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      中小學(xué)體育教師互動(dòng)的基本類型和方式

      2018-08-25 17:21:18張勝偉
      西部論叢 2018年5期
      關(guān)鍵詞:師生互動(dòng)體育

      張勝偉

      【摘 要】 回看我國(guó)體育發(fā)展歷程,早期科教不發(fā)達(dá),教育體系結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單實(shí)用,當(dāng)時(shí)教學(xué)目的主要是“學(xué)會(huì)生存”,來(lái)傳授活動(dòng),達(dá)到“強(qiáng)身健體,生存”目的。毛主席提出“健康第一”的觀念,將完好的身體作為三好第一條,為了“德,智,體,美”全面發(fā)展。學(xué)校的體育教學(xué)作為學(xué)校教育的組成部分,學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)入新時(shí)代,即使體育的教育體系得到了廣泛認(rèn)可,但也面臨著很多困難,所以應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行深刻分析,找到切入點(diǎn),并以學(xué)生為主體地位,對(duì)中小學(xué)體系教學(xué)的改革發(fā)展提供一些實(shí)際性的建議,讓每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。本文簡(jiǎn)析了體育教師的一些基本互動(dòng)類型,以及對(duì)基本互動(dòng)方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討。

      【關(guān)鍵詞】 體育 師生互動(dòng) 類型與方式

      引言:不是只有一味的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在國(guó)家的日益強(qiáng)大,也更加需要適合的人才,就開始注重學(xué)生的精神文明培養(yǎng),建設(shè)完善的措施,有針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)培養(yǎng),有益于學(xué)生的身心和身體發(fā)展,由此,體育教學(xué)如今的教學(xué)機(jī)制來(lái)說(shuō),是有十分重大的教育意義。體育教學(xué)是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展,包括了學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)情況,也包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和身體,情感發(fā)育的具體方向。體育教學(xué)也應(yīng)該順勢(shì)時(shí)代的發(fā)展潮流,有具體相應(yīng)的解決措施。

      一、體育教師互動(dòng)的基本類型

      類型主要是分為兩大類,一種是師生之間的互動(dòng),另外一種是學(xué)生于學(xué)生之間的互動(dòng)。作為體育老師這樣一種群體,是期待關(guān)注的,體育老師的職業(yè)也是不可替代的,并且體育遇到了發(fā)展的挑戰(zhàn),更是承載著重的使命。體育教師的責(zé)任在于分析課程,教授課程,創(chuàng)新課程,為學(xué)生提供有實(shí)效的體育教育。而學(xué)生的發(fā)展取決于課程和教師,知識(shí)技能方法,成為身心健康和有智慧有能力的人。

      老師之間的互動(dòng)在于討論課程的主要側(cè)重點(diǎn),創(chuàng)新課程,改善教學(xué)模式。教學(xué)的觀念和教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量來(lái)說(shuō)有巨大影響。如今,我國(guó)的教育方面受傳統(tǒng)思想的影響很大,對(duì)于體育教學(xué)來(lái)看,教學(xué)方式是很在意體能的訓(xùn)練,認(rèn)為加起學(xué)生的訓(xùn)練力度,就達(dá)到了體育教學(xué)的目的。其實(shí)不是,體育教學(xué)不局限于體能訓(xùn)練,而心理教學(xué)和學(xué)生的思想教學(xué)都占有很重的成分。在傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響之下,大部分的學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求就是體育成績(jī)達(dá)標(biāo)及格,忽視了其他形式的教學(xué)。

      學(xué)生是一個(gè)個(gè)體,在體育教學(xué)的課程,學(xué)生的思維也有或多或少的差異,由此,學(xué)生對(duì)于老師講的問(wèn)題或是內(nèi)容的理解也有所不同,難以達(dá)到學(xué)生的認(rèn)同,所以為了使學(xué)生真正掌握老師計(jì)劃的方案,就需要老師和學(xué)生進(jìn)行深層次的探討,并且互相提出自己的意見和看法,或者是疑惑,共同解決,一起讓體育課變得更有時(shí)效性。很多體育活動(dòng)是學(xué)生自主完成或是合作完成的,老師就應(yīng)該提出一些建設(shè)性的意見。

