陳秀玉

摘 要： 隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，小學(xué)英語教育教學(xué)理念不斷更新，提倡學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，增加單詞量的積累，借助繪本閱讀，有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 繪本閱讀 詞匯教學(xué)

目前，英語語言環(huán)境不夠成熟，小學(xué)生的語言輸入量不足，影響了其閱讀能力的發(fā)展，各年級(jí)學(xué)生存在不同程度的閱讀障礙，如認(rèn)讀能力差、閱讀技能不足和閱讀興趣不高等問題。為了解決這些問題，筆者以《攀登英語分級(jí)閱讀》繪本為載體，結(jié)合常規(guī)，開展和拓展繪本閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過大量閱讀多角度感知、感悟語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉學(xué)生的思維、聯(lián)想、想象、判斷和推測(cè)的能力，增強(qiáng)語言的分析加工能力，進(jìn)而豐富英語詞匯的存儲(chǔ)，強(qiáng)化語言知識(shí)，促進(jìn)語言的表達(dá)。

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)階段英語閱讀的一級(jí)目標(biāo)：能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的小故事。二級(jí)目標(biāo)：在一級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600個(gè)—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語，并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。繪本閱讀的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生能夠讀懂簡易的英語讀物，并掌握簡單的閱讀策略。教師應(yīng)借助圖片、錄像或創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知繪本內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀的興趣和欲望。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從文字中獲取信息，理解不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，欣賞和評(píng)價(jià)閱讀材料等。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)任務(wù)，感受成功，這也是繪本閱讀教學(xué)的基本理念。

1.繪本的概念

1.1什么是繪本？

繪本并不是一般意義上寫給孩子的帶插圖的書。繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介互動(dòng)來說故事的一門藝術(shù)。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內(nèi)，形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像。繪本有著攝人心魄的優(yōu)美的圖片。在以圖為載體的教學(xué)中，幾乎不需要著于文字，教育內(nèi)涵中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀就已經(jīng)深入人心，都會(huì)讓孩子們愛不釋手。在視覺沖擊鮮明、烙印深刻、形象具體的情況下，進(jìn)行教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的滲透，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

1.2什么是“英語繪本閱讀”？

指教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語閱讀水平，利用所能找到的英語繪本書籍和網(wǎng)絡(luò)材料，進(jìn)行選擇與分級(jí)，通過將教材內(nèi)容與繪本材料有機(jī)整合，讓學(xué)生能閱讀到原汁原味的英語繪本材料，提高學(xué)生的英語閱讀興趣和閱讀能力。通過教師在課堂上對(duì)學(xué)生的英語繪本材料進(jìn)行有效指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀英語繪本的能力與習(xí)慣，使繪本閱讀從課內(nèi)走向課外，從學(xué)校走向家庭，乃至輻射到整個(gè)社會(huì)。

1.3繪本閱讀的意義。

1.3.1在題材和內(nèi)容上具有多元化的特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，且兼具知識(shí)性與趣味性。有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。

1.3.2在語言結(jié)構(gòu)方面，大多數(shù)英語繪本中都具有重復(fù)性和累積性的特點(diǎn)。其重復(fù)性表現(xiàn)為：或是反復(fù)性的語句，或是替換性的描述；或是續(xù)接性的陳述，或是重復(fù)性問句。其累積性表現(xiàn)為：通常以一個(gè)簡單的句子作為故事的起點(diǎn)，然后在下一頁的敘述之前先重述前一頁的內(nèi)容，再增加新的語句。以這種漸進(jìn)的方式累加詞句更利于學(xué)生理解和接受。

1.3.3在語言特色方面，英語繪本為學(xué)生提供了豐富而真實(shí)的語料，所使用的語言簡潔、明了。英語繪本具有培養(yǎng)文化意識(shí)、發(fā)展兒童的想象力、促進(jìn)情感表達(dá)、實(shí)施品德教育、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力等許多附加的功能和價(jià)值。配合教師精彩的講述，能刺激學(xué)生的視覺、聽覺，并引發(fā)其好奇心，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說更具吸引力和現(xiàn)實(shí)意義。

