黎玉平

何為“特困生”？我所說(shuō)的“特困生”，是那些對(duì)學(xué)習(xí)特別困難、心理承受能力特別薄弱的學(xué)生。

教“特困生”，是我們教育工作者的一大考驗(yàn)。現(xiàn)在提倡的是平等教育，素質(zhì)教育。教育要面向每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)注中下生，要偏愛(ài)特困生，讓每一個(gè)學(xué)生都一起進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。這才達(dá)到了真正意義上的教育目標(biāo)。

有不少老師面對(duì)特困生時(shí)，內(nèi)心都特別苦悶。我們都覺(jué)得，要特困生進(jìn)步，并且要穩(wěn)定地朝好學(xué)生的方向發(fā)展，實(shí)在太難了。我的內(nèi)心，也曾經(jīng)因?yàn)椤疤乩倍浅５乩_，那時(shí)面對(duì)特困生，我的心中都幾乎感受不到教育的希望。

特困生一般有這樣的頑疾：你辛辛苦苦地陪讀五天，留堂重點(diǎn)輔導(dǎo)，苦勸善批，諄諄誘導(dǎo)，剛有了一點(diǎn)起色，又到周末了，放了兩天的假，他又恢復(fù)了原貌——懶、散、慢，還受不了刺激，被同學(xué)笑話了，還容易“怒”，繼而“打”，甚至有“自殺”行為。

如果真發(fā)生了這樣的事，這不但是一個(gè)家庭的悲劇，也是一個(gè)學(xué)校的悲劇，更是一個(gè)老師教育的悲?。∷?，作為老師，我們必須保持清醒的頭腦，清楚認(rèn)識(shí)到——特困生即使是一座荒涼的大山，我們也要用愚公移山的精神植樹(shù)造林，重塑他；特困生即使是一潭寂靜的死水，我們也要用精衛(wèi)填海的毅力開(kāi)渠疏道，激活他；特困生即使是一片貧瘠的沙漠，我們也要用盤(pán)古開(kāi)天地的勇氣化春風(fēng)雨露，滋養(yǎng)他。

俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)，決定成敗?！蔽议_(kāi)始學(xué)會(huì)遠(yuǎn)距離地觀察學(xué)生，捕捉特困生的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要好好把握，用這一點(diǎn)點(diǎn)的星星之火，點(diǎn)燃他們的生命之旅，讓一個(gè)個(gè)的特困生走向了成功，成為班級(jí)的驕傲。

一、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，挽救特困生——徐同學(xué)啟航了。

2007-2011年的四個(gè)年度里，我教了同一個(gè)班的學(xué)生。因?yàn)橄嗵幍臅r(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征都了如指掌，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都如數(shù)家珍，對(duì)每個(gè)特困生的教育轉(zhuǎn)變過(guò)程都?xì)v歷在目，心中頗為歡欣鼓舞。

徐飛鵬同學(xué)在讀三年級(jí)的時(shí)候，已表現(xiàn)出比較極端的行為。有一次上英語(yǔ)課，老師為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，分小組進(jìn)行比賽。徐同學(xué)所在的小組每次都輸了，大家異口同聲地責(zé)備他動(dòng)作慢，老是拖后退。他的臉霎時(shí)鼓得通紅，箭步走出座位，把頭撞向了課室的墻壁……全班驚呆了，老師說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，及時(shí)制止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。

我經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解到徐同學(xué)從小性格孤僻，總交不到朋友，近來(lái)還經(jīng)常把養(yǎng)了幾天的小動(dòng)物掐死。我和家長(zhǎng)都意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性——徐同學(xué)不但是行為的孤僻，還有心理上的歪曲！

挽救行動(dòng)刻不容緩！我和家長(zhǎng)分頭工作，各盡所能。

家長(zhǎng)每周末帶他去做心理輔導(dǎo)，參與一些課程的活動(dòng)，理療他那浮躁的心。我從了解到的一些細(xì)節(jié)中理出一些解救的方法，主要做了以下的工作：

1、與他做朋友，幫他交朋友。正所謂“親其師，則樂(lè)其道”。我一下課就到課室走廊與他一起玩，玩他喜歡的游戲，如：玩悠悠球、拼機(jī)械人等。我刻意地叫上幾個(gè)性格溫和的男女生，與他融在一塊玩。時(shí)間長(zhǎng)了，他就不抗拒與別人一塊玩，慢慢地，他就有了朋友，性格也變得活躍了一點(diǎn)。

2、給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立正確班風(fēng)。我還了解到，徐同學(xué)雖然不愿意寫(xiě)字，不能依時(shí)完成作業(yè)，但他上課常有舉手。可惜的是，他一說(shuō)起來(lái)就口若懸河、長(zhǎng)篇大論的，扯遠(yuǎn)了，又帶點(diǎn)口吃，說(shuō)得含糊不通順，常遭到同學(xué)們的恥笑。于是，我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了正確的引導(dǎo)，及時(shí)肯定徐同學(xué)的勇敢和見(jiàn)識(shí)的廣博，給他說(shuō)的機(jī)會(huì)，并當(dāng)起他的翻譯，同時(shí)引導(dǎo)他說(shuō)簡(jiǎn)練點(diǎn)。學(xué)期末，我特意給他設(shè)立了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)——班級(jí)“口才星”獎(jiǎng)，也給了他要繼續(xù)學(xué)好的信心。同學(xué)們更加懂得要尊重他了。

