林渝竺 許娟

摘 要：微時代指的就是以現(xiàn)代通訊工具和社交工具為主要代表，傳播內(nèi)容以短小精悍為主要特征的時代。這些傳播工具往往速度快，影響力大，產(chǎn)生的效果也非常明顯。文章從微時代高校德育工作面臨的機遇、挑戰(zhàn)與對策進行了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：微時代;高校德育;機遇;挑戰(zhàn);對策

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

一、微時代高校德育的機遇

1.高校德育主體和功能的重新解構(gòu)

在過去的德育工作中，相關(guān)工作者一味地對學生進行相關(guān)思想的灌輸。這些思想本身雖然是正確的，但因采取的方式不恰當，導致學生產(chǎn)生厭煩的情緒，并且教師和學生之間沒有有效溝通，使德育工作的效率大大降低。但在微時代的影響之下，各種新媒體以平常生活的態(tài)度進入學生的世界，使學生的主體性和個性得到了尊重。

2.高校德育時空性的拓展

傳統(tǒng)的高校德育工作受到時間和空間的限制。這兩種限制都使得雙方容易產(chǎn)生心理上的抵觸，從而降低教學的質(zhì)量。但是新媒體等工具通過網(wǎng)絡(luò)傳播，學生對這些信息隨處可得，德育信息的傳播空間更加廣闊，并且可以隨時隨地發(fā)布，不受限制。

3.高校德育方法、形式和途徑的創(chuàng)新

新媒體提供了更多形式的工作方式，拓寬了德育工作的內(nèi)容和方式，只要勤加思考，就能夠有更多具有創(chuàng)新性的德育活動。

4.高校德育內(nèi)容更加豐富

新媒體信息傳播迅速，時時刻刻都跟隨相關(guān)題材，高?？赏ㄟ^新媒體了解信息變化，并及時向?qū)W生傳遞。

二、微時代高校德育的挑戰(zhàn)

1.主題的去中心化干擾著高校德育的主旋律

高校德育工作的根本目標是提高大學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)其形成正確的人生觀和價值觀。但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的很多思想都出現(xiàn)了去中心化。沒有了主旋律的文化，必將導致失去思想的靈魂，干擾高校德育工作的開展。

2.信息的多元化容易引起大學生思想上的混亂

新媒體的信息來源多種多樣的，微博，微信、QQ等這些都是信息的源頭。很多的信息沒有經(jīng)過過濾和篩選就直接呈現(xiàn)到學生的面前，一些學生沒有辨識能力，很容易引起思想上的混亂。

3.網(wǎng)絡(luò)的虛擬性極易導致大學生道德意識的弱化

網(wǎng)絡(luò)的最大特點就是虛擬性和自由性，網(wǎng)絡(luò)極大地拓寬了人們的視野，同時也為每個人的自由發(fā)言提供了平臺。但是學生在很多方面還不夠成熟，在語言的把握上也不夠成熟，很容易在虛擬性和自由性的雙重作用下放縱自己，導致道德意識弱化。

4.單一的網(wǎng)絡(luò)平臺無法適應(yīng)跨媒體融合的趨勢

高校網(wǎng)絡(luò)德育工作的傳播方式還比較單一，即便是有了網(wǎng)站這一媒介，但是更新速度慢，不注重推廣，篇幅過長等缺點，也無法達到微時代對于跨媒體融合的要求。

三、微時代高校德育工作的對策

1.立足微博等新媒體，適時開展網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與德育進行有機的結(jié)合，為德育工作提供了更多的思路，高校德育工作者要立足于各種先進的社交媒體，弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揮主流思想和文化對學生的作用，順應(yīng)時代潮流，適時開展網(wǎng)絡(luò)教育。

2.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情變化，實時把握學生的思想動態(tài)

高校德育工作者要貼近和了解自己的教育對象，增強工作的預見性，了解他們的動態(tài)，分析原因，引導學生樹立正確的價值觀。

3.健全新媒體監(jiān)管制度，加強大學生媒介素養(yǎng)教育

網(wǎng)絡(luò)需要有相關(guān)制度的監(jiān)管，這樣才能夠給學生創(chuàng)造一個綠色健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校要重視對大學生的媒介素養(yǎng)教育，增強學生對不良文化的抵制力。

四、結(jié)語

綜上所述，微時代帶給高校的變化是巨大的，給學校各方面帶來的機遇和挑戰(zhàn)也是很多的，尤其是德育工作，在多元化的思想面前，高校德育工作更應(yīng)該利用好新媒體，守住思想高地，弘揚主旋律。

參考文獻：

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[2]方 平.“微時代”高校新聞宣傳工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略 ? ? ? [EB/J].當代教育實踐與教學研究（電子刊）， 2017（4）.