      二、體育教師互動(dòng)的基本方式

      不論是怎樣的互動(dòng)和交流,體育老師和學(xué)生之間都是進(jìn)行信息式的互動(dòng)。師生之間的交流方式對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,首先,學(xué)生對(duì)老師足夠信任,并愿意表達(dá)自己的困惑和意見,認(rèn)可老師的教育模式同時(shí)又讓老師認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺失,達(dá)到共同進(jìn)步。師生之間的基本互動(dòng)方式有雙向溝通和多向溝通。不同的溝通方式也會(huì)使雙方產(chǎn)生不同的心理作用,會(huì)有好的一面同時(shí)也能折射出壞的一面。雙向溝通主要體現(xiàn)在語(yǔ)言教學(xué)和體態(tài)教學(xué),這種交流的方式會(huì)傳達(dá)很多知識(shí)點(diǎn),但表達(dá)的不夠細(xì)致,或者說(shuō)是沒(méi)有具體的規(guī)范演練。即使學(xué)生理解了動(dòng)作原理,也無(wú)法規(guī)范性的完成一整套動(dòng)作,相當(dāng)于完全沒(méi)有掌握到精髓。

      其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,老師多數(shù)還是采用的是多向溝通,多向溝通就改變了交流的模式。并且,大部分的體育活動(dòng)都是學(xué)生自主完成或是合作完成,這樣的體育活動(dòng)活動(dòng)量大,需要的空間范圍也很大,學(xué)生的活動(dòng)行為也更加自由。利用這種多向的溝通方式,使師生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,涉及的范圍也越來(lái)越廣。師生應(yīng)該互相尊重,是同等重要的,互為主體,目標(biāo)一致,都希望能以精神飽滿的態(tài)度完成各項(xiàng)體育活動(dòng),得到最圓滿的成績(jī)。

      三、總結(jié)

      隨著國(guó)家教育事業(yè)的進(jìn)步,新課標(biāo)在體育教學(xué)的課程中逐漸推進(jìn)和廣泛運(yùn)用,作為新型的教育模式,一切教育的形式以學(xué)生為主,在體育教學(xué)的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的健康生活意識(shí),生活態(tài)度和理念,全方面提高學(xué)生的健康水平,不局限于身體素質(zhì)的教育。在體育教學(xué)中,積極和老師有人際互動(dòng),提倡合作教學(xué),為人人發(fā)展提供可能,讓學(xué)生得到最有益的教育。在國(guó)家的日益強(qiáng)大,也更加需要適合的人才,就開始注重學(xué)生的精神文明培養(yǎng),建設(shè)完善的措施,有針對(duì)性的進(jìn)行體育教學(xué)培養(yǎng),有益于學(xué)生的身心和身體發(fā)展,由此,體育教學(xué)如今的教學(xué)機(jī)制來(lái)說(shuō),是有十分重大的教育意義

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] 北京市小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題與對(duì)策研究基于2011年北京市五年級(jí)體育學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè).樊偉,2013北京教育科學(xué)研究院2013年學(xué)術(shù)年會(huì)

      [2] 武漢市漢陽(yáng)區(qū)小學(xué)體育教師教學(xué)基本功測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)評(píng)方式的研究.楊漢梅,2011首屆全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)改革北京論壇

      [3] 長(zhǎng)春市小學(xué)低年級(jí)學(xué)生體育新課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的理論研究.作者:關(guān)一鳴.教育東北師范大學(xué)2005(學(xué)位年度)

      [4] 重慶市主城區(qū)小學(xué)體育教師工作倦怠問(wèn)題研究.作者:李雪.體育教育訓(xùn)練學(xué)重慶大學(xué)2011(學(xué)位年度)

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