游肖潔

摘要：伴隨著教育的不斷的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)沒(méi)有辦法真正的提升教學(xué)的質(zhì)量，所以改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。而美術(shù)教育對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的能力有著極其重要的價(jià)值。下面內(nèi)容是筆者根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)美術(shù)課堂上學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做出的原因分析和提出的對(duì)策建議，希望對(duì)廣大的一線美術(shù)教師提供幫助，教會(huì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)相關(guān)事務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)國(guó)家所需的有創(chuàng)新意識(shí)的人才。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)模式；開(kāi)展建議

在現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，為了使得教學(xué)的質(zhì)量能夠真正的滿足素質(zhì)教育和新課程改革發(fā)展的要求，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，探索找到提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。高中美術(shù)教師也要不斷的更新美術(shù)教育教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失經(jīng)驗(yàn)，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。一是運(yùn)用多媒體技術(shù)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加動(dòng)態(tài)直觀的展現(xiàn)給學(xué)生；二是善于運(yùn)用圖片進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的講解和說(shuō)明。

一、樹(shù)立板樣，群體同"樂(lè)"

善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在每班樹(shù)立和發(fā)揮板樣的力量，在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的層次不同，有些學(xué)生的欣賞水平和技術(shù)能力達(dá)不到一定的水平，而身邊的板樣能起到激勵(lì)的作用，因他們看得見(jiàn)，信得過(guò)，說(shuō)服力強(qiáng)。學(xué)生在高中階段好勝心里較強(qiáng)，在板樣的激勵(lì)下，他們能利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)反復(fù)修改自己作品種的不足之處，有時(shí)一畫(huà)就是半天，畫(huà)得好的同學(xué)不但能積極努力的完善自己朝前沖，在靜物擺放、出外參觀寫(xiě)生等方面，能充當(dāng)老師的得力助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。前面的學(xué)生在跑，后面的學(xué)生在追，整個(gè)年級(jí)學(xué)生出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素作用，定期舉辦學(xué)生作品展覽和講座，各年級(jí)學(xué)生作品交流自評(píng)、互評(píng)，許多優(yōu)秀學(xué)生作品影響了一片，也帶動(dòng)了一片。這樣，整個(gè)教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，使群體振奮，共享成功的喜悅。

高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程目標(biāo)中講到： "以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用直覺(jué)、想象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，只有這樣才能有效提高高中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

二、開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該勇敢摒棄傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)模式，對(duì)美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有效展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)思路，積極、主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候享受美術(shù)給他們帶來(lái)的輕松、愉快，在豐富多彩的互動(dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，鞏固美術(shù)基本功，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美、綜合素質(zhì)，有效地提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

例如，為了讓學(xué)生明白古典美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)之間的關(guān)系與區(qū)別，我們可以組織一場(chǎng)辯論賽，命題為“正方：現(xiàn)代美術(shù)繼承古典美術(shù)，古典美術(shù)要高于現(xiàn)代美術(shù)。”“反方：現(xiàn)代美術(shù)是古典美術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代美術(shù)高于古典美術(shù)?！币笳脚c反方各自通過(guò)自己的渠道查閱資料，了解古典美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)的特征。正方：“沒(méi)有古典美術(shù)就沒(méi)有現(xiàn)代美術(shù)……”“反方：現(xiàn)代美術(shù)是古典美術(shù)的延續(xù)和發(fā)展，藝術(shù)審美要高于古典美術(shù)……”讓學(xué)生在互動(dòng)中不僅學(xué)習(xí)了美術(shù)知識(shí)，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，提高了自己的審美能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，做好課后輔導(dǎo)工作

教師要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)一批學(xué)生中的美術(shù)帶頭人，通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。教師可以在課堂中著重抓學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生各自的性格特點(diǎn)和水平層次的不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂(lè)教樂(lè)學(xué)；并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，教師的訓(xùn)練過(guò)程需嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，抓好素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(zhǎng)。

四、合理安排高中美術(shù)的教學(xué)課程

在教學(xué)過(guò)程中，教師有時(shí)還會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因此，教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中受益，增強(qiáng)個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程的安排要做到前后貫通，完整流暢。教師要擬定教學(xué)思路，即欣賞感受—觀察分析—自主表現(xiàn)—拓展思維—品味體驗(yàn)，從而使學(xué)生融入到特有的情景中去，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力。在欣賞感受中，教師可讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、嘗一嘗、聞一聞水果后，猜出是哪種水果，這樣自然就會(huì)把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情景中，激發(fā)了他們感觀的注意，激活感覺(jué)連通，促進(jìn)知覺(jué)場(chǎng)的形成。教師可讓學(xué)生觀察自己帶來(lái)的水果，說(shuō)出它的形色特點(diǎn)，獲得感觀體驗(yàn)，強(qiáng)化視覺(jué)印象，為觀察性繪畫(huà)打基礎(chǔ)。課堂中的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)采用自主表現(xiàn)的方式，將觀察性繪畫(huà)與記憶性繪畫(huà)相結(jié)合，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。這樣合理安排美術(shù)課程能有效提高課堂效率。

五、把握發(fā)展性評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是我們追求的結(jié)果。在課堂上教師與學(xué)生討論得最多的是設(shè)計(jì)的思路、獲取材料的途徑和解決問(wèn)題的具體方法。所以，美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種形成性的評(píng)價(jià)一一反映學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展歷程：指對(duì)學(xué)生在動(dòng)態(tài)教學(xué)討程中的執(zhí)行情況、效果及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)，以達(dá)到預(yù)期目的。它突破了長(zhǎng)期以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)中重結(jié)果、輕過(guò)程的不良現(xiàn)象，促使美術(shù)教師全面的、多層次的看待學(xué)生，積極采用多維、多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，并以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極評(píng)價(jià)手段，從正面加以引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

綜上所述，隨著《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷推進(jìn)，我國(guó)的高中美術(shù)教育教學(xué)有了全面的、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，在日常的高中美術(shù)教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，全面根據(jù)美術(shù)學(xué)科特色，改變教學(xué)方法，改善評(píng)價(jià)體系，以此來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)，提升高中美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。

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