兒園和托兒所受到不同程度的教育，滿足了一些家長因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鴮⒑⒆游薪o托兒所照顧的需要，還能夠幫助一些家長實(shí)現(xiàn)將孩子送到幼兒園實(shí)現(xiàn)幼小銜接教學(xué)的需求。

結(jié)論

通過對(duì)目前幼兒教育中存在的不足展開分析，分析幼兒園方面在教育中存在得不足，同時(shí)也分析家庭教育在幼兒教育中得不足，總結(jié)自身在幼兒教育方面的體會(huì)。我們能夠認(rèn)識(shí)到在教育主管部門和政府的支持下，幼兒教育必然會(huì)實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展。我們教師要共同努力將幼兒教育向科學(xué)化規(guī)范化的發(fā)展而努力，保證孩子們有一個(gè)全新的教育環(huán)境，讓他們擁有快樂的童年，實(shí)現(xiàn)幼兒德智體的全面發(fā)展。

致謝

筆者在論文的寫作過程中深深體會(huì)到學(xué)術(shù)研究的快樂與艱辛。本論文從選題、開題到論文的完成，傾注了眾多人對(duì)我的關(guān)心、支持與幫助。首先要特別感謝我的導(dǎo)師，他在百忙之中抽出時(shí)間對(duì)我的論文進(jìn)行悉心指導(dǎo)和全力支持，從論文的選題到論文的總體框架再到論文的撰寫，老師都對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)。老師廣博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、清晰地思路和高尚的品格，在筆者的腦海中留下了深深的烙印，使筆者受益終生。其次要感謝新疆師范大學(xué)阿克蘇教育學(xué)院，這里良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和融洽的人際氛圍為我提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。感謝這兩年來教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)與朋友對(duì)我的幫助，是這個(gè)溫馨的環(huán)境讓我順利的完成了學(xué)業(yè)。感謝大家！

參考文獻(xiàn)：

[1]胡彩云，李志宇.城鄉(xiāng)家長對(duì)幼兒園期望的比較[J]. 學(xué)前教育研究. 2009（06）.

[2]連玥，馬玉俊.淺析父母對(duì)托幼機(jī)構(gòu)的教育需求[J]. 科教文匯（下旬刊）. 2008（11）.

[3]李江帆，主編.教育服務(wù)產(chǎn)品理論研究[M]. 中山大學(xué)出版社，2009.

[4]徐曉東，邵文其，洪仙瑜等.社會(huì)轉(zhuǎn)型與辦學(xué)體制創(chuàng)新[M]. 浙江大學(xué)出版社，2004.

[5]朱家雄等.幼兒園課程[M]. 華東師范大學(xué)出版社，2003.