高職院校學(xué)生管理工作中的思想政治教育分析

趙常霖

【摘要】高職院?？梢越o社會培養(yǎng)高層次、高技能以及高水平的應(yīng)用人才，在教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的地位。本文論述了高職院校思想政治工作概述以及如何做好學(xué)生的思想政治工作。

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生管理 思想政治

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0225-02

引言

我國教育事業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了很大的轉(zhuǎn)變，在改革和進(jìn)步的過程中，也出現(xiàn)了一些問題，高職院校學(xué)生思政政治教育的教學(xué)方法較為落后，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等影響著學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。另外，高職院校在一定程度上面臨著思政教育從業(yè)人員數(shù)量不足、學(xué)歷較低的問題，為了解決這一問題，不得不臨時從其他崗位抽人或者讓教師帶更多的班級，給時政教育工作帶來了很多的不便，教師很難全面掌握學(xué)生的實際情況， 進(jìn)而無法對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，為了解決這一問題，進(jìn)行一下的分析和探討。

一、高職院校的思想政治教育工作

所謂的思想政治教育，從字面上看，也不難理解，主要是指高職院校學(xué)生的思想方面的教育，涵蓋了學(xué)生的健康心理、正確的人生觀、價值觀和世界觀，這對于一個人今后所要從事的工作也會產(chǎn)生比較大的影響。目前，幾乎所有的高職院校甚至其它的高職院校所進(jìn)行的針對學(xué)生思想政治教育的方式方法都是一樣的。當(dāng)然除了通過對這些課本上固定的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還有的高職院校會開展一些戶外集體組織的活動來塑造學(xué)生健康的思想政治觀念，比如院校會舉行的雷鋒月活動以及讀書活動等培養(yǎng)學(xué)生精神文明的活動。對于學(xué)生的思想教育是從小學(xué)生時代就開始的，但是近些年來，隨著社會上一些有關(guān)于個人思想政治健康的事件的出現(xiàn)，越來越多的院校開始把學(xué)生的思想政治教育工作列為一門必修課。

二、高職院校思想政治工作教育分析

1、思想政治教育同素質(zhì)教育結(jié)合

雖然思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)教育還是不一樣的教育形式，但是從另外一個角度來看的話，這二者也還是存在著一些共同相通性的，即使是有一些區(qū)別和差異，教育的開展，到最后，還是為了人的發(fā)展以及對社會的發(fā)展起到積極的作用和效果，而思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)教育也都是為高職院校學(xué)生今后從事工作而服務(wù)的。因此，這二者的有機(jī)適時融合能夠使這兩方面的教育更好的實施，更好的提升高職院校學(xué)生的個人道德、心理、素質(zhì)、思想等的健康成長，這對于社會企業(yè)發(fā)展而言也是一種好的促進(jìn)。理論知識是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在實行思想政治教育與職業(yè)素質(zhì)教育相融合的時候，首先要對這二者的相關(guān)理論知識要理解清楚，如最基本所謂的健康的思想政治與良好的職業(yè)素質(zhì)本質(zhì)和概念是什么這是學(xué)生首先要明白的理論知識。

理論知識儲備充分之后，教師也應(yīng)該將二者融合，結(jié)合實際，改變過去的單一授課，輔導(dǎo)學(xué)生自主開展一系列培養(yǎng)思想和素質(zhì)的活動，從中來收獲更多心得體會，這比教師單一講授會產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。或者就最近新發(fā)生的學(xué)生感興趣的新聞熱點，來解讀分析，從思想和素質(zhì)兩方面進(jìn)行師生互動交流學(xué)習(xí)。3.2.3 針對性的開展心理輔導(dǎo)咨詢。其實，高職院校的思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)教育是相輔相成的，一個人具備健康正確的思想觀念的話，那么這個人的職業(yè)素質(zhì)也不會差。因此，學(xué)校需要開展一些定期的心理咨詢，并且相應(yīng)的比如每周一次的心理輔導(dǎo)課程，從實際從學(xué)生的生活及時幫助學(xué)生疏導(dǎo)解決心理問題，這樣能對學(xué)生的思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)的教育二者的融合教育起到積極促進(jìn)的作用。

