雷青松
【摘要】本文就信息化背景下初中道德與法治學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了研究。本文提出,信息化背景下初中道德與法制教學(xué)是有必要的,必要性體現(xiàn)在兩個(gè)方面,分別是時(shí)代的呼喚、現(xiàn)實(shí)的需要。本文認(rèn)為,著眼于信息時(shí)代的現(xiàn)實(shí)情況,初中道德與法制學(xué)科教學(xué)在教學(xué)理念和教學(xué)方法方面存在的問(wèn)題體現(xiàn)在三個(gè)方面,分別是教學(xué)手段落后、教學(xué)方法失當(dāng)、教學(xué)思路模糊。本文針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題,提出了有針對(duì)性的解決意見(jiàn)。意在通過(guò)有益的探索和討論,為推進(jìn)信息化背景下初中素質(zhì)教育的有效開(kāi)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】信息化背景 初中 道德與法制學(xué)科 教學(xué)理念 科學(xué)方法 轉(zhuǎn)變研究
【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)27-0182-01
一、對(duì)于信息化背景下初中道德與法制教學(xué)的理解
(一)時(shí)代的呼喚
信息化背景下,開(kāi)展初中道德與法制教育,首先是時(shí)代的呼喚和要求。伴隨著技術(shù)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展,當(dāng)今時(shí)代,針對(duì)初中生的教學(xué),內(nèi)容更加的靈活,形式更加多樣,要求也愈發(fā)提高。在這樣的現(xiàn)實(shí)背景下,人們一方面,要求對(duì),初中生開(kāi)展卓有成效的知識(shí)層面的教育,同時(shí)針對(duì)這些掌握了更好知識(shí)的學(xué)生,來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的德育教育幫助他們成才的同時(shí),也得到心智的成長(zhǎng),是很有必要的。
(二)現(xiàn)實(shí)的需要
在信息化的背景下,針對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展道德與法制教學(xué),同樣還是現(xiàn)實(shí)的需求。和諧社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)和進(jìn)步,在這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下,圍繞著學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中可能存在的問(wèn)題,開(kāi)展卓有成效的道德與法制教學(xué),幫助學(xué)生在青春期,這樣的一個(gè)重要的時(shí)期養(yǎng)成,正確的思維,邏輯方法,養(yǎng)成正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分有幫助的,對(duì)于和諧社會(huì)的建立也是十分有好處的。
二、信息化背景下,初中道德與法制學(xué)科教學(xué)在教學(xué)理念和教學(xué)方法方面存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)手段落后
信息化的背景下,初中道德與法治學(xué)科教學(xué),在教學(xué)理念和教學(xué)方法方面存在的第一個(gè)問(wèn)題就是手段的落后。伴隨著信息技術(shù)的,迅猛發(fā)展,人們?cè)谑褂眯畔⒓夹g(shù)的過(guò)程當(dāng)中,所能夠支配的手段和方式是非常多樣的,但是考慮當(dāng)前我國(guó)初中,道德與法制教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,老師還沿用傳統(tǒng)意義上的教育學(xué)的固有模式,再對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,往往更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于書(shū)面知識(shí)的宣講,而不去以更加豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。而這種呆板的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是枯燥而乏味的,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,往往把這個(gè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)機(jī)械的任務(wù)來(lái)完成,沒(méi)有做到入心入腦,也沒(méi)有將知識(shí)所指引的邏輯和行為方式劃歸為自己的行為方式,因此在這樣的現(xiàn)實(shí)條件之下,教學(xué)的成果是非常少的,也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
(二)教學(xué)方法失當(dāng)
錯(cuò)誤的教學(xué)理念,引發(fā)了教學(xué)路徑的失當(dāng)。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐上來(lái)看,很多老師在進(jìn)行相關(guān)課程教學(xué)的時(shí)候,往往更加強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行,背誦對(duì)于學(xué)生的背誦成績(jī)的要求越來(lái)越高,這種以應(yīng)試為指向的教學(xué)方法,常常浪費(fèi)了過(guò)多的課堂時(shí)間,實(shí)際上我們?cè)谶M(jìn)行針對(duì)初中生所開(kāi)展的道德與法治教學(xué)的時(shí)候,圍繞的是初中生在青春期這樣的一個(gè)人生特殊的時(shí)期,思想上和行為上所可能產(chǎn)生的不良的波動(dòng),所進(jìn)行的一個(gè)思維方式上的教導(dǎo),而這種思維方式的教導(dǎo)目標(biāo),不是讓學(xué)生在考試當(dāng)中取得好成績(jī),最終的目標(biāo)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成正好的事,思維邏輯習(xí)慣,讓學(xué)生能夠在與他人交往和與社會(huì)進(jìn)行交互的過(guò)程當(dāng)中,秉持正確的思維理念,一味的要求學(xué)生背誦,很大程度上會(huì)減少學(xué)生對(duì)這門課程的興趣,讓學(xué)生在失去興趣的前提之下,用機(jī)械呆板的思維來(lái)面對(duì)這門課程的學(xué)習(xí),這實(shí)際上對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是沒(méi)有幫助的。
(三)教學(xué)思路模糊
