楊 利

(福建省泉州市第七中學(xué) 362000)

一、引言

高二文理分科后，進(jìn)入物理《選修3-1》的學(xué)習(xí).學(xué)生普遍反映很吃力，由高一的宏觀、可見(jiàn)的物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)入微觀、抽象的帶電粒子在場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng).《電場(chǎng)》專(zhuān)題在全國(guó)高考物理考試大綱中有5個(gè)II級(jí)要求的考點(diǎn)，地位高，概念多且抽象，綜合性很強(qiáng).特別是在學(xué)習(xí)完電場(chǎng)強(qiáng)度、電場(chǎng)線等電場(chǎng)力的性質(zhì)后，學(xué)習(xí)等勢(shì)線、電勢(shì)差等電場(chǎng)能的概念，學(xué)生普遍感覺(jué)很抽象，無(wú)法想象各種電場(chǎng)的等勢(shì)線分布、電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差的關(guān)系等等，自然也就無(wú)法加以應(yīng)用.學(xué)生迫切提出需要通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)探究各種電場(chǎng)的等勢(shì)線分布圖.人教版有《用描跡法畫(huà)出電場(chǎng)中等勢(shì)線》的分組實(shí)驗(yàn)，而魯科版的物理教材中沒(méi)有這個(gè)實(shí)驗(yàn).

二、對(duì)比人教版的《用描跡法畫(huà)出等量異種電荷的等勢(shì)線分布圖》

1.實(shí)驗(yàn)裝置

圖1

在平整的木板上依次鋪放白紙、復(fù)寫(xiě)紙、導(dǎo)電紙，在導(dǎo)電紙上放上跟導(dǎo)電紙接觸良好的電極，在兩個(gè)電極之間加上電壓，利用導(dǎo)電紙上形成的平面電流來(lái)模擬靜電場(chǎng)，如圖1.

2.實(shí)驗(yàn)操作

在導(dǎo)電紙平面兩極的連線上先選取5個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，利用靈敏電流表的探針在導(dǎo)電紙上移動(dòng)，如果靈敏電流表沒(méi)有示數(shù)，說(shuō)明探針接觸的兩點(diǎn)電勢(shì)相等；如果靈敏電流表有示數(shù)，則探針接觸的兩點(diǎn)電勢(shì)不相等，用這種方法在導(dǎo)電紙上找到與基準(zhǔn)點(diǎn)電勢(shì)相等的點(diǎn)，用探針在導(dǎo)電紙上用力往下按壓，通過(guò)復(fù)寫(xiě)紙?jiān)诎准埳狭粝曼c(diǎn)跡.做完實(shí)驗(yàn)后，拆下電極，取出白紙，把電勢(shì)相等的連接，從而得到等勢(shì)線.

3.實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

(1)探針直接在導(dǎo)電紙上移動(dòng)，容易刮花導(dǎo)電紙，導(dǎo)致導(dǎo)電物質(zhì)分布不均勻，作出的等勢(shì)線不準(zhǔn)確.(2)實(shí)驗(yàn)完后要拆下電極，取出白紙，將電勢(shì)相等的點(diǎn)連接后，才可以看出等勢(shì)線的分布情況，實(shí)驗(yàn)操作繁瑣，不直觀.(3)每做完一次實(shí)驗(yàn)，要更換導(dǎo)電紙、白紙，效率低且浪費(fèi)材料.

三、自制的《可循環(huán)使用的等勢(shì)線探究?jī)x》

1.實(shí)驗(yàn)裝置

圖2

自制的教具《可循環(huán)使用的等勢(shì)線探究?jī)x》，仍然采用恒定電流模擬靜電場(chǎng)，用軟磁板、小磁鐵代替白紙、復(fù)寫(xiě)紙.以《探究等量異種點(diǎn)電荷電場(chǎng)的等勢(shì)線》為例：切割一塊32cm×26cm的有機(jī)玻璃板，截取一張30cm×21cm的軟磁板，取一張26cm×19cm的導(dǎo)電紙，從下往上依次排放有機(jī)玻璃板、軟磁板、導(dǎo)電紙，并在邊緣用有機(jī)玻璃板壓緊.取兩個(gè)直徑為1cm的圓形電極，焊接導(dǎo)線，包上銅片，兩個(gè)電極相距16cm.在兩電極間加上9V的直流電模擬等量異種電荷電場(chǎng).將若干導(dǎo)電小磁鐵隨意放在兩極之間的導(dǎo)電紙上，如圖2.

若是《探究點(diǎn)電荷電場(chǎng)的等勢(shì)線分布》，則在圓心處固定一個(gè)直徑為1cm的金屬圓柱，外面套上一直徑18cm的金屬圓環(huán)作為另一電極，再接通電源.若金屬圓柱接正極，圓環(huán)接負(fù)極，則模擬正點(diǎn)電荷電場(chǎng)，反之，模擬負(fù)點(diǎn)電荷電場(chǎng).

若是《探究勻強(qiáng)電場(chǎng)的等勢(shì)線分布》，則取兩條長(zhǎng)20cm，寬1cm的銅片，把銅片用有機(jī)玻璃板壓緊在導(dǎo)電紙上兩側(cè)作為電極，再加上9V直流電，形成一勻強(qiáng)電場(chǎng)，如圖3.

2.實(shí)驗(yàn)操作

用電壓表的探針接觸電極和小磁鐵，接觸電極的探針固定，另一端接觸散放在導(dǎo)電紙上的小磁鐵，測(cè)出電勢(shì)差，如果電勢(shì)差不一樣，移動(dòng)小磁鐵的位置，直到測(cè)出相同的電勢(shì)差，則這些小磁鐵就處在電勢(shì)相同的點(diǎn)上，通過(guò)一定數(shù)量的小磁鐵的排列，就可以看出等勢(shì)線的分布情況了，如圖4.

3.實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新之處

該實(shí)驗(yàn)儀器操作方便快捷，導(dǎo)電紙和小磁鐵可反復(fù)使用，每次實(shí)驗(yàn)后無(wú)需更換；不需要用探針在導(dǎo)電紙上反復(fù)試探，不會(huì)影響導(dǎo)電物質(zhì)的分布，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確；儀器功能更強(qiáng)大，可以探究各種電場(chǎng)的等勢(shì)線分布圖，還可以探究順電場(chǎng)線方向電勢(shì)的變化情況；電勢(shì)差、電場(chǎng)強(qiáng)度、距離三者的關(guān)系；勻強(qiáng)電場(chǎng)中任意平行的兩條相等直線電勢(shì)差相等；電場(chǎng)線和等勢(shì)線垂直等等.該儀器具有輕便、操作簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、成本低等特點(diǎn)，可讓學(xué)生反復(fù)使用.在實(shí)際教學(xué)中，頗受學(xué)生的歡迎.

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論

圖3

圖4

圖5

勻強(qiáng)電場(chǎng)中任意平行的兩條相等直線電勢(shì)差相等

通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生將抽象的物理規(guī)律變得形象、直觀，正確而深刻地理解物理知識(shí).同時(shí)，學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中還感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，掌握了科學(xué)探究的方法.