對于融合后的課程的考核，這也是需要有一套合理的方案操作，這種考核主要的目的還是旨在培養(yǎng)學(xué)生具備健康正確的思想觀和良好的素質(zhì)?？己说男问娇梢圆扇《喾N形式，可以從學(xué)生對平時開展的有關(guān)二者融合教育的活動進(jìn)行評價鑒定，也可以通過學(xué)生對理論知識的掌握，以及對自己本人的一個評價和在學(xué)校期間的思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)的規(guī)劃等方面來進(jìn)行。

2、加強(qiáng)思政教育工作團(tuán)隊建設(shè)

高職院校內(nèi)的思政教育工作本身是一個非常嚴(yán)肅的工作，必須做到虛事實做，以結(jié)合實際生活開展促進(jìn)高職學(xué)生思政教育的有序開展。比如，在學(xué)校內(nèi)開展學(xué)習(xí)雷鋒活動，以弘揚雷鋒精神，而教師也可以通過開展多種主題活動，幫助學(xué)生拓展知識技能、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以不斷提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成。除此之外，教師還可以通過對先進(jìn)人物典型的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)模范的行為，為建設(shè)和諧校園而努力。為了提高學(xué)校思想政治教育工作的質(zhì)量，還必須加強(qiáng)思政教育工作團(tuán)隊建設(shè)，以不斷提高教育者的政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)校的思想政治教育工作開展得更有成效。高職院校內(nèi)的思想政治教育工作直接關(guān)系到高職學(xué)生價值觀、人生觀和世界觀的確立，對學(xué)生未來的成長發(fā)展具有重要影響。為此，在高職院校的學(xué)生管理工作中，必須高度重視思想政治教育問題，并不斷提高高職院校內(nèi)思政教育工作開展的針對性，切實提高高職院校學(xué)生的思想政治覺悟，促進(jìn)每個學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3、注重強(qiáng)化理論的應(yīng)用

在斯金納看來，教育就是塑造行為，成功的教育和訓(xùn)練的關(guān)鍵就是分析強(qiáng)化的效果以及設(shè)計精密的操縱強(qiáng)化過程的技術(shù)。教育是師生雙方共同活動的過程，在思想政治教育過程中強(qiáng)化理論的成功運用要靠輔導(dǎo)員的正確操作，根據(jù)對以上對高職院校學(xué)生存在的缺點和不足的分析，有針對性地開展學(xué)生思想政治教育工作，是“因材施教”這一教育理念的體現(xiàn)：第一，正強(qiáng)化比負(fù)強(qiáng)化更有效，強(qiáng)化方式以正強(qiáng)化為主。學(xué)校承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，鼓勵學(xué)生去做某種有意義的替代性活動，勝于消極禁止；提出令人愉快的要求勝于責(zé)罵。獎勵更能使人獻(xiàn)身目標(biāo)，懲罰難以產(chǎn)生自覺性、主動性、創(chuàng)造性，在具體工作中，可以適當(dāng)增加獎學(xué)金的獎項設(shè)置，將物質(zhì)獎勵與精神獎勵（榮譽(yù)）結(jié)合起來，營造學(xué)生在學(xué)習(xí)、競賽、干部工作、社會實踐、道德修養(yǎng)等各方面你追我趕的良性競爭局面，也需要在必要時對壞的行為給予懲罰，做到獎懲結(jié)合。第二，注意強(qiáng)化的時效性。要取得最好的激勵效果，就應(yīng)該在行為發(fā)生后盡快采取適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法，無論是正強(qiáng)化還是負(fù)強(qiáng)化，均應(yīng)充分考慮強(qiáng)化的時間對于強(qiáng)化的效果有較大的影響。學(xué)生在實施了某種行為以后，即使是輔導(dǎo)員或校方表示“已注意到這種行為”這樣簡單的反饋，也能起到“正強(qiáng)化”的作用，如果輔導(dǎo)員或校方對這種行為不予注意或不及時，這種行為重復(fù)發(fā)生的可能性就會減小以至消失。第三，因人制宜，采用不同的強(qiáng)化方式。在運用強(qiáng)化手段時，要隨著對象和環(huán)境的變化而相應(yīng)調(diào)整：對于學(xué)生干部、學(xué)生黨員，強(qiáng)化物更多可以體現(xiàn)在精神層面的鼓勵，公開表揚、宣傳模范典型事跡、報告會等正強(qiáng)化的形式都能起到強(qiáng)有力的激勵和榜樣效果；對于貧困學(xué)生，強(qiáng)化物首選物質(zhì)獎勵，宜正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化同時使用，以約束其行為，成為班級中堅力量；對于自我約束能力差，偶爾違反校級校規(guī)者，可先采取自我消退的方式，給其自我反省和改進(jìn)的機(jī)會，如果沒有明顯效果，再考慮采批評、處罰等負(fù)強(qiáng)化手段；對于經(jīng)常觸碰校紀(jì)校規(guī)紅線的學(xué)生，應(yīng)明確告知一旦持續(xù)錯誤行為，將可能面對何種結(jié)果，自身是否能承受該結(jié)果帶來的影響，必要時采用處分等懲罰方式以減少其消極行為。

