唐羚 王宇 孟婷婷 姜力群

摘 要：2017年在黨的十九大提出的深化供給側(cè)改革背景下，大連醫(yī)科大學(xué)（以下簡稱“我校”）對(duì)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估工作也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，響應(yīng)號(hào)召，在人才培養(yǎng)、人才建設(shè)、科技創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)院在日常工作中加強(qiáng)對(duì)人才建設(shè)，科技創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化及省內(nèi)就業(yè)的重視，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“供給側(cè)改革”;學(xué)位授權(quán)點(diǎn);合格評(píng)估

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2014年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒布《學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估辦法》，正式開始了每六年一屆的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估工作。合格評(píng)估工作以學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為單位，經(jīng)過制定評(píng)估方案，確定指標(biāo)體系，收集評(píng)估支撐材料，聘請(qǐng)專家評(píng)審，撰寫評(píng)估報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)估各學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的總體情況。2017年黨的十九大提出深化供給側(cè)改革，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)供給側(cè)改革精神，學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估工作也進(jìn)行了改革，以加強(qiáng)人才建設(shè)、人才培養(yǎng)，提高科技創(chuàng)新能力為目的，切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

一、改革舉措

我校結(jié)合《學(xué)位授權(quán)點(diǎn)抽評(píng)要素》，充分考慮以人才培養(yǎng)為核心的各個(gè)指標(biāo)要素，反復(fù)論證，制定了《大連醫(yī)科大學(xué)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)自我評(píng)估指標(biāo)體系框架（試行）》（以下簡稱《指標(biāo)體系框架》）。2017年7月，為貫徹落實(shí)供給側(cè)改革精神，提高科技創(chuàng)新能力，我校結(jié)合遼寧省高?？冃Э己酥笜?biāo)，對(duì)《指標(biāo)體系框架》進(jìn)行修訂，將高端人才情況、重大科技項(xiàng)目、科技平臺(tái)建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化情況、一志愿報(bào)考、錄取、生源結(jié)構(gòu)以及省內(nèi)就業(yè)率納入到評(píng)估指標(biāo)體系中，督促學(xué)位授權(quán)點(diǎn)重視人才引進(jìn)、加快科技創(chuàng)新、提高省內(nèi)就業(yè)率，為供給側(cè)改革做出貢獻(xiàn)。

二、改革進(jìn)展

考慮到不同學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的不同情況，學(xué)位授權(quán)點(diǎn)需根據(jù)該《指標(biāo)體系框架》，結(jié)合學(xué)位授權(quán)點(diǎn)特色及實(shí)力，制定各自的指標(biāo)體系及合格標(biāo)準(zhǔn)。其中，臨床醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)在指標(biāo)體系及合格標(biāo)準(zhǔn)中充分考慮對(duì)高端人才情況的評(píng)估，對(duì)學(xué)科帶頭人的影響力和學(xué)術(shù)帶頭人水平按照專家學(xué)術(shù)任職情況和是否為院士、長江學(xué)者等國家級(jí)人才項(xiàng)目獲得者進(jìn)行打分;臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)按照專業(yè)型研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)，結(jié)合重慶醫(yī)科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)在評(píng)估指標(biāo)體系中的經(jīng)驗(yàn)，以臨床訓(xùn)練為根本，以崗位勝任力為導(dǎo)向，注重教育與職業(yè)的銜接[1][2]，在指標(biāo)體系中納入各附屬醫(yī)院情況及畢業(yè)前獲得《醫(yī)師資格證書》的情況。

三、改革成效與經(jīng)驗(yàn)

各學(xué)位授權(quán)點(diǎn)圍繞評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)評(píng)估材料進(jìn)行收集整理，形成自我評(píng)估總結(jié)報(bào)告，并聘請(qǐng)外單位同行專家完成了學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的專家評(píng)議工作，專家通過材料審核、師生座談等環(huán)節(jié)，結(jié)合指標(biāo)體系及合格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)位授權(quán)點(diǎn)提出了意見與整改建議。生物學(xué)一級(jí)學(xué)科博士碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)聘請(qǐng)了復(fù)旦大學(xué)、中國科學(xué)院等5所院校的5名專家對(duì)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，5名專家均為國家級(jí)人才項(xiàng)目獲得者（長江學(xué)者、國家杰出青年等），專家結(jié)合指標(biāo)體系及生物學(xué)學(xué)科的實(shí)際情況，提出“可通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式快速提高導(dǎo)師隊(duì)伍的水平”“對(duì)博士生應(yīng)該增加文獻(xiàn)閱讀匯報(bào)課程以提高學(xué)生學(xué)術(shù)批判思維”等建議。護(hù)理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)聘請(qǐng)的5名專家，提出了“在導(dǎo)師遴選中加大對(duì)護(hù)理學(xué)碩士一級(jí)學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的扶持”“在目前學(xué)科方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)位點(diǎn)的現(xiàn)狀和特色，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向”等建議。

學(xué)位授權(quán)點(diǎn)對(duì)指標(biāo)體系的完善有助于學(xué)位點(diǎn)有針對(duì)性地收集材料，了解學(xué)位點(diǎn)水平，對(duì)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以“供給側(cè)改革”為引領(lǐng)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、重視人才引進(jìn)及加快成果轉(zhuǎn)化、科技創(chuàng)新也起到了指導(dǎo)性的作用。目前通過工作的逐步開展，學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估工作取得了階段性的成果，建立了以《指標(biāo)體系框架》為指導(dǎo)的評(píng)估常態(tài)化機(jī)制，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，通過學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估工作，以評(píng)促建，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，切實(shí)提高了研究生培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)位點(diǎn)基本條件，引導(dǎo)學(xué)院在日常工作中加強(qiáng)對(duì)人才建設(shè)、科技創(chuàng)新成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化及省內(nèi)就業(yè)的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐顥嘉，李奇志，羅 慶，等.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建研究[J].重慶醫(yī)學(xué)，2015（33）：4738-4740.

[2]許 淼，唐龍妹，賈 彬，等.臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系的研究[J].大學(xué)教育，2015（4）：26-28.