陳曦

摘 要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)理念，了解學(xué)生的美術(shù)能力，以趣味性的教學(xué)內(nèi)容誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們快樂地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，在繪畫、欣賞、第二課堂等環(huán)節(jié)中積極參與，發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)勇于展現(xiàn)自己通過美術(shù)學(xué)習(xí)獲得的收獲，樹立學(xué)習(xí)自信心，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行，打造優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)素養(yǎng)；創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）25-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.103

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谛蕾p美、感受美的過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，運(yùn)用掌握的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，靈活運(yùn)用美術(shù)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖、填色，使畫出來的圖畫主題突出，布局完整，有效提高他們的繪畫能力。在教學(xué)過程中，教師還要設(shè)計(jì)第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分展示自我，大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，促進(jìn)他們美術(shù)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)趣味性的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

隨著小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)改革的進(jìn)行，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要改變純理論的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)趣味性的教育環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上美術(shù)，在繪畫過程掌握美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧，提高繪畫能力。例如，在教學(xué)《瓢蟲的花衣裳》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放不同圖案的瓢蟲，讓學(xué)生在觀看過程中獲得靈感，積極投入到創(chuàng)作過程中，給瓢蟲設(shè)計(jì)出各種各樣的衣裳，并涂上鮮艷的顏色。在快樂的創(chuàng)作過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，把喜歡的圖形元素放到設(shè)計(jì)中，畫出有個(gè)性的花衣裳。在自由想象下進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，學(xué)生體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，并主動(dòng)探索美術(shù)知識(shí)，在學(xué)習(xí)和思考中提高美術(shù)素養(yǎng)。

二、以學(xué)生為主體，提高他們的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)符合教學(xué)改革的新理念。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識(shí)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能通過主動(dòng)思考掌握美術(shù)知識(shí)，并能在繪畫過程中逐步掌握這些知識(shí)，畫出優(yōu)美的圖畫。在教學(xué)過程中，教師不要過多地干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)，要讓他們通過閱讀教材和分析教材中的美術(shù)作品插圖進(jìn)行思考，從中獲得感悟，學(xué)習(xí)其中的用色、線條、布局等知識(shí)，提高他們對(duì)美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用能力。對(duì)于較為復(fù)雜的知識(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使他們能夠快速掌握教材中的內(nèi)容，并結(jié)合自身感悟提高美術(shù)綜合能力，在繪畫練習(xí)中獲得提高。在對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不要以“畫得像與不像”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而是要結(jié)合創(chuàng)新思維和圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷，充分肯定學(xué)生的繪畫創(chuàng)作，讓他們?cè)谥鲃?dòng)創(chuàng)作中獲得發(fā)展。

三、欣賞和創(chuàng)作相結(jié)合，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)

美術(shù)欣賞教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分。在教學(xué)過程中，教師要精心選擇美術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。在欣賞過程中，學(xué)生可以通過認(rèn)真觀察作品中的內(nèi)容來體會(huì)其中的意境美，從線條、顏色、物品之間的關(guān)系學(xué)習(xí)美術(shù)作品中的繪畫技巧。在美的享受和體會(huì)中，學(xué)生學(xué)到了美術(shù)繪畫知識(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的積極性，并能把從欣賞作品中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中，提高自身的繪畫能力。例如，在教學(xué)《水墨游戲》時(shí)，教師可以給學(xué)生展示一幅水墨畫作品，讓他們觀察作品的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。然后，教師要和學(xué)生一起練習(xí)，探索體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法，并在課堂上另畫一幅水墨畫。對(duì)于畫得好的學(xué)生，教師要讓他們把自己的作品拿到講臺(tái)上展示給全班學(xué)生，讓大家共同欣賞，體會(huì)水墨畫的美，提高他們的創(chuàng)作興趣。通過欣賞和創(chuàng)作，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加深刻，能夠在快樂的探索中學(xué)習(xí)，促進(jìn)美術(shù)欣賞能力和繪畫能力的有效提高。

四、逐步深入，掌握繪畫知識(shí)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，下一步的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的美術(shù)繪畫能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要采用由易到難的教學(xué)原則，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，逐步掌握復(fù)雜的美術(shù)知識(shí)，在提高他們繪畫興趣的同時(shí)，讓他們掌握繪畫基礎(chǔ)知識(shí)，提高繪畫能力。例如，在學(xué)習(xí)顏色時(shí)，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)三原色（紅、黃、藍(lán)）和三間色（橙、綠、紫），讓他們了解如何通過三原色得到三間色，之后學(xué)習(xí)色彩的三要素：明度、純度、色相。其中，明度是指色彩的明暗深淺程度，色相是指色彩的本身面貌，可以通過加白色提高明度，加黑色降低明度。通過由易到難的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步掌握教材中繪畫知識(shí)，為提高自身的繪畫能力打好基礎(chǔ)。

五、開展美術(shù)第二課堂，樹立學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，迫切想要展示在課堂上學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要抓住小學(xué)生的這一共性，開展美術(shù)第二課堂，組織豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)美術(shù)作品展，讓學(xué)生把課堂和課外時(shí)間畫出的美術(shù)作品進(jìn)行展示，并評(píng)選出優(yōu)秀的美術(shù)作品，給獲得優(yōu)秀作品稱號(hào)的學(xué)生頒發(fā)“小小美術(shù)家”的獎(jiǎng)狀，讓他們?cè)诿佬g(shù)展覽中獲得激勵(lì)，樹立學(xué)習(xí)自信心。教師還可以組織班級(jí)間的板報(bào)評(píng)比，讓學(xué)生通過合作設(shè)計(jì)板報(bào)，畫出圖文并茂的板報(bào)。通過舉辦板報(bào)比賽，教師能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們充分發(fā)揮自己的美術(shù)特長(zhǎng)，畫出富有新意的板報(bào)，提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。在第二課堂活動(dòng)中，教師還要組建美術(shù)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的美術(shù)繪畫知識(shí)，讓他們進(jìn)行國(guó)畫、油畫、水墨畫的繪畫學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶\(yùn)用所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高繪畫能力，促進(jìn)美術(shù)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要改變講解式的教學(xué)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體的探索活動(dòng)，從灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變成發(fā)展學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和學(xué)生的啟發(fā)者，要充分運(yùn)用自己的美術(shù)知識(shí)和教學(xué)智慧對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行宏觀調(diào)控，使學(xué)生在主動(dòng)意識(shí)下進(jìn)行深入探索，在大膽創(chuàng)造中獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下的高效美術(shù)教學(xué)。

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[責(zé)任編輯 杜建立]