4、創(chuàng)新教育方式，利用現(xiàn)代科技建立交互性教育機(jī)制

教育方式的創(chuàng)新非常關(guān)鍵，只有創(chuàng)新思想政治教育方式，才能激發(fā)學(xué)生參與的興趣和熱情，提高參與思想政治教育的積極性。高職思想政治教育工作者應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，將社會學(xué)、心理學(xué)、健康教育等融入到思想政治教育中，采用情景教學(xué)、問題驅(qū)動、小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂及微課、角色扮演等方法開展思政教育，增強(qiáng)思想政治教育的趣味性與生動性。高職院校也要利用學(xué)校報刊、海報、校園廣播、社團(tuán)活動、文娛體育活動等，營造出良好的思政教育環(huán)境與氛圍，并從人力、物力、財力等方面給予思想政治教育充分的支持。高職院校校際也要加強(qiáng)合作，建立共享式的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作聯(lián)盟，共同推動高職院校思想政治教育發(fā)展進(jìn)步。高校還要與時俱進(jìn)地不斷完善和創(chuàng)新課程體系，減少理論說教，增加案例、項目、實踐活動等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生“在悟中學(xué)，在學(xué)中悟”，以提高思想政治教育的效果。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，圍繞思想政治教育開展豐富多彩的校園文化活動。另外，現(xiàn)在微信成為重要的交流工具，高職院校思想政治教育工作者也要充分利用微信，建立公眾號，利用微信引導(dǎo)學(xué)生主動提高明辨是非的能力，增強(qiáng)抵御不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，提高對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同度，自覺規(guī)范個人的言談行為和網(wǎng)絡(luò)行為，積極傳播正能量信息，宣揚社會主義主流意識和核心價值觀。

5、要堅持開拓創(chuàng)新

要堅持開拓創(chuàng)新，要不斷緊跟時代發(fā)展的要求，創(chuàng)新思政教育的教育方式和教學(xué)方法，在繼承傳統(tǒng)思政教育模式積極因素的基礎(chǔ)上，在思政教育工作中積極地應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以便能更好地與學(xué)生打成一片。同時，要根據(jù)自身的實際情況和實際教學(xué)內(nèi)容，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的“滿堂灌”向教學(xué)互動轉(zhuǎn)變，由理論講授向理論與實踐結(jié)合轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生充分享受思政教育教學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為思政教育教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。

