王艷

【摘要】隨著社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展，文化教育越來越受到人們的重視?，F(xiàn)代教育已經(jīng)離不開文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)是現(xiàn)代教育必不可少的一部分。對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，是新時(shí)代的要求，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展具有重要意義。世界文化多種多樣，而且當(dāng)今全球化深入發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育就顯得極其必要。文化意識(shí)培養(yǎng)有助于提高學(xué)生民族文化意識(shí)，也有利于學(xué)生在紛雜的文化環(huán)境中獨(dú)善其身，不至于迷失在世界文化的迷宮。

【關(guān)鍵詞】中職語文教學(xué)；文化意識(shí)培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化的深入發(fā)展，文化也呈現(xiàn)全球化趨勢。然而，當(dāng)今中職語文教育存在不足，對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)不夠。正是基于此點(diǎn)，本文對(duì)中職語文教育和學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行研究和分析。

一、文化意識(shí)的含義

文化意識(shí)，是指人們接受文化的熏陶，經(jīng)過對(duì)文化的感悟，形成的對(duì)文化的理解以及對(duì)文化的積極肯定的意識(shí)。民族文化是一個(gè)民族的根。文化隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展，最終又推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。中華文化博大精深、生生不息、歷久彌新，是無數(shù)中華兒女的驕傲，我們的文化意識(shí)包含著對(duì)民族的認(rèn)同、對(duì)道德的堅(jiān)守、對(duì)祖國的熱愛。

二、 中職語文教學(xué)中文化意識(shí)的作用

（一）促進(jìn)中職學(xué)生形成正確的三觀

中職語文教育注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)具有重大意義。大多數(shù)中職學(xué)生在中考中失敗了，與高中無緣的他們無奈選擇了中職。很多中職學(xué)生認(rèn)為上中職是沒有意義的，也沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。于是，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)培養(yǎng)就極其重要。通過文化意識(shí)培養(yǎng)，可以使中職生增加對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，從中領(lǐng)悟正確三觀?！疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復(fù)來?！崩畎缀婪抛孕?，他通過詩文告訴所有人，要相信自己，明白自己的價(jià)值所在，對(duì)中職生認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值具有重要意義。培養(yǎng)中職生的文化意識(shí)，對(duì)中職生正確三觀的形成具有巨大的促進(jìn)作用。

（二）增強(qiáng)中職生的民族情節(jié)和愛國情懷

文化意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)中職生民族情懷的培養(yǎng)具有重要意義。民族文化是民族精神的載體，而我們民族精神的核心是愛國主義。中華文化是中華民族凝聚力的來源。中職語文教育培養(yǎng)中職生的文化意識(shí)，可以讓中職生更好地體會(huì)愛國精神?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，一首首振奮人心的詩句，凝聚了詩人的愛國熱情。對(duì)中職生進(jìn)行文化意識(shí)培養(yǎng)，可以讓中職生在閱讀文本的同時(shí)，體會(huì)作者炙熱的愛國情感。中職生的文化意識(shí)培養(yǎng)有利于中職生增強(qiáng)愛國情懷。

三、文化意識(shí)培養(yǎng)的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的語言文字能力

語言是一個(gè)人與他人溝通、認(rèn)識(shí)世界、了解他人的關(guān)鍵手段，也是一個(gè)人表達(dá)自己的關(guān)鍵。我們的文化大多是通過語言文字來表達(dá)，作者的情感也是通過語言來表達(dá)。語言文字作用的重要性不言而喻。所以，中職語文教師在教學(xué)過程中，要注重提高學(xué)生對(duì)語言文字的理解能力，讓中職生從字、句中理解作者的思想感情，讓中職生將對(duì)文字的感悟上升為內(nèi)涵。古詩是優(yōu)美的語言，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該從詩人生活經(jīng)歷著手，讓學(xué)生注重詩句的字詞，仔細(xì)品味漢字是如何變成文化的。對(duì)精美文字的推敲、品讀，更能讓學(xué)生感受到文化的魅力，形成自身的文化意識(shí)。

（二）選擇合適的教材

要想培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，教材合適是重中之重。教材的好壞是教育成功的關(guān)鍵，找好教材是基礎(chǔ)。學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，需要好的作品。只有積極向上、富有文化內(nèi)涵的作品，才能讓中職生在文化熏陶中不斷加深文化意識(shí)。優(yōu)秀的語文教材必須把文化傳承放在重要位置，必須要有足夠多的文學(xué)作品，這些作品要有正確的價(jià)值觀，足以成為中職生的精神食糧，促進(jìn)中職生文化意識(shí)的培養(yǎng)。中國古今優(yōu)秀文化作品很多，但古代作品更能促進(jìn)中職生思想的升華。教材應(yīng)從哲學(xué)作品、唐詩宋詞等方面選材，既能提高中職生的道德修養(yǎng)，又能培養(yǎng)中職生的民族氣節(jié)。

（三）采取合適的教學(xué)方法

教學(xué)質(zhì)量是中職生提高文化意識(shí)的關(guān)鍵，老師的教學(xué)方式的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量。于是，改變教學(xué)方式極其重要。當(dāng)前中職生語文教學(xué)存在許多弊端，受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)中職語文教學(xué)方式都停留在講授答題方式以提高分?jǐn)?shù)上。這種應(yīng)試教學(xué)不僅容易僵化中職生的思維，更不利于中職生文化意識(shí)的培養(yǎng)。中職教師在教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)中職生從字詞開始理解，從而深入研究體會(huì)作品要表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者的內(nèi)心，最終有所感悟，提高文化意識(shí)。除此之外，教師應(yīng)該起模范作用，應(yīng)該重視文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教；教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，提高學(xué)生積極性。

（四）不局限于課本，進(jìn)行擴(kuò)展延伸

教材選取的優(yōu)秀作品，我們固然要進(jìn)行深入閱讀學(xué)習(xí)分析，畢竟教材內(nèi)容相當(dāng)?shù)湫?。中職語文教學(xué)要提高學(xué)生的文化意識(shí)，深入學(xué)習(xí)教材很有幫助。但始于課本，卻不能終于課本，單純的課本學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)提高的作用是相當(dāng)局限的。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，加強(qiáng)理解和分析。只有多接觸、多理解，才能對(duì)文化有更多的感悟，從精神海洋中提高自己的文化意識(shí)。

四、結(jié)語

中職語文教師應(yīng)該提高自己的文化意識(shí)觀念，選擇有利于學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生語言能力，尋找有豐富文化內(nèi)涵的教材。如此，既有利于中職語文教育的發(fā)展，也有利于學(xué)生文化意識(shí)得到質(zhì)的飛躍。

（編輯：龍賢東）