3、發(fā)掘他的特長(zhǎng)，為他爭(zhēng)取比賽的機(jī)會(huì)。在一次與科任老師的交談中，我了解到徐同學(xué)拼七巧板有驚人的表現(xiàn)——全班第三名。我馬上把他推薦給學(xué)校的七巧板培訓(xùn)班的老師，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，徐同學(xué)不負(fù)眾望，獲得參加市比賽資格，并拿了一個(gè)二等獎(jiǎng)。后來(lái)，我又推薦他去學(xué)校的航模訓(xùn)練班，他也多次拿了獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)校掙得了榮譽(yù)。

我抓住了一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)變徐飛鵬同學(xué)的機(jī)會(huì)，從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中，發(fā)掘了他的閃光點(diǎn)，及時(shí)培養(yǎng)他，挽救他，讓他健康地成長(zhǎng)了。相信他的人生的成功之旅已經(jīng)啟航了。

二、利用活動(dòng)，轉(zhuǎn)化特困生——李同學(xué)獲獎(jiǎng)了。

同一個(gè)班里，有一個(gè)叫李裕的同學(xué)，不多說(shuō)話，臉無(wú)表情，動(dòng)作很慢，常年抗拒做作業(yè)。一版的練習(xí)題，他都寫(xiě)同一個(gè)答案。一次放學(xué)的時(shí)候，英語(yǔ)老師想留下他，教他做作業(yè)，他一溜煙地逃了。第二天，老師嚴(yán)厲地批評(píng)他，他不但不接受，還敢出手打老師！情況非常惡劣！

經(jīng)過(guò)考查了解，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)比較自卑的學(xué)生。一二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的信心沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，到了三年級(jí)就拒絕學(xué)習(xí)了。而且自尊心很強(qiáng)，絕對(duì)不能大聲批評(píng)，要不，他很容易跟你拼了，管你是皇帝老子！

既然不喜歡學(xué)習(xí)，我就別盯著這一處了。

我問(wèn)家長(zhǎng)，他在家里有什么好的表現(xiàn)嗎？“在家里，他是一個(gè)孝順的孩子，常常主動(dòng)做家務(wù)，洗碗、洗衣服他都愿意做。”對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)多么重要的信息?。∥倚闹泻芸煊辛宿D(zhuǎn)化他的計(jì)劃了。

1、開(kāi)設(shè)新項(xiàng)目，給他一個(gè)干活的機(jī)會(huì)。我的辦公室離班級(jí)比較遠(yuǎn)，正好需要幾個(gè)“作業(yè)快遞員”。于是我馬上在班上組織了一個(gè)快遞小組，叫他們每天幫忙搬搬作業(yè)，發(fā)發(fā)作業(yè)。李同學(xué)干得很出色，每次做好這一件事，我都在班里表?yè)P(yáng)他，教育同學(xué)們用掌聲感謝他，讓他感受到集體的溫暖。學(xué)期末，我給他一個(gè)“優(yōu)秀快遞員”的稱號(hào)，讓他自己知道在班級(jí)里的價(jià)值，從此樹(shù)立做人的信心。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)特長(zhǎng)，展示特長(zhǎng)。李同學(xué)雖然個(gè)子矮，四肢卻比較結(jié)實(shí)。我建議家長(zhǎng)有空多領(lǐng)他去運(yùn)動(dòng)。我知道運(yùn)動(dòng)是能鍛煉人的意志力的最好活動(dòng)。過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)校要開(kāi)校運(yùn)會(huì)了，他很膽怯地來(lái)我這里報(bào)名，說(shuō)想?yún)⒓犹h(yuǎn)比賽。因?yàn)樵诩依锔职謱W(xué)過(guò)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。我趕緊利用這次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，每天放學(xué)帶他和幾個(gè)報(bào)名的同學(xué)到操場(chǎng)的沙池練習(xí)。在正式比賽時(shí)，李同學(xué)真的拿了一個(gè)級(jí)部一等獎(jiǎng)！他獲獎(jiǎng)了，臉上終于露出了從沒(méi)有過(guò)的笑容。

后來(lái)，他爸爸說(shuō)他喜歡上打羽毛球，剛好2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)舉行，我市要在暑假舉行中小學(xué)生羽毛球比賽。我極力發(fā)動(dòng)班上的同學(xué)去報(bào)名參賽。令人意想不到的是，李同學(xué)與同班的陳同學(xué)合作，竟拿了一個(gè)雙打冠軍！真了不起啊，他為班級(jí)為學(xué)校爭(zhēng)了光。

通過(guò)參加運(yùn)動(dòng)，參加活動(dòng)，李裕同學(xué)嘗試到——刻苦拼搏，就能成功的可貴體驗(yàn)。他不但在行為上、心靈上得到了轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)的積極性也隨即帶動(dòng)起來(lái)了。在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他已經(jīng)是一個(gè)陽(yáng)光小子啦。真是功夫不負(fù)有心人??！

