王盛成

【摘 要】在新形勢(shì)下，機(jī)電專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要作用，社會(huì)越來越需要機(jī)電專業(yè)人才。而中職教育是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能人才的重要途徑，在中職教育體系中，機(jī)電專業(yè)是其非常重要的一部分。所以中職院校應(yīng)全面推進(jìn)內(nèi)部教育體制創(chuàng)新，提升機(jī)電專業(yè)的教學(xué)水平，為社會(huì)輸送更多的人才。文章分析了中職院校中機(jī)電專業(yè)教學(xué)目前存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】中職；機(jī)電教學(xué)；策略

我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，這就需要更多的人才為社會(huì)的發(fā)展保駕護(hù)航，其中對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的需求量越來越多。目前，機(jī)電專業(yè)人才供不應(yīng)求，人員的技能水平也有待提高。所以，中職院校必須要加強(qiáng)對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅要注重學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。但是在實(shí)際教學(xué)中還存在諸多問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，這就需要中職院校改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生能力，從而滿足社會(huì)對(duì)機(jī)電專業(yè)人才的需求。

一、中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐

機(jī)電專業(yè)是一門技術(shù)類、注重實(shí)踐過程的教學(xué)課。大多數(shù)的中職院校對(duì)于這門課程的認(rèn)識(shí)還不夠清晰，教學(xué)過程偏重于基本理論，而且理論課程門類旁多。中職學(xué)生除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)課程，還要學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《機(jī)械制圖》和《金屬工藝學(xué)》等高達(dá)20多門的專業(yè)相關(guān)課程和實(shí)習(xí)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限。而過多的專業(yè)理論課程占用了學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)還削弱了中職學(xué)生的實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生不能在實(shí)際操作中真正掌握機(jī)電技術(shù)，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

（二）教學(xué)手段單一

在新課標(biāo)改革的背景下，個(gè)別中職院校已經(jīng)逐漸配置了多媒體設(shè)備，但是由于個(gè)別教師的觀念還比較陳舊，導(dǎo)致中職教學(xué)過程中還有單一的“課本—講稿—黑板—粉筆”教學(xué)模式存在。這種落后的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中劣勢(shì)更為明顯，比如對(duì)變速箱設(shè)計(jì)過程的講解，用黑板教學(xué)需要畫大量的零件圖和裝配圖，教學(xué)的直觀性很差，還浪費(fèi)時(shí)間，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不好，教學(xué)收效差。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊化

大部分中職院校不僅存在教學(xué)方式單一的問題，還存在教學(xué)內(nèi)容落后的問題。隨著社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步，機(jī)電技術(shù)也在與時(shí)俱進(jìn)，各種機(jī)電新技術(shù)不斷被提出。然而部分中職院校向?qū)W生講授的知識(shí)還停留在以前，機(jī)電技術(shù)知識(shí)比較陳舊落后，無法跟上社會(huì)發(fā)展的腳步。同時(shí)，機(jī)電專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的安排也有些不合理，課程順序雜亂無章，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。而且中職的學(xué)生來自各個(gè)地區(qū)，每個(gè)學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況都不太一樣，教師如果不合理安排教學(xué)內(nèi)容，就容易出現(xiàn)班級(jí)兩級(jí)分化的現(xiàn)象。

二、優(yōu)化中職機(jī)電教學(xué)的對(duì)策思考

（一）教學(xué)活動(dòng)更加貼近實(shí)際生產(chǎn)

新教育體制提倡的是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐是專業(yè)教學(xué)的核心，對(duì)于機(jī)電專業(yè)來說更是如此。所以為了提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，中職學(xué)院需定期組織定崗實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生直接參與到生產(chǎn)活動(dòng)中。學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)過程中，通過實(shí)踐操作能夠鞏固在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，提高自身的專業(yè)技能，而且學(xué)生的修養(yǎng)、素質(zhì)都能得到全方面提升，也為學(xué)生以后更好的適應(yīng)工作奠定基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式

機(jī)電專業(yè)的教學(xué)過程涉及的課程門類廣泛，教學(xué)過程復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足如今的教學(xué)要求。這就需要中職學(xué)院改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生一邊講解一邊示范教學(xué)。這樣不僅能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也會(huì)有明顯的改善。中職學(xué)校還可以引入多媒體教學(xué)，與傳統(tǒng)板書教學(xué)方式相比，其能更直觀的展示教學(xué)內(nèi)容。機(jī)電知識(shí)不再抽象，有助于學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，同時(shí)還促進(jìn)了師生間的交流。例如：教師在為機(jī)電專業(yè)學(xué)生講解電氣線路連接時(shí)，就可以利用多媒體教學(xué)對(duì)接線過程進(jìn)行演示，學(xué)生再通過反復(fù)模擬就能更快的學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)。針對(duì)學(xué)生接受能力不同的問題，教師可以實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)于接受能力差的學(xué)生的教學(xué)采用慢講、細(xì)講的教學(xué)方式，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，還能保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要跟緊社會(huì)科學(xué)技術(shù)前進(jìn)的腳步，這就要求中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容要不斷的推陳出新，摒棄落后的專業(yè)知識(shí)，引入專業(yè)新技術(shù)，在此過程中應(yīng)加強(qiáng)中職教師與企業(yè)技術(shù)人員的交流，以保證教師教授的是企業(yè)最實(shí)用、最先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)。教學(xué)內(nèi)容順序的安排上，教師應(yīng)盡可能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，采用由淺入深、由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的方式，系統(tǒng)的向?qū)W生傳授知識(shí)，并且在教學(xué)過程中要突出重點(diǎn)，對(duì)不必要的內(nèi)容進(jìn)行刪減，做到高效教學(xué)，培養(yǎng)出具有專項(xiàng)技能的學(xué)生，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

我國機(jī)電專業(yè)教育工作通過相關(guān)人員的努力和國家的扶持，已經(jīng)走上了新的臺(tái)階，迎來了更多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)還面臨著巨大挑戰(zhàn)。抓住機(jī)遇，解決教育工作中出現(xiàn)的問題，就成為當(dāng)前中職教育工作者的主要關(guān)注點(diǎn)之一。在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中，只有不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)內(nèi)容等，才能使學(xué)生能力與技能都得到提高，最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的新一代技能人才。

【參考文獻(xiàn)】

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