谷聰 徐建中 趙佳興

摘 要：黨組織生活應具備政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性，突出政治學習和教育，突出黨性鍛煉，堅決防止表面化、形式化、娛樂化、庸俗化?；诖髮W生基層黨支部政治生活規(guī)范化、常態(tài)化中出現(xiàn)的問題，大學生基層黨支部應開展“學‘習進行時——黨員教育主題實踐活動”，通過貼近學生實際、契合時代特色，能夠激發(fā)支部活力、發(fā)揮黨員自主性的基層黨建活動，不斷推進大學生基層黨支部政治生活的規(guī)范化和常態(tài)化。

關(guān)鍵詞：基層黨支部；政治生活；規(guī)范化；常態(tài)化

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）26-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.26.003

青年是實現(xiàn)中國夢的堅強后盾和儲備力量，而大學生黨員作為青年大學生中的先進分子和骨干力量，責任感、使命感應更加鮮明。大學生基層黨支部政治生活規(guī)范化、常態(tài)化，有助于增強支部活力，提高黨員培養(yǎng)質(zhì)量。河北科技大學經(jīng)濟管理學院開展“學‘習進行時——黨員教育主題實踐活動”，基層黨支部政治生活不斷規(guī)范化、常態(tài)化，效果逐漸凸顯。

一、活動緣起——基于大學生基層黨支部政治生活規(guī)范化、常態(tài)化的思考

2016年12月全國高校思想政治工作會議提出，要推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新，強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，廣泛開展中國特色社會主義理論體系學習教育，深入學習習近平總書記系列重要講話精神，引導師生深刻領(lǐng)會黨中央治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略。2017年2月中共教育部黨組印發(fā)《普通高等學校學生黨建工作標準》，為推動高等學校黨的建設實現(xiàn)黨中央“四個合格”的目標要求，推進高校學生黨建工作組織化、制度化、具體化制定了具體標準，強調(diào)黨內(nèi)政治生活的政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性，要求組織生活規(guī)范，有實質(zhì)性內(nèi)容，能有針對性地解決學生黨員的實際問題。

一直以來，高校高度重視大學生黨建工作，新發(fā)展黨員素質(zhì)不斷提升。但是在學生黨建工作中，尤其黨員后期管理過程中，出現(xiàn)了黨員身份群眾化、組織生活社團化、黨員活動娛樂化等問題。這就需要引導學生支部開展具有政治性、嚴肅性、長效性的黨建活動，以此推進學生基層黨支部政治生活的規(guī)范化、常態(tài)化。

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍發(fā)表了一系列重要講話，提出了許多新思想、新觀點、新論斷、新要求，對廣大青年提出了殷切期望。十九大正式確立“習近平新時代中國特色社會主義思想”，這是馬克思主義中國化的最新成果。青年學生應積極學習習近平總書記系列講話精神，學習“習近平新時代中國特色社會主義思想”?！皩W‘習進行時——黨員教育主題實踐活動”分散學習和集中學習相結(jié)合、日?；顒优c主題教育相結(jié)合，讓學生在內(nèi)容具體、主題鮮明的規(guī)范常態(tài)的學“習”活動中逐漸養(yǎng)成良好的學習意識，關(guān)注黨和國家方針政策的意識，不斷強化“四個意識”。

二、“學‘習進行時——黨員教育主題實踐活動”實踐過程

“學‘習進行時——黨員教育主題實踐活動”，通過學什么、如何學、怎么做、積累成果，成體系地層層遞進，結(jié)合青年發(fā)展實際使組織生活規(guī)范化、常態(tài)化。

（一）學“習”學什么——頭腦風暴確定目標

1.營造學“習”氛圍。全體黨員關(guān)注“共產(chǎn)黨員”微信訂閱號，重點學習“學習進行時”專欄；推廣新華網(wǎng)“學習進行時”平臺，營造濃厚的學“習”氛圍。利用微信訂閱號開展“兩學一做”競賽答題活動線上學習。

2.確定學“習”目標。黨總支部召集各支部書記召開學習內(nèi)容研討會，整理習近平講話和相關(guān)書籍中青年學生學習、成長及思想建設等相關(guān)內(nèi)容，列出學習書目和學習計劃，確定學“習”的目標和載體。

（二）學“習”如何學——分享交流充實過程

學“習”活動采取分散學習和集中學習相結(jié)合、日?；顒优c主題教育相結(jié)合的形式。分散學習指通過網(wǎng)絡、微信平臺開展遠程學習、答題活動，提高趣味性；集中學習指黨員聚集在一起學習，體現(xiàn)嚴肅性和政治性；日?；顒又敢劳悬h員活動日定期學習，強調(diào)常態(tài)性；主題教育指在重要時間節(jié)點以重要活動為契機開展活動，強調(diào)時效性。

以2017年活動為例，在定期的日常學習中，黨員們學習了《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、新《黨章》等黨建文件；在主題教育部分，黨支部舉辦了4次有內(nèi)容有活力的主題活動。

1.學“習”兩會新語（3月兩會之后）——圍繞兩會上習近平發(fā)表的一系列講話，學習“習近平的10個妙喻”“兩會熱詞”“習近平總書記關(guān)心的這六件事”等內(nèi)容，以加強大學生對國家社會發(fā)展、對治國治黨理念的了解，堅定社會主義理想信念。

