強(qiáng)化大學(xué)英語翻譯教學(xué)的重要性和有效策略

戴文藝

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)于各領(lǐng)域?qū)I(yè)的英語翻譯人才的需求越來越大。然而在現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)中，翻譯卻是最薄弱的環(huán)節(jié)，沒有專業(yè)的翻譯教材，更沒有專門的翻譯課程。那么如何才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的翻譯能力，滿足專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H翻譯工作的需要，這是每個(gè)大學(xué)英語教育工作者應(yīng)該深入思考的問題。為此，本文就大學(xué)英語翻譯教學(xué)的重要性進(jìn)行了深入淺出的分析，并提供了一些可參考的有效策略，希望為大學(xué)英語翻譯教學(xué)提供新思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；翻譯教學(xué)；重要性；有效策略

翻譯學(xué)習(xí)不僅僅是大學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，更是為滿足社會(huì)發(fā)展需求成為了一門獨(dú)立的研究領(lǐng)域，是專業(yè)性翻譯人才輸出的重要途徑。然而在目前大學(xué)英語課堂上，老師往往更傾向注重學(xué)生“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)，在日常實(shí)踐授課中，教師普遍采用英語進(jìn)行教學(xué)和互動(dòng)，甚至完全忽視了母語的文化背景銜接，這不僅影響學(xué)生對(duì)文章深刻思想內(nèi)涵的理解，無法掌握靈活應(yīng)用語言的能力，更是打擊了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)。故要想從根本上改變翻譯在英語教學(xué)中的地位，就要從思想上明確翻譯教學(xué)的重要性，并在行動(dòng)上實(shí)施有效的策略。

一、大學(xué)英語翻譯教學(xué)的重要性

（一）有利于學(xué)生正確理解讀文內(nèi)容，明確思想表達(dá)

目前國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)要求老師采用全英文模式，以此為學(xué)生們提供英語交際的實(shí)踐語境和情景，甚至對(duì)學(xué)習(xí)中一些抽象的概念，微妙的情感內(nèi)容也用英語解釋，而這對(duì)于英語水平參差不齊，英語思維薄弱的學(xué)生來說理解變得模糊不清，晦澀生硬，從而也打擊了英語學(xué)習(xí)的積極性。所以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)老師還是需要采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的翻譯方式，對(duì)文中晦澀的詞句借助母語來詮釋，往往更能讓學(xué)生從母語的思維角度正確理解原文概念，體驗(yàn)原作者的情感內(nèi)涵，真正提高閱讀理解能力。與此同時(shí)，學(xué)生潛移默化地接受英漢互譯的模式，能獲得大量的語言知識(shí)，對(duì)于中英轉(zhuǎn)換的語序結(jié)構(gòu)，詞與詞之間的搭配和邏輯關(guān)系等語言技能都有深刻的認(rèn)識(shí)，從而有助于學(xué)生逐漸掌握翻譯的技巧，加強(qiáng)了語言的修養(yǎng)，擴(kuò)大了知識(shí)面。

（二）有利于培養(yǎng)英語實(shí)踐應(yīng)用人才

翻譯不僅是基本的語言能力，更是需要結(jié)合所譯內(nèi)容和背景理解的專業(yè)性能力，所以即使是語言和翻譯功底扎實(shí)的英語專業(yè)譯者也不一定能翻譯專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)文檔。在經(jīng)濟(jì)信息全球化的大背景下，中外交流活動(dòng)不斷深入，這往往就需要大量技術(shù)性強(qiáng)，翻譯功底扎實(shí)的綜合型人才。在這一點(diǎn)上，如果對(duì)非英語專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆g訓(xùn)練，特別是加強(qiáng)在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的中英學(xué)習(xí)，那么這些熟練掌握專業(yè)術(shù)語，懂得專業(yè)技巧的學(xué)生往往比純外語專業(yè)的學(xué)生更能勝任專業(yè)領(lǐng)域的翻譯工作。因此，大學(xué)英語中廣泛開展翻譯教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求，是培養(yǎng)英語應(yīng)用技能型人才的重要之舉。

