淺談如何與聾啞學生建立良好的師生關系

何艷芳

【摘 要】聾啞學生因為聽力受損，口頭語言也得不到順利的發(fā)展，因而他們與別人溝通交往的能力就受到了阻礙。在學校里，特教老師們要想使教學順利、出色的完成任務，就必須與聾啞學生建立良好的師生關系，教師們只有完全的接受學生形象、提高為人師表的素養(yǎng)、學好手語、精心上好每一節(jié)課并像母親一樣關心學生的生活，才能贏得學生的信賴、喜歡和敬愛，才能在師生之間搭建起一座愛的橋梁，溝通彼此的心靈并使聾啞學生更好的通向外面豐富世界的大門。

【關鍵詞】聾啞學生；師生關系；信賴；喜歡；敬愛

聾啞學生的世界是一片無聲的天地，那里就像白茫茫的一片純潔冰雪天地，簡單而寂寞。教師們做為聾啞學生知識傳授和心靈指向的引導者就起到了十分重要的作用，他們可以給這些特殊的孩子搭建起一座與外界溝通的要塞橋梁。本文以下幾個方面如何才能讓教學任務順利開展，并收到事半功倍的教育效果。

一、完全接受聾啞學生的形象，贏得學生的信賴

很多聾啞學生的外貌是很正常的，甚至有些學生長得很漂亮，但是從小他們一開口說話時，不但話語不清，怪聲連連，而且表情也很怪，常常會招來別人的哄笑，久而久之，他們就會產(chǎn)生自卑的心理，甚至認為自己很丑，不接受自己的形象。記得有一次，我?guī)覀儗W校的聾啞學生去和普校的學生搞聯(lián)歡表演，我們學校的師生先到達演出劇場，一開始學生們看到寬敞亮麗的舞臺都很興奮，盡情的在舞臺上說笑玩鬧，可是當有別的學校學生陸續(xù)來到時，我們的學生不再說笑了，他們都默默的退到角落里，連平時最調(diào)皮的學生都不吭聲。我問他們怎們都不說話啊。一個學生連忙擺擺手，悄悄打手語說：“不要打手語，他們會笑話我們的。”聽完他的話，我的心“咯噔”一下酸極了！那么，做為他們的老師，我們應該從心底里接受學生的形象，不要把他們當成異類，更不要看不起他們，而是要把他們和正常人一般平等的眼光來看待，當他們有什么怪異的行為時不要嘲笑他們，要坦然接受。這樣久而久之，學生們對老師就會產(chǎn)生信賴的情感，與老師的接觸就會更放心更親密了。只有老師們完完全全的接受自己的學生并幫助他們接受自己，找回自信，學生才會更加信賴老師，為教學工作打好基礎。

二、不斷的完善為人師表的形象和能力，讓學生喜歡你

1.教師美好的形象、和善的性格能深深的吸引學生。教師的形象行、一舉一動、怎樣與人交往、都在影響著學生。在工作中教師每天都應該，以端莊的形象、陽光快樂的心情、自信而又謙虛的態(tài)度來到學校，見到老師、學生給予一個燦爛的微笑；遵守紀律，按時上下班，按時上課，精心上好每一節(jié)課；樂于助人，積極參與學校的每個活動；對每一個人說話都要端莊有禮，溫和認真，我想我們的學生一定會深受老師的言行影響，成長得越來越好，師生間的交往會更加美好。

2.生動有趣的教學能提高教師的個人魅力

（1）聾啞學生的形象思維比抽象思維要好，所以在給聾啞學生上課時語言要盡量的形象生動、簡單明了，經(jīng)常要借助圖片、錄象等工具輔助才能讓學生明白。給學生解釋詞語時常常要聯(lián)系生活，舉例說明學生才會理解。

（2）互動教學事半功倍。教學中如果只是傳統(tǒng)的“填鴨子”式教學，聾啞學生是沒有耐心聽的，他們的注意力很分散，甚至一節(jié)課下來什么也學不到。所以要用穿插游戲教學和分組討論教學等方法上課，還應該獎罰分明，激發(fā)學生學習的斗志。我教的這個班級是聾啞班六年級，我給他們采用了分組學習法。把全班同學分成了幾個小組，每個小組中都有好生和差生可以相互幫助，每天給他們布置預習和復習任務，第二天上課時老師檢查并給予做得好的小組獎勵一面紅旗。每個星期評一次，紅旗得最多的小組給予物質(zhì)獎勵。這樣，大大激發(fā)了學生的興趣，他們學習的勁頭越來越足。

當然，每個學校情況不同，用的方法也多種多樣。但是，只要老師們肯動腦筋，多花一些心思，多用一些吸引學生的教學方式方法，學生們就會立馬愛上你的教學而喜歡你，而我們的教學工作也會更輕松快樂。

三、用父母親般的關愛溫暖學生的心靈，收獲赤子般的敬愛

一些聾啞學校的學生大部分都是內(nèi)宿生，他們從小就離開父母的懷抱來到學校學習。學生們特別需要父母親般的關愛，而這時，老師們特別是班主任充當?shù)木褪歉改傅慕巧?/p>

1.關心學生們的生活。老師們應密切關注學生們的生活情況，發(fā)現(xiàn)學生有什么身體不適時及時采取措施，報告校醫(yī)或送去醫(yī)院，確保學生們的健康成長；學生們有什么生活需要時盡量給予解決，比如幫助他們購買生活用品、一起動手制作生活用具等，讓學生們沒有后顧之憂的去學習，創(chuàng)造出家一樣的氛圍。

2.做學生們的心靈引領者，走向美好明亮的天地。學生的心理有問題，比如同學之間鬧矛盾導致情緒低落、家里有事困擾等，都應及時去理解事情原委并對學生慢慢開導，要像朋友一般用心與心去溝通。

3.聾啞學生青春期的生理問題的處理，比如說早戀，應該防犯于未然，及早的給學生們講清楚生理衛(wèi)生知識。躲躲閃閃，閃爍其詞的講解只會讓學生一知半解，效果打折，最好攤開來科學講解，并講明早戀的嚴重后果，加以事例說明給他們達好預防針。生活中有意識的引導他們建立健康友好的同學、朋友、兄弟姐妹關系。老師就像自己的爸爸媽媽，有了這一層關系，師生的關系就像魚水之情難以泯滅，而學生會從心理感激老師并回報誠誠的赤子之心。

如果說聾啞學生的殘疾是不可避免的，那我們的特教老師就是上天帶來的愛的使者，教師們用愛心、耐心、細心在人間的這片凈土灑播愛的種子，并執(zhí)著的耕耘著，使激情與夢想燃燒，生命與使命同在。