三、時(shí)常關(guān)愛(ài)，感化特困生——張同學(xué)成功了。

特困生同其他學(xué)生一樣，都有渴望得到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的尊重、愛(ài)撫的心理需要。

張凱欣同學(xué)從小父母離異，在爺爺奶奶撫養(yǎng)下長(zhǎng)大。她白白凈凈的圓臉上長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，樣子很可愛(ài)。讓人感到遺憾的是，她有點(diǎn)自閉，平時(shí)不說(shuō)話，喜歡哭臉，常會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有做對(duì)或測(cè)驗(yàn)成績(jī)不及格而流眼淚。如果老師批評(píng)她的作業(yè)問(wèn)題，還要哭上一個(gè)早上?？粗粞蹨I，我知道她是多么需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)??！每到此時(shí)，我會(huì)把她拉到自己的身邊，撫摸著她的頭，安慰她，用話語(yǔ)溫暖她。

張欣同學(xué)的表達(dá)能力有較大的障礙，三四年級(jí)了，習(xí)作還只能寫(xiě)兩三句話。課堂上的點(diǎn)撥不通，引導(dǎo)無(wú)效。有一天放學(xué)，我領(lǐng)著她到附近的書(shū)店買(mǎi)了兩本同步習(xí)作給她，叫她回家多讀同類的文章，還允許她在習(xí)作時(shí)抄一篇上交給我。我是想讓她通過(guò)抄文章來(lái)領(lǐng)悟表達(dá)具體的竅門(mén)。

但張同學(xué)的性格很倔強(qiáng)，從來(lái)都不肯抄文章。在這一點(diǎn)倔強(qiáng)上，我看到了她那顆自強(qiáng)的心！她不想要?jiǎng)e人的東西！文章盡管只寫(xiě)了三四句，那也是她自己的。

那么，我該怎么做才能扶持張同學(xué)走上一條艱辛的自強(qiáng)之路呢？

1、繼續(xù)買(mǎi)書(shū)讀書(shū)。我繼續(xù)每學(xué)期給她買(mǎi)書(shū)，不過(guò)不是給她帶回家，而是放在書(shū)包里，每天抽半個(gè)小時(shí)，來(lái)我這里開(kāi)聲朗讀課文和習(xí)作，讓她以讀代替說(shuō)，對(duì)表達(dá)產(chǎn)生一種語(yǔ)感。同時(shí)幫助她鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的生字，因?yàn)樗挠洃浟σ埠懿睿蔀榱肆?xí)作的障礙。

2、指導(dǎo)仿寫(xiě)片段。中年級(jí)，我經(jīng)常布置仿寫(xiě)的練習(xí)，從仿到創(chuàng)，這是遵循了事物的發(fā)展規(guī)律。對(duì)于特困生張凱欣同學(xué)，我必須得特別輔導(dǎo)，特別關(guān)愛(ài)。比如仿《燕子》一文開(kāi)頭段，寫(xiě)一種動(dòng)物的樣子。我與張同學(xué)坐在一塊，讓她說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物，喜歡哪一種，然后最好盡快找到相關(guān)的圖片，嘗試讓她說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的樣子，再模仿文中的句式來(lái)說(shuō)，并說(shuō)一句寫(xiě)一句。時(shí)間長(zhǎng)了，日積月累，慢慢地她找到了描寫(xiě)事物的感覺(jué)了。四年級(jí)第二學(xué)期末，她能自己寫(xiě)出接近兩百字的文章。這可是一個(gè)可喜的進(jìn)步啊。

3、欣賞展示。 一個(gè)人若得到了別人的欣賞和贊美，她的人生發(fā)生的變化，有時(shí)是不可估量的。這也得到過(guò)無(wú)數(shù)人的證實(shí)，所以有了“賞識(shí)教育”這一學(xué)說(shuō)。

對(duì)于張同學(xué)自己寫(xiě)的短小文段，我經(jīng)常展示給同學(xué)們看，雖然很多不通順，但肯定她的原創(chuàng)的勇氣。即使能運(yùn)用上一個(gè)好的詞，我也會(huì)在班上大力表?yè)P(yáng)她，從而使她的內(nèi)心產(chǎn)生了要勇往直前的巨大的毅力。

到了六年級(jí)，張同學(xué)竟然可以寫(xiě)出四百字以上的文章，有時(shí)還寫(xiě)兩頁(yè)原稿紙！雖然不是很通順，不算什么佳作，但我一如既往地用投影機(jī)展示給同學(xué)們看，共同見(jiàn)證她的進(jìn)步，共同見(jiàn)證她努力的腳印，共同欣賞她那顆自強(qiáng)不息的心！她成為了全班同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。我愿用我一顆真誠(chéng)的心，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我從細(xì)節(jié)處洞察到了特困生的閃光點(diǎn)，并從細(xì)節(jié)處找到了轉(zhuǎn)化特困生的方法。我相信“野百合也有春天”，特困生也有美好的明天。