當(dāng)前存在的第三個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)思路的模糊,每一個(gè)學(xué)生在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中都有自己獨(dú)立的思維和邏輯,特別是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),他們處在青春期,思維方式和身體都在發(fā)生著巨大的變化,在這樣的一個(gè)特殊的轉(zhuǎn)型時(shí)期,老師和家長(zhǎng)都有必要為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做好領(lǐng)路人,而開(kāi)展道德與法制教育,實(shí)際上就是要讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中,在融入社會(huì)的過(guò)程當(dāng)中,有一個(gè)正確的思想引領(lǐng),這個(gè)教學(xué)思路的模糊,很大程度上影響了老師作用的發(fā)揮,也偏離了這個(gè)學(xué)科在創(chuàng)設(shè)之初所引致的一以貫之的思路,教學(xué)思路的模糊影響了教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展,也影響了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
三、信息化背景下,著眼于現(xiàn)實(shí)需要,初中道德與法制學(xué)科教學(xué)在教學(xué)理念和教學(xué)方法方面應(yīng)該進(jìn)行的調(diào)整
(一)充分使用技術(shù)手段
從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)條件上來(lái)看,圍繞著當(dāng)前既有的問(wèn)題,充分的使用技術(shù)手段,是信息化背景下,初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,在教學(xué)方法和教學(xué)理念上面所應(yīng)該做出的第一個(gè)調(diào)整。上文已經(jīng)提到了,在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)條件下,智能手機(jī)的廣泛普及,已經(jīng)成為了一個(gè)既定的事實(shí),不管是對(duì)于老師,學(xué)生還是家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),智能手機(jī)可以說(shuō)是人手一部接觸這樣的有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展,有針對(duì)性的,反正道德教育,使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),沒(méi)認(rèn)證書(shū)中的現(xiàn)實(shí)訴求,針對(duì)學(xué)生既有的思維邏輯的狀況,推送,有針對(duì)性的教育教學(xué)內(nèi)容,以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)完成相關(guān)的教學(xué)工作,顯然是有必要且有幫助的。
(二)重點(diǎn)改革教學(xué)方法
信息化背景下,著眼于現(xiàn)實(shí)需要,其次,還應(yīng)該重點(diǎn)改革教育教學(xué)方法。改革教育教學(xué)方法,一個(gè)非常中心和核心的點(diǎn)就是老師和學(xué)生應(yīng)該破除既有的教育學(xué)的固有關(guān)系,要讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境當(dāng)中,完成相關(guān)理念的接觸,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),應(yīng)該更多的去與學(xué)生面對(duì)面心連心的去交流,了解學(xué)生的想法和訴求,針對(duì)學(xué)生在思想和邏輯上的偏差進(jìn)行職業(yè),而不是單純的要求學(xué)生在考試當(dāng)中取得好的成績(jī),因此在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)該更多的去減少考試的次數(shù),降低考試的要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,心理狀態(tài)更放松,讓他們能夠以更加輕松的面貌去面對(duì)學(xué)習(xí)。
(三)重視延伸教學(xué)思路
重視延伸教學(xué)思路,是在新時(shí)期所應(yīng)該做出的第三方面的調(diào)整。信息技術(shù)的發(fā)展,給老師的教學(xué)提供了無(wú)限的可能,工具的進(jìn)步也讓學(xué)生和老師之間的交流變得越來(lái)越順暢,密度越來(lái)越高,著眼于這樣的現(xiàn)實(shí)情況,充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)所提供的先進(jìn)工具,來(lái)開(kāi)展有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng),對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言是十分有幫助的,對(duì)于和諧校園與和諧社會(huì)的建立,也是十分有好處的。從學(xué)生本身的現(xiàn)實(shí)情況上來(lái)看,每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都寄托了一個(gè)家庭的殷切期盼,都是一個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要因子,因此對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō),它在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中,若想取得一個(gè)優(yōu)勢(shì)的地位,不想成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)積極的力量,就有必要在提升自己知識(shí)水平和勞動(dòng)技能的同時(shí),也得到高層面上的,個(gè)人思維邏輯和個(gè)人思想道德水平的成長(zhǎng),只有達(dá)到了這種要求,這個(gè)學(xué)生他才是一個(gè)合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人,才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)更好的正能量。
四、結(jié)語(yǔ)
信息化背景下,初中道德與法制的教育貫穿初中學(xué)生學(xué)習(xí)的始終,教育成果也體現(xiàn)在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的全過(guò)程,只有秉持著這樣的初心和使命感來(lái)完成相關(guān)的工作,我們才能夠取得應(yīng)有的成績(jī)。
參考文獻(xiàn):
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