何健平

摘要：歷史是很重要的一門學科，它包含了中華上下五千年的文化，使學生吸收過去文化精髓的同時，也在提升個人的愛國情懷。學習初中歷史教學的過程中，能夠進一步完善學生的人文素養(yǎng)，最大程度地展示歷史教學的目的，提高學生的人文素質，達到教學的效果。

關鍵詞：初中歷史教學；學生；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)

中國文化博大精深，需要人們學習的地方數(shù)不勝數(shù)，不是通過義務教務就能徹底學透其中的文化，但是初中歷史教學就起到了一個引導的作用，是作為學習歷史的指引路牌。學習歷史，就是為了學習和發(fā)揚中華民族蘊含的文化，培養(yǎng)學生的愛國情懷，使學生對國家有著使命感和歸屬感，這一點是只有在歷史教學中才能更好地做到。身為初中歷史的教師，有著艱巨的任務和沉重的擔子，不僅僅要一步步探索歷史里面的奧秘，還要把積極向上的歷史思想傳授給學生，提高學生的人文素質。那么我們就要學習如何將初中歷史教學發(fā)揮它的最大的作用？

一、提高教師個人文化修養(yǎng)，以身作則，樹立良好形象

青少年是一個尷尬的年齡，他們對世間充滿了好奇，內心的狂熱時常讓他們做出沖動的舉動，如果沒有正確的引導，誤入歧途是時常發(fā)生的事件。作為初中生來說正處于青春期，容易受到外界的環(huán)境的影響，所以身邊人對初中生的教育極其關鍵，而教師就成為了初中生思想上改變的重要因素，因為一大半時間初中生都是與教師相處，教師的形象會潛移默化地改變初中生自身的思想。所以，作為一名歷史教師，第一，要將知識傳授給學生的同時，需要提高自我文化修養(yǎng)，以身作則，通過自己來影響初中生這個易受影響的集體。豐富的知識是成為一名歷史教師的前提，教學的方式更是成為教學過程中的一大亮點，給人眼前一亮的效果。

第二，作為一名歷史教師，有著自身的魅力更是成為學生崇拜的對象，初中生容易通過自身的不足來想象一個完美的對象，將美好寄托在另一個人的身上，所以有的初中生認為打架群毆是正確的行為，實際上這是不正確的思想。而歷史教師可以通過自身魅力將初中生的錯誤思想引導走向正確的道路，能夠讓學生崇拜，就能得到學生的模仿和學習，從而提供正能量的思想來充分發(fā)揮教師的作用。

第三，作為一名歷史老師，要充分感受到教師職業(yè)的偉大，不僅要熱愛自身的職業(yè)，更要對學生有耐心。不管哪個職業(yè)都是如此，在公司，不僅要熱愛自己的職業(yè)，還要尊重自己的上司。教師要做到的同時，還具有一定的特殊性，因為面對的是未來祖國的棟梁，所以教師對學生的影響尤其重要。只有關愛學生，耐心指導學生，對每個學生做到公平公正，學生才能感受到自身的重要性，對學習也會感興趣。

二、不斷增加自身的知識儲備，使學生感同身受

每一門學科其中蘊含的內容都是多姿多彩，沒有一門學科不值得學生去探索。更何況歷史這門學科，既要總結前人的經(jīng)驗，又要將自身投入進去，感受歷史文化所帶來的震撼。首先，只有教師不斷增加自身的知識儲備，在課堂上多方面多看法講述每一段歷史故事，不單單給學生帶來歷史書上的幾頁知識，更要擴展學生的知識面，講述除了書上以外的知識，更會讓學生對歷史這門學科產生由衷的興趣，使學生感同身受，感受歷史文化帶來的震撼效果。其次，每一段歷史故事都是緊密聯(lián)系，所牽涉的文化背景更是成為學習歷史的關鍵所在，開拓學生的思維，在歷史知識的海洋里徜徉。比如在學習《鴉片戰(zhàn)爭》的過程中，使學生深刻明白這場戰(zhàn)爭帶來的深遠意義，將落后就要挨打的思想傳輸給學生，學習歷史故事中的自強不息的精神，激起學生的愛國情懷。

三、創(chuàng)新的教學方式，將歷史和現(xiàn)在緊密聯(lián)系

歷史是講述過去發(fā)生的真實事件，而不是文學中可以用到的夸張擬人手法，也沒有生動形象的語言，只有簡潔明了的話語。所以，對于很多初中生來說如何學習好歷史是一個大難題，教師起到的作用就是開創(chuàng)新的教學方式，打破傳統(tǒng)的教學理念，將創(chuàng)新進行到底，使學生深刻感受歷史與自身的聯(lián)系，不再是感受到可望而不可及，從而提高學生的學習興趣，在其中得到一定的啟發(fā)，思維上發(fā)生更大的轉變。比如，教師在講述《五四愛國運動和中國共產黨的成立》的過程中，利用先進的技術，進行多媒體的教學方式，將文字轉化為有飽滿色彩的圖片或者動畫，讓學生充分了解到每個歷史事件所帶來的意義并不是只屬于過去，對現(xiàn)在也有著重要的作用。作為歷史教師要將過去和現(xiàn)在甚至未來緊密聯(lián)系，使學生明白歷史和現(xiàn)在息息相關，不是單獨的個體，讓學生將歷史精神發(fā)揚光大，也能將中國文化一代一代更好地傳承下去。

四、將課堂內容延伸到課外，加深學生的人文情懷

歷史教學不單單通過課堂的幾十分鐘就能做到融會貫通，課堂是傳授知識的地方，真正能夠加深學生的人文情懷的來源是課外，將知識和生活很好地融合在一起，把課堂內容延伸到課外，展開一系列關于歷史的文化活動，加深對歷史故事的理解，通過實踐使學生對歷史有了更深的使命感和責任感。關于歷史的課外活動有很多，比如通過一月一次的關于歷史主題的黑板報，集體組織觀看并討論歷史的電影等途徑，都能提高學生的歷史文化知識，加強學生對歷史的了解。還可以通過學校組織一系列關于歷史的活動，比如，歷史故事演講，歷史知識比賽，周末集體參觀歷史博物館等等積極的活動。學校積極開展歷史活動，能夠使學生深入感受歷史的重要性，從學校做起，將歷史融入學生的生活，使校園充滿歷史的文化氣息，好的氛圍就能帶動學生的積極性，學生就能踴躍參加歷史的一系列活動，提升學生的人文情懷。

結語：

總而言之，歷史教學對學生個人素質的培養(yǎng)有著深遠的意義，也是提升學生愛國情懷的重要途徑。身為一名歷史教師，對于引導學生有著重要的作用，要做的是加強自身的知識儲備，開創(chuàng)全新的教學方式，積極開展歷史活動。為學生引入全方面的歷史精髓，將歷史融入生活，將歷史聯(lián)系現(xiàn)在，對學生學習歷史有著積極的作用，對培養(yǎng)學生的人文情懷有著深遠影響。

參考文獻：

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