（三）有利于學(xué)習(xí)不同背景的東西方文化

眾所周知，外語的學(xué)習(xí)不僅僅是語言教學(xué)，更是對(duì)文化背景的詮釋。然而目前很多學(xué)生在中英互譯的過程中往往單純地將單詞意思生硬地“套譯”，也不了解其中特定詞的隱含義，這樣就導(dǎo)致出現(xiàn)前言不搭后語，晦澀難懂的譯文，揪其根本原因就是學(xué)生缺乏對(duì)英語文化背景的深刻認(rèn)識(shí)，要知道翻譯一種語言并非簡單的詞義堆砌羅列，這其中最重要的是要將語言中攜帶的大量民族文化信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在這個(gè)過程中，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)各民族不同的歷史發(fā)展，不同的宗教信仰，不同的傳統(tǒng)習(xí)俗等文化，拓展知識(shí)面的同時(shí)也提高了英語翻譯的運(yùn)用能力。

二、大學(xué)英語翻譯教學(xué)的有效策略

（一）學(xué)校在課程設(shè)置，師資力量上給予大力支持

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確規(guī)定英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯的能力。字面上看出翻譯能力的培養(yǎng)被排至最后，說明翻譯在大學(xué)英語教學(xué)中還沒有得到充分的重視。然而時(shí)代發(fā)展的趨勢要求將翻譯人才的培養(yǎng)提上日程，這就首先要求從學(xué)校方面加強(qiáng)翻譯學(xué)習(xí)的設(shè)置。在學(xué)生完成規(guī)定的四六級(jí)考試后，學(xué)?？梢詫ｉT開設(shè)與翻譯相關(guān)的選修課，不僅要系統(tǒng)地介紹翻譯理論和翻譯技巧，還要多方位地增加專業(yè)性實(shí)用文體的翻譯課程，將語言翻譯的學(xué)習(xí)真正能為實(shí)際工作所用，這也將大大增加學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，學(xué)校還要強(qiáng)化翻譯的師資力量，鼓勵(lì)青年教師多參加翻譯講座和培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)和充電，提高自身翻譯能力，這樣在實(shí)踐授課中真正提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

（二）英語教學(xué)過程中融入翻譯的基本理論和技巧

大學(xué)翻譯教學(xué)中，要做到以學(xué)生為本，提高翻譯課時(shí)的比重，正確處理聽說讀寫譯的關(guān)系。現(xiàn)階段學(xué)生翻譯能力的欠缺主要基于英語基本功不扎實(shí)，缺乏基本的翻譯理論和方法，這部分就需要老師在課堂上恰如其分地將翻譯靈活融入語言教學(xué)中，通過不斷的強(qiáng)化和訓(xùn)練來提高。比較常用的翻譯方法包括直譯法、意譯法、長句拆譯法、句型轉(zhuǎn)換法等，老師在實(shí)際課堂教學(xué)中，需要通過大量的實(shí)證，甚至可以借助多媒體手段，運(yùn)用圖像，音頻等感官設(shè)備讓學(xué)生體會(huì)各種翻譯方式并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用翻譯基本的理論知識(shí)和技巧，從而在根本上提高翻譯素質(zhì)。

（三）結(jié)合中英語言背后的文化背景，促進(jìn)翻譯的教學(xué)質(zhì)量

翻譯的本質(zhì)即在深刻理解原文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地用另一種語言進(jìn)行再現(xiàn)的過程，這本質(zhì)也是兩種文化交替融合的過程，所以要想真正提高翻譯水準(zhǔn)，有步驟有目的的文化導(dǎo)入至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造跨文化交流的機(jī)會(huì)，多和外國留學(xué)生進(jìn)行語言交流，在課堂上不僅要傳授學(xué)生語言知識(shí)，更要增加對(duì)英語國家文化背景的介紹；而在課外也要多鼓勵(lì)學(xué)生接觸國外原聲電影，原聲外語廣播等，通過各種渠道對(duì)外國文化有全面深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而日積月累地提高英語的理解力。

結(jié)語：

綜上所述，將翻譯的理念有機(jī)地融合進(jìn)課堂并加以綜合運(yùn)用是時(shí)代迅猛發(fā)展的必然要求，更是真正提高學(xué)生語言綜合能力的重要途徑，它必須與聽說讀寫四項(xiàng)基本技能同時(shí)發(fā)展，相輔相成。所以，大學(xué)英語應(yīng)該更加重視起翻譯能力的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)翻譯學(xué)習(xí)的重要作用和優(yōu)勢，積極開拓翻譯領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，為國家輸送真正的有實(shí)際運(yùn)用能力的翻譯人才。

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