6、工匠精神融入高職思想政治教育

高職院校學(xué)生工匠精神的培育，不應(yīng)僅限于思想政治教育課堂灌輸，更需要融入學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)等技能型人才培養(yǎng)的全過程。主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在專業(yè)技能教學(xué)中體現(xiàn)工匠精神內(nèi)涵，針對各個專業(yè)特點，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生普及本專業(yè)、行業(yè)的工匠技藝發(fā)展過程、工匠人物歷史、工匠職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容，使工匠精神在學(xué)生中得以普及與傳承。二是在“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式中協(xié)同培育工匠精神，具體來說是：政府在工匠人才培養(yǎng)上執(zhí)行激勵政策，做好工匠人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計；學(xué)校開展多維度的思想政治教育，營造培育工匠精神校園環(huán)境；企業(yè)制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和人才選拔要求，強(qiáng)化工匠人才培育的引導(dǎo)、評價和服務(wù)。

工匠精神的載體最終落實在個人，教師作為思想政治教育的主體，應(yīng)更加注重工匠精神培養(yǎng)。在優(yōu)化師資隊伍建設(shè)上，一是要注重“雙師型”師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮“工匠型”教師的示范引領(lǐng)作用，讓教師成為“工匠”和“工匠精神”的代言人；二是做好思政教師隊伍建設(shè)制度保障，引導(dǎo)、激勵教師充分發(fā)揮工作熱情，增強(qiáng)思政教師崗位對具備工匠精神人才的吸引力；三是強(qiáng)化思想政治教育隊伍的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，通過形式多樣的校內(nèi)外培訓(xùn)交流，及時更新師資隊伍知識，使思政隊伍既能及時更新思政理論知識，又能了解企業(yè)、行業(yè)動態(tài)，發(fā)揮思想政治在工匠精神培育中的效用。

7、應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)

在大數(shù)據(jù)時代下，只有確保大數(shù)據(jù)技術(shù)與高職院校思想政治教育不斷創(chuàng)新融合，才能更好地發(fā)揮思政教育效果。為此，科學(xué)組建教育隊伍，提升教育者綜合分析和技術(shù)掌握能力是必要的。高職院校可從以下兩個方面做起。首先，提升高職院校思想政治教育者的大數(shù)據(jù)運用能力。高職院校應(yīng)該開展相關(guān)教育培訓(xùn)，不斷提升教育者的數(shù)據(jù)意識和信息敏感性。在面對實際問題時，可以運用數(shù)據(jù)分析篩選功能對思政教育工作進(jìn)行預(yù)測，實現(xiàn)創(chuàng)新教育優(yōu)化。其次，選取一批政治素質(zhì)過硬并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)分析能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，充實到高職院校思想政治教育隊伍之中，推動教育隊伍綜合能力穩(wěn)步提升。在高職院校思想政治教育創(chuàng)新實踐過程中，樹立大數(shù)據(jù)觀念是教育技術(shù)充分運用的保障。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)運用價值得到不斷彰顯，但在這個過程中，個人信息數(shù)據(jù)安全也失去了保障，很多網(wǎng)上聊天記錄或者微博發(fā)布信息可以被人輕而易舉地獲取。因此，妥善保管個人數(shù)據(jù)信息，樹立大數(shù)據(jù)觀念，明確哪些信息可以獲取、哪些信息不能挖掘，是高職院校思想政治教育者必須具備的信息意識。其次，教育人員要不斷強(qiáng)化自身的數(shù)據(jù)敏感性，在搜集學(xué)生相關(guān)信息時要能夠及時發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中存在的問題，嘗試運用數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷推理，這是樹立大數(shù)據(jù)觀念、保障教育技術(shù)充分運用的一種體現(xiàn)。此外，教育工作者要樹立開放意識，挖掘使用新數(shù)據(jù)，并善于對數(shù)據(jù)進(jìn)行追蹤監(jiān)控，這樣才能提升大數(shù)據(jù)時代下高職院校思想政治教育的精準(zhǔn)性。

三、結(jié)語

綜上所述，在高職院校學(xué)生管理工作中，高職院校學(xué)生思政教育的教學(xué)方法較為落后，并且高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，需要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以鞏固思政教育“主陣地”的地位，需要堅持開拓創(chuàng)新，并且加強(qiáng)思政教育工作團(tuán)隊建設(shè)，從而提高高職院校學(xué)生的思想政治覺悟，促進(jìn)每個學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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