任玲芳

【摘 要】英語閱讀是高中英語教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。本文針對高中英語閱讀教學(xué)中批判性閱讀的重要性以及制約高中英語閱讀教學(xué)中批判性閱讀的因素進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是研究出高中英語閱讀教學(xué)中批判性閱讀的應(yīng)用策略，以便于有效的踐行高中英語批判性閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語；閱讀教學(xué)；批判性閱讀

批判性英語教學(xué)是一種客觀、辯證的閱讀概念，不僅符合了當(dāng)前英語教學(xué)工作的需求，而且能夠有效提升英語閱讀效率。本文將針對高中英語閱讀教學(xué)中批判性閱讀的應(yīng)用實踐進(jìn)行詳細(xì)的研究。

1.高中英語閱讀教學(xué)中批判性閱讀的重要性

首先，英語教學(xué)批判性閱讀能夠有效的提升英語閱讀教學(xué)水平，促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展腳步，更是時代發(fā)展的必然要求。只有積極的對英語閱讀進(jìn)行批判，從中吸取積極的價值，才能夠體現(xiàn)英語教學(xué)的意義，符合英語教學(xué)的時代要求。其次，提升英語教師的教學(xué)素質(zhì)。只有教師積極的以公正的角度去挖掘英語閱讀中所帶來的積極影響，才能夠使學(xué)生受到批判性閱讀的侵染。這樣，學(xué)生便可以切實的端正自己的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，在一個融洽向上的氛圍中，進(jìn)行英語教學(xué)。在教師對閱讀內(nèi)容的挖掘與研究中，可以探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法，以及授課方式，很大程度上提升了學(xué)生的教學(xué)素質(zhì)。最后，樹立學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣?？此票容^晦澀的批判性閱讀教育，其實是與英語閱讀教學(xué)息息相關(guān)的。通過對閱讀內(nèi)容的客觀評價與理解，能夠樹立學(xué)生正確的思想道德觀念。自覺地認(rèn)清英語學(xué)習(xí)的重要性，通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中，使學(xué)生發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變。

2.制約高中英語閱讀教學(xué)中批判性閱讀的因素

當(dāng)前英語批判閱讀教學(xué)的情況不容樂觀，存在著一些影響批判閱讀的因素。首先，當(dāng)前英語教學(xué)更加重視成績。長久以來，英語教學(xué)的目的就是“考高分”，使得批判性閱讀成為“非主流”教育，阻礙了批判閱讀教學(xué)的實施。其次，英語教師的思想高度存在差異。很多教師并不能接受新型的教學(xué)思想理念，并不愿意輕易反放棄自己管用的教學(xué)方法。雖然，一些思想先進(jìn)的教師已經(jīng)在教學(xué)中推行批判閱讀教學(xué)，但是其效果并不容樂觀。最后，課堂氛圍不理想。“講授式”教學(xué)方法最大的弊端就是忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。教師一味的在課堂中進(jìn)行授課，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生們主觀發(fā)揮的積極性，不利于英語教學(xué)批判閱讀的開展。

3.高中英語閱讀教學(xué)中批判性閱讀的應(yīng)用策略

3.1創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍

蘊(yùn)含包容之心，是批判性教學(xué)的重要原則。想要切實的進(jìn)行批判教學(xué)，就必須站在讀者的角度上，去客觀的思考讀者的想法，用包容之心去理解文章的內(nèi)容。教師可以在英語教學(xué)中，積極的利用情景創(chuàng)設(shè)的手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生利用包容之心去了解作者蘊(yùn)含在閱讀內(nèi)容中的情感。例如，在學(xué)習(xí)高中英語人教版必修一Unit 2 “English around the world”時，教師在學(xué)生初步理解文章內(nèi)容時，可以利用簡單的問題，激發(fā)學(xué)生思考?！癢hat do you think of English？”“Do you like English？”很多學(xué)生會說“I think it is very difficult learning English.”“I think Chinese is the best language”…這時教師可以從這篇文章出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。從“學(xué)習(xí)英語人數(shù)日益增加”、“英語普及范圍廣”、“全球化進(jìn)程加快”的角度，使學(xué)生用懷著廣闊的胸襟去看待英語，使學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。在教師與學(xué)生積極的探討中，實施批判性閱讀教學(xué)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思想

理解性原則，是批判性原則的重要內(nèi)容。教師可以積極的在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性意識，利用積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在想創(chuàng)新的同時，懷著文化包容理解的態(tài)度，去正確的看待文化差異。樹立學(xué)生正確積極的英語閱讀觀念，累計更多的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗。例如，在學(xué)習(xí)高中英語人教版必修二Unit 4 “Wildlife Protection”中，教師可以有效的引申到“l(fā)ion ”，對此問題進(jìn)行積極的引申。“What do you think of lion”學(xué)生會說“terrible、scary、Death…”這時，教師便可以進(jìn)行知識引申，英國用“l(fā)ion”作為自己國家的象征。由于文化小差異的原因使得英國人認(rèn)為“l(fā)ino”是勇敢、威嚴(yán)的象征，就好比我們國家喜歡用“red”代表喜慶，而西方國家認(rèn)為是血光之災(zāi)一個道理。通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生懷著理解的新，去包容文化之間的差異。在學(xué)生思維不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的同時，創(chuàng)新了學(xué)生的思想意識。

3.3積極提升教師思想高度

批判性閱讀教學(xué)最重要的阻礙就是教師對于新興的教學(xué)思維的抵觸，想要切實的開展批判性閱讀英語教學(xué)，還需要教師積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想。積極的參加“批判閱讀教學(xué)調(diào)研”、“批判閱讀教學(xué)研討會”使得教師在了解新型教學(xué)思維的同時，創(chuàng)新自身教學(xué)觀念，切實的從根本上提升英語批判閱讀教學(xué)的推廣范圍。

結(jié)束語

總而言之，英語批判閱讀教學(xué)滿足當(dāng)前英語教學(xué)需求，在提升教師教學(xué)素質(zhì)的同時，增強(qiáng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。但是，由于英語批判閱讀教學(xué)實踐范圍狹窄、教師觀念落后以及教學(xué)氣氛不理想等原因，嚴(yán)重的阻礙了批判閱讀教學(xué)實踐。積極的轉(zhuǎn)變教師觀念，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，切實踐行英語批判閱讀教學(xué)，推動英語教育工作的發(fā)展。

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