周艷寶

摘要：策略一：有的放矢，注意目的性。策略二：抓住重點(diǎn)，注意針對(duì)性；策略三： 講求實(shí)效，注意科學(xué)性；策略四： 新穎有趣，注意趣味性；策略五： 面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)精神和語(yǔ)文的特點(diǎn)，語(yǔ)文練習(xí)應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)主觀性習(xí)題。既要把握好練習(xí)的度和量，使學(xué)生學(xué)而不厭，做而不煩，又要做到難易適中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；練習(xí)設(shè)計(jì)；主觀性習(xí)題；服務(wù)

練習(xí)是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)慣的重要手段，也是教師掌握教學(xué)情況的，進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)師減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的有效措施。也是實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的和實(shí)踐能力的重要途徑。那么如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)呢？

策略一：有的放矢，注意目的性

練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的。設(shè)計(jì)的練習(xí)是為了學(xué)生掌握什么知識(shí)？培養(yǎng)哪方面的能力？攻破哪個(gè)難點(diǎn)？等等，教師要通盤(pán)考慮。因此，設(shè)計(jì)練習(xí)是必須以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為主，使學(xué)生掌握基本功；以知識(shí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固；以發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)。

策略二：抓住重點(diǎn)，注意針對(duì)性

有的放矢的設(shè)計(jì)練習(xí)，是提高練習(xí)和教學(xué)效率的重要措施。設(shè)計(jì)練習(xí)不但要從教材和學(xué)生兩方面的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求及學(xué)生的接受能力，而且要符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律、思維特征和知識(shí)水平。既不能拔高，又不能降低要求，更不能脫離學(xué)生生活實(shí)際和理解所及的程度。既設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)和抓住難點(diǎn)的強(qiáng)化性練習(xí)，又要職發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)專門(mén)性練習(xí)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。通常來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練，難點(diǎn)地方著重練，易混地方對(duì)比練，錯(cuò)題集中辨析練。

策略三： 講求實(shí)效，注意科學(xué)性

練習(xí)的設(shè)計(jì)要講求實(shí)效，要注意教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，要講求方法和技巧，達(dá)到精練、巧練的目的。設(shè)計(jì)練習(xí)是我們要正確處理好兩種關(guān)系。第一、處理好質(zhì)與量的關(guān)系。只注意質(zhì)而不注意量，是達(dá)不到熟能生巧、牢固掌握知識(shí)的目的。只注意量，搞題海戰(zhàn)術(shù)，只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，壓抑學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力就無(wú)從談起，提高練習(xí)的效率也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。第二、處理好難與易的關(guān)系。練習(xí)的設(shè)計(jì)要以教材為依據(jù)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，難度要適應(yīng)學(xué)生的水平，要是學(xué)生力所能及的，所謂跳一跳就能摘到果子。這樣的設(shè)計(jì)符合兒童心理特點(diǎn)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

策略四： 新穎有趣，注意趣味性

兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好玩。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動(dòng)有趣。

策略五： 面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)精神和語(yǔ)文的特點(diǎn)，語(yǔ)文練習(xí)應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計(jì)主觀性習(xí)題

面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)精神和語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有中情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，量化和客觀性評(píng)價(jià)題型不能成為語(yǔ)文課程的主要題型，而讓學(xué)生采用書(shū)寫(xiě)的方式自由回答，能有機(jī)會(huì)清楚的表達(dá)自己的個(gè)性體驗(yàn)，能體現(xiàn)他們的思想觀點(diǎn)、態(tài)度情感的主觀性試題應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)首選題型。主觀性題型長(zhǎng)期以來(lái)被評(píng)價(jià)者冷落表面上是看是因其自身評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一、考核面不光、受評(píng)價(jià)者情感因素造成的，實(shí)質(zhì)上是被教育界長(zhǎng)期以來(lái)注重測(cè)評(píng)學(xué)生知識(shí)概念的客觀性習(xí)題擠出了練習(xí)內(nèi)容。

主觀性習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

一、知識(shí)與能力的結(jié)合。

要求習(xí)題的設(shè)計(jì)具有真實(shí)性、情境性，以便于學(xué)生形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力。如：

（一）在三分鐘內(nèi)用辭典查出下列詞語(yǔ)在句子中的意思。

1.跑步

（1）小鹿在小河邊跑步。（ ）

（2）跑步是一項(xiàng)對(duì)身體有益的運(yùn)動(dòng)。（ ）

2.彎曲

（1）村邊的田野里有一條彎曲的小路。（ ）

（2）公路在村邊彎曲程馬蹄形。（ ）

（二）請(qǐng)快速瀏覽下列內(nèi)容，在2分鐘內(nèi)完成練習(xí)。

（到課外讀物中摘抄一段300字左右的文字，不出現(xiàn)標(biāo)題。）

1.請(qǐng)給出這段話的標(biāo)題

2.你從這段文字中得到的最有價(jià)值的信息是：

此類題型意在考察學(xué)生的默讀、略讀、瀏覽文章的速度和概括文章內(nèi)容、搜集有價(jià)值信息的能力。

二、過(guò)程與方法的展示。這類習(xí)題的設(shè)計(jì)要是學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)充分表現(xiàn)出搜集資料、推理、判斷、并做出結(jié)論的過(guò)程。

例：根據(jù)選定的探究性作業(yè)，把你怎樣搜集、篩選、整理有關(guān)資料的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。不要忘記寫(xiě)當(dāng)時(shí)心里的想法。（做練習(xí)前布置任務(wù)：利用周六、周日的實(shí)踐，搜集有關(guān)信息資料，寫(xiě)一份你感興趣的動(dòng)物、植物或其它事物的專題報(bào)告——可與他人合作完成。）

此類題型意在考察學(xué)生圍繞相關(guān)探究性項(xiàng)目作業(yè)搜集、篩選、整理信息資料的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的延續(xù)，重在讓學(xué)生展示這一過(guò)程，而并非結(jié)果。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)。這類習(xí)題的設(shè)計(jì)，教師要重視學(xué)生在評(píng)定中的個(gè)性化反應(yīng)，問(wèn)題要具有開(kāi)放性，允許學(xué)生依照自己的興趣和特長(zhǎng)做出不同形式或內(nèi)容的解答。

例：請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，完成練習(xí)。

（內(nèi)容略，節(jié)選課文“大瀑布的葬禮”）

（一）請(qǐng)你大膽評(píng)價(jià)巴西總統(tǒng)菲格雷特的做法（要談出自己的真切感受）。

（二）聯(lián)系課文中的人和事，談?wù)勥@個(gè)故事在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的意義（能談多少就談多少）。

此類題型意在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容、思想意義的把握程度的同時(shí)，重視讓學(xué)生談出自己的觀點(diǎn)，特點(diǎn)是在設(shè)定的開(kāi)放性問(wèn)題中更是給了學(xué)生充分流露自己情感態(tài)度和價(jià)值觀的空間。當(dāng)然，此類題型因其開(kāi)放性，更適合結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象讓學(xué)生發(fā)表看法。如“說(shuō)說(shuō)你眼中國(guó)足球隊(duì)”、“談?wù)剬W(xué)習(xí)的苦惱”……

總之，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，而這種藝術(shù)的表現(xiàn)沒(méi)有固定的公式可循。小學(xué)語(yǔ)的練習(xí)設(shè)計(jì)也是如此。這就要求我們教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，圍繞教學(xué)的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要把握好練習(xí)的度和量，使學(xué)生學(xué)而不厭，做而不煩，又要做到難易適中，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”。只有這樣的練習(xí)才能達(dá)到事半功倍。