楊松

摘要：初中階段的學生正處于人生中最重要的發(fā)展階段，身體上正處于生長發(fā)育期，因此要加強體育鍛煉，科學合理的體育端鍛煉能夠促進初中學生的健康成長。初中體育屬于九年義務(wù)教育當中的必修課程，在鍛煉學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有助于促進學生德智體美的全面發(fā)展。與其他學科相比體育課不被重視，容易被其他學科所占用，這必然影響學生對體育課的興趣。我國新課標對體育課的教學目標也有明確規(guī)定，簡單的體育鍛煉已經(jīng)不符合時代發(fā)展的要求，取而代之的是注重學生綜合素質(zhì)的提高。因此，對于體育課教學，要采取有效的教學手段和趣味性的教學方式，激發(fā)學生積極性，主動參與體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：初中體育；趣味性；積極性

初中作為學生成長的重要性階段，來自學習和生活方面難免對學生有一定的壓力，致使很多初中學生注重文化課程的學習，完全忽視了體育課的重要性。這也是導(dǎo)致初中學生認為體育課枯燥的部分原因。體育課本身并不是中考的必考內(nèi)容，但是對于學生來說，體育鍛煉卻是十分有益的。初中的學生面對中考的壓力，必然需要加強體育鍛煉，確保身體健康。初中的學生年紀還小，普遍有愛玩的心態(tài)，喜歡體育運動，但卻對體育課程不感興趣。針對此種現(xiàn)狀，本文以提高學生興趣和積極性為基礎(chǔ)，注重增強初中體育課趣味性，提出有針對性的提升學生參與體育課積極性的策略。

一、初中體育課教學現(xiàn)狀

初中體育課程教學主旨是增強學生的健康。通過實施多樣化的體育教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生鍛煉意識，期望通過體育運動培養(yǎng)學生運動技術(shù)能力的同時，還能讓學生從中體會到運動所包含的精神，學會積極面對各種挑戰(zhàn)并不斷探索。然而當前體育課程發(fā)展現(xiàn)狀顯示出不容樂觀的狀態(tài)。部分學校注重體育達標情況，學生在體育課上為獲得體育知識，取而代之的是進行各種體育運動項目測試。

隨著逐漸增大的中考壓力，一些初中學生基本脫離了體育課，而學校對于體育課的教學也主要集中在與升學相關(guān)的體育達標測試方面，讓學生處于各項技能都達標的狀態(tài)。然而對學生來說，更希望在體育課上來放松自己，環(huán)節(jié)身心的壓力。初中體育課的教學目標也逐漸存在功利性，導(dǎo)致學生對體育課失去興趣，不愿積極參與體育課。

二、激發(fā)初中學生積極參與體育課教學的途徑

初中階段的學生，性格普遍活潑，并且充滿著清純的朝氣和靈動。若能加以正確的引導(dǎo)，促進其積極參與到體育課程當中，對于體育教師的各項教學計劃和任務(wù)都能積極配合，不但促進學生身心健康的發(fā)展，還能夠提升學生的意識當中體育課程的重要性。

新課標規(guī)定要在培養(yǎng)學生參與體育活動積極性的同時，讓學生能夠充分的感受到初中體育課程當中的趣味性，使得學生的運動激情能夠迸發(fā)，抒發(fā)情感，并且在運動的過程中張揚個性，整個過程中得到身心的放松，釋放學習和生活所帶來的壓力從而對生活產(chǎn)生積極的態(tài)度，促進學生的創(chuàng)造性思維和主觀能動性的發(fā)揮。

若想要調(diào)動學生參與體育課程的積極性，提高學生對體育活動的興趣尤為關(guān)鍵。要注意引導(dǎo)學生身處體育課程而忘卻自我，沉浸其中并且興趣盎然，這在一定程度上有助于建立學生的自信心，通過參與團體的體育活動團結(jié)學生的凝聚力，促使學生更加積極主動的參與體育課程，營造積極向上的核心氛圍合院影響力，從而使學生建立起對體育課程的興趣。那么教師在體育課程的教學過程中，積極營造出歡快預(yù)約的課堂氛圍，通過運用適當?shù)墓膭畲胧┖驼n堂技巧進行教學實踐，與初中學生感性思維相協(xié)調(diào)，這就有助于學生在對體育課程產(chǎn)生興趣之后樂于參與到體育課程當中，參與的積極性大幅度提升，這種熱情歡快的體育課節(jié)奏能夠一定程度的影響并帶動其他同學，從而使得學生整體的參與熱情高漲，促進體育課程的開展和有序進行。

三、采用趣味性教學激發(fā)學生對于體育課的興趣

結(jié)合初中階段學生的活潑并充滿好奇心的特點，體育教師在教學過程中可以對此進行結(jié)合并加以利用，提高體育課的趣味性，促進學生更加積極的參與到體育課程當中，實現(xiàn)運動性與趣味性的有機結(jié)合。從而有助于培養(yǎng)學生團隊意識，促進正能量的傳播。

（一）采用交叉教學的方式，激發(fā)學生對于體育課的興趣

初中體育課程有著多樣教學內(nèi)容，主要由短跑、長跑、跳遠、俯臥撐等多個項目組成，如果僅僅是針對這些項目進行訓練和測試，很難調(diào)動學生參與的積極性，參與熱情不是很高，若能通過交叉教學的方式，將體育基礎(chǔ)訓練看成是一種課前熱身，并于體育課程內(nèi)容進行有效的銜接，想必能夠更好的實現(xiàn)課程內(nèi)容的多樣性，從而實現(xiàn)體育課程教學的娛樂性和趣味性。

（二）注意發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，增加學生的學習興趣

所謂趣味性教學，就是充分發(fā)揮學生在體育課程過程當中的主體地位和主要作用，提升學生能動的參與意識和創(chuàng)造性的積極發(fā)揮，能夠在活動當中積極建言獻策，實現(xiàn)創(chuàng)新運動并享受運動的樂趣，在發(fā)揮主觀能動性的同時還起到鍛煉身體強化綜合素質(zhì)的作用。以學生為中心的教學模式，就是要將學生的自身特點和素質(zhì)充分運用，并與體育知識和運動技能建立起一定的聯(lián)系，從而讓學生成為體育課堂的主人，與教師建立有效的互動，將自己的創(chuàng)新想法融入到體育活動中，實現(xiàn)積極創(chuàng)新的樂趣，從而促進學生參與到探究式的體育課程當中，主動迎接各種挑戰(zhàn)并克服困難，為他們在以后的生活和學習中頑強一致的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

四、提高學生體育課的積極性

在體育教學之前，要針對體育運動的技能對學生進行肢體訓練。針對教學內(nèi)容和學生的學習情況進行分組，讓兩個組進行體育運動的比賽，以激發(fā)學生對于體育運動的積極意識。多媒體輔助教學是為了激發(fā)學生對體育教學的興趣，以獲得良好的體育教學效果營造良好的教學氣氛，可以激發(fā)起學生的學習積極性。更容易建立起自信心，加之以適當?shù)墓膭?，培養(yǎng)了學生的體育能力。

五、結(jié)束語

初中學生面對中考的壓力，對于專業(yè)文化知識格外重視，卻忽視了體育的重要性。初中體育的教學目標是提高學生的身體素質(zhì)，就需要根據(jù)初中學生的個性設(shè)計教學情境，提高教學內(nèi)容的趣味性，以激發(fā)學生的積極性，確保體育課教學的順利進行。