2.繪本閱讀對(duì)英語詞匯量的積累的作用

2.1閱讀英語繪本可加深對(duì)單詞的記憶。

家長為孩子選擇他們喜歡，并難度適中的繪本故事給孩子閱讀。繪本故事中會(huì)出現(xiàn)兒童認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的單詞，這個(gè)單詞重復(fù)不斷出現(xiàn)，會(huì)加深兒童對(duì)單詞的記憶，這種記憶不同于死記硬背，是兒童在愉悅的閱讀過程中理解記憶的，更有效果。經(jīng)典的繪本故事，孩子喜歡的，會(huì)不停地反復(fù)閱讀。

2.2閱讀英語繪本滲透朗讀背誦，領(lǐng)悟語感。

有足夠的閱讀量，對(duì)培養(yǎng)語感有很大的幫助。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，只有多朗讀、多背誦，才能更好地理解文本。熟練的背誦可使口語與思維、閱讀與寫作能力同步提高。唐代大詩人杜甫的詩“讀書破萬卷，下筆如有神”形象地說明了“熟能生巧”這個(gè)道理，學(xué)生讀多了背多了自然而然加強(qiáng)了英語單詞的積累。

2.3閱讀英語繪本可以培養(yǎng)英語思維。

英語思維，需要在生活中或者在看動(dòng)畫片、繪本閱讀的過程中積累。在中國沒有現(xiàn)實(shí)的英語語音環(huán)境，就要依靠繪本圖書、音視資料等。我們提倡看國外原版兒童繪本。原版繪本及分級(jí)讀物中夸張有趣的圖畫能幫助孩子理解故事情節(jié)，并且反過來讓孩子體會(huì)單詞的意思——用圖畫或場(chǎng)景而不是中文體會(huì)句子、單詞的意思，這正是鍛煉英語思維的開始。大量的繪本閱讀不僅可以增強(qiáng)英語口語的流暢性，更是對(duì)英語思維的培養(yǎng)。

2.4讓學(xué)生愛上繪本閱讀，愛上英語。

英文繪本能讓學(xué)生愛上閱讀。通過繪本，孩子們已經(jīng)在破萬卷書、行千里路了，他們眼中的世界更加豐富也更加美麗。好的繪本，不僅繪畫精美，構(gòu)圖、色彩也能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系。繪本閱讀把孩子帶入美好故事情節(jié)，孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，這種能力的提高絕不是文字閱讀所能替代的。

3.通過大量的閱讀來實(shí)現(xiàn)詞匯量的積累

3.1注重聽力詞匯的積累。

聽力積累到一定程度，如果環(huán)境合適，孩子就能開口說。這個(gè)階段以看動(dòng)畫、讀繪本、運(yùn)用圖畫字典、聽說游戲和主題教學(xué)等手段開展。

3.2將積累的聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

學(xué)習(xí)phonics，用分級(jí)讀物練習(xí)拼讀，用word family和同音字小書學(xué)習(xí)這兩方面詞匯，用一些有趣的方法學(xué)習(xí)sight words。所有這些積累都建立在閱讀、讀分級(jí)讀物、詞匯游戲的基礎(chǔ)上。

3.3學(xué)習(xí)拼寫規(guī)則，練習(xí)拼寫，將一般性常用詞匯變成能書寫的詞匯。

通過繪本閱讀擴(kuò)大詞匯量，并通過運(yùn)用、多說和多寫將詞匯變成自己語言的一部分。在閱讀中多注意歸類總結(jié)一些常用易混淆詞匯。

3.4學(xué)習(xí)詞根、前綴和后綴的知識(shí)。

通過擴(kuò)大閱讀范圍，吸收科普、歷史地理、政治、數(shù)學(xué)等各個(gè)方面的詞匯量。

詞匯量是閱讀的基礎(chǔ)。詞匯的積累有一個(gè)過程，不是簡單地背單詞，絕不是找一本詞匯書或字典背，這對(duì)英語能力培養(yǎng)沒有幫助。單詞積累最容易遺忘，不斷地看、聽、大量閱讀本身就是最好的抗拒遺忘的辦法。英語是語言，是用來傳達(dá)信息、表達(dá)情感的工具。只有將單詞混入句子中、混入情景中，將單詞和實(shí)物、場(chǎng)景、動(dòng)作和感受相對(duì)應(yīng)，才能真正掌握，才能在用的時(shí)候順利找到正確的詞匯和句子。孩子在不同的學(xué)習(xí)階段，只有做最有效的積累，才能提高英語的綜合運(yùn)用能力。

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