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      中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程教學(xué)反思與策略

      2018-08-20 10:26:30李美娜
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣中職

      李美娜

      【摘 要】為了適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展要求,針對中職《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題,本人結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗,提出相應(yīng)的策略并加以實踐,取得了良好的教學(xué)效果。

      【關(guān)鍵詞】中職;電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能;學(xué)習(xí)興趣

      1.前言

      《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是中職學(xué)校電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)與技能課,要求學(xué)生通過該門課程的學(xué)習(xí),掌握基本電學(xué)知識和基本技能。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗與事實證明,中職學(xué)校的學(xué)生基本不適于傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)與教法,學(xué)生學(xué)完本課程后,真正掌握一定操作技能的寥寥無幾。針對這一現(xiàn)狀,筆者對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題,提出相應(yīng)的策略并加以實踐,取得了良好的教學(xué)效果。

      2.傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題反思

      (1)教材難度較大

      迫于生源緊張的壓力, 中職學(xué)校對學(xué)生入學(xué)的條件降低了要求,絕大多數(shù)中職生文化基礎(chǔ)薄弱。而目前中職學(xué)校的電子技術(shù)基礎(chǔ)教材是大學(xué)教材的濃縮,其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)沒有擺脫大學(xué)教材的框架,內(nèi)容偏深,理論水平偏高,很多學(xué)生難以理解。

      (2)教學(xué)方法落后

      教師在教學(xué)過程中采用填鴨式的教學(xué)方法,不斷灌輸給學(xué)生課本上的理論知識。課堂教學(xué)講得過多、過細,并且缺乏新意,沒有給學(xué)生充分思考的空間,造成學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性。

      (3)教學(xué)手段單一

      教師大多采用“粉筆+書本”的傳統(tǒng)教學(xué)手段,這種教學(xué)手段單一,缺乏創(chuàng)新。教師需要花大量的時間在繪制電路圖上,教學(xué)效率低且效果不理想,教學(xué)過程更是枯燥乏味。

      3.應(yīng)對策略

      (1)降低教材難度,突出實用性

      《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》涉及的知識內(nèi)容較多,有些內(nèi)容也較為深奧。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際、學(xué)校實際,對教學(xué)內(nèi)容進行取舍。對難理解,應(yīng)用少的內(nèi)容可以略講或不講,降低難度,使大部份學(xué)生都有信心和決心學(xué)好本課程。例如,在講解集成運放電路和功率放大電路時,應(yīng)該精簡內(nèi)部電路分析,突出集成電路的外部特性和功能應(yīng)用。而振蕩電路這一塊,因為涉及到信號的反饋,對于多數(shù)中職學(xué)生來說更是難以理解,因此,在教學(xué)中簡單介紹電路的功能及應(yīng)用便可。

      (2)采用靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      1)實物教學(xué)法。在教學(xué)中應(yīng)盡可能地引入實物,使學(xué)生能夠形象直觀地了解所學(xué)內(nèi)容,達到易于理解和加深記憶的教學(xué)效果。例如在講解二極管時,教師應(yīng)先收集多種不同類型的二極管,在教學(xué)過程中現(xiàn)場展示給學(xué)生,使學(xué)生不僅了解它們的外型、特點,還學(xué)會根據(jù)二極管的單相導(dǎo)電性,利用萬用表辨別二極管的極性和質(zhì)量的好壞。通過實物講解和現(xiàn)場演練,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2)案例教學(xué)法。教師采用案例引導(dǎo)的方法來說明理論知識,學(xué)生通過案例的研究分析加深對理論知識的理解,從而提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力。例如,在數(shù)字電路設(shè)計的教學(xué)中,要求學(xué)生設(shè)計一個三人搶答器電路。教師先展示相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)字電路的設(shè)計過程,然后與學(xué)生一起討論分析,以半開放式分析方法指導(dǎo)學(xué)生從數(shù)碼顯示器到譯碼器和編碼器分步設(shè)計電路。

      3)項目教學(xué)法。將教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為若干個實訓(xùn)項目,以實訓(xùn)項目為主線展開教學(xué)活動。項目產(chǎn)品最好具有一定的趣味性,能產(chǎn)生直接的感官效果(如發(fā)聲、發(fā)光、發(fā)熱、運動等等)這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。例如,學(xué)習(xí)放大電路和振蕩電路時,可以選擇一些含有敏感元件的放大電路(如報警門鈴、聲光控開關(guān))為項目產(chǎn)品,或選擇由電壓放大電路和功率放大電路為基礎(chǔ)組成的話筒擴音器、音箱等;學(xué)習(xí)電源整流濾波電路時,指導(dǎo)學(xué)生為自己的手機制作一個實用的直流穩(wěn)壓電源。讓學(xué)生通過實踐熟悉各種電子元器件、放大電路的原理,掌握電子制作的一般方法和技巧,從而鞏固了理論知識,提高了學(xué)習(xí)興趣,又學(xué)到了實用的電路設(shè)計方法。

      (3)運用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高教學(xué)效果

      1)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。在《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程的教學(xué)過程中,由于相關(guān)電路組成比較復(fù)雜,涉及的概念比較抽象,電路工作原理較難理解,如果僅僅依靠老師的板書很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù)中聲音、圖像、文字、動畫等效果,可以形象、逼真的將這些抽象難懂的知識變得具體、直觀,易于理解,從而加強學(xué)生的感性認識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重多媒體的運用。例如,在介紹晶體三極管的內(nèi)部載流子運動過程時,可以制作一個描述載流子在半導(dǎo)體中運動的微課件,將載流子的擴散運動和漂移運動以及自由電子和空穴的復(fù)合過程用動畫的效果展示。從而取代傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師口頭描述載流子的運動過程。學(xué)生就可以很快的掌握這部分的內(nèi)容。

      2)仿真軟件輔助教學(xué)。在理論教學(xué)中,一些難以講清的重點和難點問題,可以通過仿真軟件仿真各種電路的工作狀態(tài)并加以分析。仿真實驗不受實驗場所、實驗設(shè)備的限制,可方便地對實驗電路各參數(shù)進行設(shè)置。例如,在講三極管共射極放大電路時,由于三極管共射極放大電路是《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》中的重點內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一般電子電路的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容對初中起點的中職學(xué)生來講,有一定的難度,但又必須要求他們理解掌握。為此,利用Proteus軟件的仿真功能,在教學(xué)中將一些重要的知識點(如:電路的組成、各元器件的作用對三極管工作狀態(tài)的影響、電路的基本特性等)通過計算機仿真的方式來完成教學(xué),讓學(xué)生觀察和體會電路元件的參數(shù)對靜態(tài)工作點、電路放大倍數(shù)的影響,使學(xué)生具備感性認識,對相關(guān)知識點能夠更快更好的理解并掌握,從而突破教學(xué)的重點和難點。

      【參考文獻】

      [1]史娟分.電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能.江蘇教育出版社,2016年

      [2]杜燕敏.電子專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].《職業(yè)教育研究》,2008.3

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