如何抓住景物特點(diǎn)寫出情感

王菊

【摘 要】在這大千世界，由于大自然的奇妙，景觀也是無奇不有的，有動態(tài)的，也有靜態(tài)的，抓住景物特點(diǎn)，就能把景物寫的有聲有色。

【關(guān)鍵詞】抓住景物；觸景生情；寫出感情

【中圖分類號】G732 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0276-02

在寫景中，不但要寫好景，而且還要寫好情。如唐朝詩人王維在《山居秋瞑》分別寫出了秋山晚景之幽靜，浣女漁舟

之喧嘩。詩人因象得趣，因景生情，抒發(fā)了對當(dāng)今社會官臣的厭惡和自己的高尚情操，同時(shí)也抒發(fā)出詩人對無憂無慮生活

的向往，表達(dá)了崇尚恬靜淡泊的田園生活，詩人的不愿同流合污，潔身自好的感情?？梢妼懢笆菫閷懭说男那榉?wù)的，也就是觸景是會生情。而學(xué)生的觸景是怎樣“生”情的呢？

一、觀看生情

在教寫景時(shí)，教師可制作一些國的大好河山和著名的名勝景點(diǎn)的幻燈片，配上解說詞，讓學(xué)生觀看，這時(shí)的學(xué)生對國的美好風(fēng)光，就會產(chǎn)生一種報(bào)效國，熱愛祖國的真實(shí)情感，當(dāng)放到一些關(guān)于環(huán)境的污染，大自然的破壞，動物的滅絕的資料時(shí)學(xué)生就會感到再如此下去，就會對人類造成災(zāi)難性的后果，身敢責(zé)任之重的情感，就由此而生，可見，它是“生”情的有效方法。

二、玩樂生情

學(xué)生到某個(gè)新的景點(diǎn)就感到很新鮮，很刺激，就會放開手腳地去玩，這時(shí)由于受肢體的接觸，無形中對景物產(chǎn)生了濃濃的情。如一位男生去廬山玩，玩得是汗流浹背，上氣不接下氣。當(dāng)看到那廬山的瀑布，他把“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩從內(nèi)心中激發(fā)出來。同時(shí)看到瀑布從山頂飛下來，他站在對面，相距幾百米水都濺了他一臉泉水。在水中，他還乘汽艇漂流呢！那種感受從心底里說出了二個(gè)字“刺激”，使他感到：這一次的旅游是大開了眼界，看到了世界的奇妙，真是流連忘返??！情就這樣在玩中自然而然地產(chǎn)生了。

三、質(zhì)疑生情

當(dāng)學(xué)生在看到美麗的景物時(shí)，由于沒有身臨其境，一時(shí)難以產(chǎn)生對景物的情感，這時(shí)，教師可采用質(zhì)疑的方法來激發(fā)學(xué)生的情感。 如在教《家鄉(xiāng)的景色》《感受鄉(xiāng)村》《觸摸城市》《街道的變化》和《春天的校園》等這方面的題材時(shí)，教師可詢問學(xué)生家鄉(xiāng)在一年四季的變化中，景色是如何迷人？ 你又會對這美麗的景色產(chǎn)生怎樣的感想？ 同時(shí)你是如何在家鄉(xiāng)度過這快樂的童年？現(xiàn)在你還會留戀這段美好的回憶嗎？ 通過這樣的師生質(zhì)疑，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的熱愛和留戀之情得到了激發(fā)。

四、觀察生情

觀察一般有兩種形式，一種是由學(xué)生獨(dú)自觀察某個(gè)景色或某個(gè)景點(diǎn)，另一種是在教師、家長的帶領(lǐng)下去觀察景色、景點(diǎn)，在教學(xué)中，不管是哪一種現(xiàn)察，它都是實(shí)實(shí)在在的觸景。學(xué)生由于所接觸的景物和當(dāng)時(shí)心情的不同，就會產(chǎn)生不同的感情。學(xué)生對看到的景產(chǎn)生了情，這從理論的視角上看，就叫觸景生情，但也有學(xué)生帶著當(dāng)下的心情，并看到了同內(nèi)心想聯(lián)系的景而產(chǎn)生的情。它就是用情去觸景。這兩種情的產(chǎn)生，都離不開觀景，沒有觀，也沒有情。

五、寫出景物特點(diǎn)

大自然的景色是隨著天氣、氣候等的變化面變化，一些景點(diǎn)也是隨著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、功能等的不同而各不相同的，每一個(gè)景物都有不同的特點(diǎn)，所以抓準(zhǔn)景物的特點(diǎn)，是寫好景物的關(guān)健。那么如何能讓學(xué)生抓住這個(gè)“特點(diǎn)”呢？

1.景觀中抓

一些自然的景觀有它自身的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)象，因而會產(chǎn)生不同的特點(diǎn)。如：山、水、河、海、峰、洞、石等，就要從這些自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)它的個(gè)性化的特點(diǎn)。如有云霧縈繞的廬山，怪石嶙峋的黃山。這些都是山特有的自然現(xiàn)象。在寫大海的景觀時(shí)，當(dāng)你站在海邊，看見的是一望無際的大海。當(dāng)陽光明媚時(shí)，大海是那樣的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)呼嘯時(shí)，大海是那樣的波濤洶涌，這就是大海獨(dú)有的自然特點(diǎn)。我們只有抓準(zhǔn)了這些自然的特點(diǎn)，寫出來的景才會有身臨其境的感覺。

2.時(shí)間中抓。

隨著時(shí)間、季節(jié)的轉(zhuǎn)換，一些自然景觀也會不同，就會產(chǎn)生不同的景觀特點(diǎn)。像小院、陽臺、公園、家鄉(xiāng)的景色、春天的校園等，就要從時(shí)段的變化中去找到景色的不同特點(diǎn)。在寫小院、陽臺等題材時(shí)，一般可分兩種時(shí)間段來抓特點(diǎn)，第一是按春、夏、秋、冬的季節(jié)段中找，其次還可從早、中、晚的時(shí)間段中找，只要按以上兩種尋找景物特點(diǎn)的方法，才能把景色寫得有聲有色。

3.動靜中抓。

在這大千的世界里，由于大自然的奇妙，景觀也是無奇不有。它有動態(tài)的景物，如天上的云，空中飛的鳥等；它也有靜態(tài)的景物，如景點(diǎn)、公園等。對于這類景物要抓住它們的特點(diǎn)，學(xué)生確實(shí)有點(diǎn)難度，那么如何來確定它們的特點(diǎn)呢？教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要從景的本質(zhì)中去發(fā)現(xiàn)，去找到。在寫藍(lán)天白云景物時(shí)，可從云層的移動中發(fā)現(xiàn)它的變化規(guī)律，去觀察到它的特點(diǎn)；在教靜態(tài)的景點(diǎn)時(shí)，則要從景點(diǎn)本身的外觀、功能方面去發(fā)掘它的特點(diǎn)。

總之，景物是隨著時(shí)間段、隨著色彩而改變，只有抓住了這一特點(diǎn)，景物才能特出個(gè)性，寫出來才能栩栩如生，才能協(xié)調(diào)一致，與大自然的變化相吻合。