曹茜

一、教材分析

教材通過(guò)一幅“排隊(duì)買(mǎi)票”圖，讓學(xué)生在觀(guān)察、基數(shù)排隊(duì)買(mǎi)票的人數(shù)的過(guò)程中感知自然數(shù)的序數(shù)含義，將自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義放在一起進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生辨析、理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示數(shù)量的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、教具

五、教學(xué)過(guò)程

（一）從實(shí)際中，初步感受幾和第幾的不同，意識(shí)到順序可以從前數(shù)也可以從后數(shù)。

活動(dòng) 請(qǐng)4位男生和1位女生到前面排成一列面朝左。

1、數(shù)總?cè)藬?shù)，感受數(shù)量不變.

（1）這里一共有幾名同學(xué)？（5名）

師：我們一起數(shù)一數(shù)。

師：有幾名男同學(xué)？（4名）

（2）隊(duì)列向后轉(zhuǎn)

師：現(xiàn)在有幾名同學(xué)？為什么還是5個(gè)？

生：數(shù)量沒(méi)變

總結(jié)：方向變了，但是數(shù)量沒(méi)變。

2、看位置，意識(shí)到順序可以從前往后數(shù)也可以從后往前數(shù)。

（1）學(xué)生閉上眼睛，改變女生的位置，體會(huì)位置可以改變。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小女孩的位置變了。

師：有什么變化？

生：從第3變到了第2

（2）這個(gè)女孩在這排排第幾？（第2）

師：有不同的說(shuō)法嗎？

生：第4

師：為什么同一個(gè)位置，有人認(rèn)為她排地第2，有人認(rèn)為她排第4，他們誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了？

生：從前數(shù)女孩排第2，從后數(shù)女孩排第4。

總結(jié)：先確定數(shù)的方向，再說(shuō)是第幾。

3、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示事物的順序，只表示一個(gè)。

（1）第一個(gè)男同學(xué)走了，后面的4人前移

師：又有什么變化？

生：少了一個(gè)人

師：現(xiàn)在有幾個(gè)人？

生：4個(gè)人

（2）對(duì)比4個(gè)人和第4的意思。

師：現(xiàn)在這個(gè)女生排第幾？

生：從前數(shù)女孩排第1，從后數(shù)女孩排第4。

師：4個(gè)人和第4意思一樣嗎？

生：不一樣。

總結(jié)：4個(gè)指的是那4個(gè)人，第4指哪一個(gè)人所在的位置。

（二）抽象到圖，進(jìn)一步感受幾和第幾的不同，意識(shí)到順序可以從左數(shù)也可以從右數(shù)。

1、這是一個(gè)小朋友的全家福照片，照片上都有些什么人？

生：爸爸、奶奶、小朋友、爺爺、媽媽

師：一共有幾人？

生：5人

2、引導(dǎo)學(xué)生用從左從右的方向準(zhǔn)確說(shuō)出第幾。

師：媽媽在照片中排在第幾？

生：從左數(shù)排第5，從右數(shù)排第1

3、再次對(duì)比基數(shù)和序數(shù)的不同。

師：5個(gè)人指什么？第5又指什么？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指）

（三）鞏固練習(xí)，會(huì)根據(jù)題目完成填空。

1、做一做

（四）綜合提高練習(xí)，會(huì)準(zhǔn)確完整的說(shuō)事物在第幾。

問(wèn)：這個(gè)小黑點(diǎn)在第幾個(gè)？

（五）擺一擺活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

要求：按要求擺圓片：四個(gè)紅色圓片一個(gè)白色圓片，要求白色圓片放第2

形式：個(gè)人擺，再請(qǐng)有不同方法的同學(xué)到黑板上擺一擺，講一講。

（六）拓展

出示題目：一個(gè)圓片從左數(shù)是第2，從右數(shù)是第3，一共有幾個(gè)圓片？

（1）猜一猜

（2）擺一擺

（3）說(shuō)一說(shuō)