2.學“習”書籍分享（4月世界讀書日前后）——針對《知之深 愛之切》《習近平談治國理政》《習近平用典》等書籍，采用主題宣講、報告會等形式，分享書籍中習近平系列講話，的內(nèi)容和讀書心得，加深理解。

3.學“習”共話成長（5月青年節(jié)前后）——學“習”不僅僅局限在學習講話，還應當學習習近平青年時期的故事經(jīng)歷，通過新老黨員座談、師生黨員座談，共話習近平總書記講話，破解成長煩惱。

4.學“習”十九大精神（10月十九大之后）——十九大的召開選舉出新一屆中共中央領(lǐng)導層，也提出新的重要觀點和講話精神。黨支部熱烈慶祝十九大勝利召開，先學習再宣講，擴大學“習”活動的影響。

（三）學“習”怎么做——指導踐行注重實效

1.學“習”爭做表率。注重以理論學習指導實踐活動，結(jié)合文明宿舍月、學風建設月活動，在評獎評優(yōu)、期末考試、科技活動等各項日常工作中發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

2.學“習”黨旗引領(lǐng)。黨員應爭做“思想上的先行者，學習上的佼佼者，工作中的耕耘者，實踐中的開拓者，生活中的服務者”，舉辦“講奉獻、樹形象、立旗幟”志愿服務活動，亮明黨員身份，增強服務意識、奉獻意識。

（四）學“習”有成果——總結(jié)表彰擴大影響

1.學“習”規(guī)范制度成果。進一步規(guī)范黨員發(fā)展程序，落實好“三會一課”制度、黨員考核制度等，完善黨員發(fā)展實施細則。強化黨員的角色意識和身份意識，利用黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正等重要時間節(jié)點強化學“習”效果和影響。

2.學“習”培樹優(yōu)秀典型。黨內(nèi)創(chuàng)評專業(yè)學習標兵、科技創(chuàng)新標兵、志愿服務標兵、學生工作標兵、文明宿舍標兵等優(yōu)秀典型，檢驗本年度學“習”成果，進而創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型、服務型黨支部，激勵黨員內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

三、經(jīng)驗與啟示

隨著“學‘習進行時——黨員教育主題實踐活動”連續(xù)兩年的實踐，學生基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用愈發(fā)明顯，學生黨員培養(yǎng)質(zhì)量大大提升。從中總結(jié)出一些經(jīng)驗啟示，以更好地推進大學生基層黨支部政治生活的規(guī)范化、常態(tài)化。

（一）優(yōu)化組織建設，激發(fā)支部活力，增強黨員自主性

學生黨支部作為黨在高校中最基層的黨組織，承擔著大學生黨員教育管理等工作，是聯(lián)系大學生黨員的橋梁和紐帶。大學生基層黨支部的建立、管理的科學性直接影響黨員管理、組織生活的規(guī)范性。要遵從黨員發(fā)展規(guī)律，“低年級有黨員、高年級有黨支部”，高年級老黨員帶動低年級新黨員、入黨積極分子，形成聯(lián)動，最大限度地發(fā)揮學生黨員的積極性和自主性，支部活動變被動為主動，大學生基層黨支部政治生活才有可能規(guī)范化、常態(tài)化。

（二）貼近學生實際，契合時代特色，提高活動吸引力

黨組織生活一定要有吸引力，需從學生黨員實際出發(fā)，貼近“95后”學生思維活躍、追求進步、希望被認可又相對獨立的特點。分散學習與集中學習相結(jié)合，既要給學生一定的獨立空間，又要彰顯規(guī)范嚴肅性；黨員教育與志愿服務、評獎評優(yōu)、學風建設、科技活動等相結(jié)合，使黨組織生活不再是喊口號，而是將理論的學習成果踐行到日常的學習生活中；以關(guān)鍵事件節(jié)點或事件為契機開展主題活動，目的是聚焦大學生關(guān)注的時政焦點、熱點。組織生活有吸引力，黨員學習外化于行、內(nèi)化于心，才能促進大學生基層黨支部政治生活的規(guī)范化、常態(tài)化。

（三）重視體系構(gòu)建，堅持規(guī)范操作，保證活動常態(tài)性

在激發(fā)黨支部活力的同時，重視活動的體系構(gòu)建，使黨員對活動的內(nèi)在邏輯、背景目的深入理解?！皩W什么、如何學、怎么做、有何成果”，層層遞進，就是“體系構(gòu)建”，學生黨員日常學習生活的方方面面都納入這個體系當中，推動了常態(tài)化。輔導員教師指導支部組織生活時，無論是“三會一課”還是支部活動，從流程上、內(nèi)容上都要做到規(guī)范有序，使學生黨員從態(tài)度、行為上耳濡目染，也就保證了規(guī)范化。

總之，大學生基層黨支部政治生活的規(guī)范化、常態(tài)化是一個值得長期探索的課題，要努力使黨組織生活突出政治學習教育、突出黨性鍛煉，成為黨員發(fā)展培養(yǎng)的有效載體。

參考文獻：

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