曹波

摘 要：培養(yǎng)商務(wù)英語人才，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是高職院校商務(wù)英語教學的重要目標。高職院校加強商務(wù)英語人才培養(yǎng)的途徑主要有：加強課堂教學和職業(yè)專項訓練，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，完善實踐實訓基地建設(shè)和優(yōu)化評價方式。

關(guān)鍵詞：高職院校；商務(wù)英語；人才培養(yǎng)；區(qū)域經(jīng)濟；發(fā)展

中圖分類號：G642；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）20-0001-01

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及世界經(jīng)濟一體化格局的形成，社會對專業(yè)人才的需求越來越大。作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才和實踐型人才的主要基地，高職院校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)立足于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，使人才能滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求。高職院校商務(wù)英語專業(yè)為培養(yǎng)英語專業(yè)人才提供了便利，怎樣培養(yǎng)社會需要的實踐型商務(wù)英語人才是當前相關(guān)教育者需研究的問題。培養(yǎng)商務(wù)英語人才，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是高職院校商務(wù)英語教學的重要目標。本文主要對高職院校商務(wù)英語專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式進行研究，以期通過教學方式的創(chuàng)新加強商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，進而更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.雙師型師資不足

師資力量是教學工作得以有效開展的前提和基礎(chǔ)，特別是對于新時期背景下高職商務(wù)專業(yè)實踐教學模式的有效構(gòu)建更是如此。雙師型教師主要指教師不僅要具備較淵博的理論知識，還應(yīng)該具有較為豐富的實踐經(jīng)驗。當前高職院校中很多教師都是畢業(yè)后直接走上工作崗位的，缺乏實際工作經(jīng)驗，這導致其在實際教學過程中重理論、輕實踐，無法使學生了解真實的商務(wù)英語應(yīng)用環(huán)境，限制了學生實踐能力的發(fā)展，更談不上服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

2.實踐教學基地不完善

實踐教學基地不完善是當前高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要問題，會導致教師在教學過程中不能按照商務(wù)英語專業(yè)的形式和特點開展教學，無法對學生開展對口的商務(wù)化英語知識教學。這會使學生不具備專業(yè)的英語知識，學生學習的英語知識不能滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。同時，在高職院校分科類別中，商務(wù)英語專業(yè)被視為文科，其實踐教學基地不像理工類專業(yè)具有可建設(shè)性和具體操作性。

二、高職院校加強商務(wù)英語人才培養(yǎng)的途徑

1.加強課堂教學和職業(yè)專項訓練

掌握理論基礎(chǔ)是學生學習知識的前提，因此教師在開展商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，要加強理論基礎(chǔ)教學。雖然英語是一門實踐性很強的學科，但英語學習也應(yīng)該建立在一定的理論基礎(chǔ)之上。所以，英語教師要立足于學生今后的職業(yè)發(fā)展和工作需要，積極培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)，豐富學生的商務(wù)知識。例如，為滿足學生未來從事商務(wù)及英語外貿(mào)等工作的需要，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生的聽說讀寫譯等方面的能力。除此之外，還要加強學生的職業(yè)專項訓練，如進出口業(yè)務(wù)合同的簽訂、貨物運輸以及保險的辦理等。

2.加強雙師型教師隊伍建設(shè)

首先，高職院校要利用學校本身的資源，加強對教師的培訓，使教師能滿足商務(wù)英語專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的需要。例如，學?？沙闪ｍ椯Y金，給教師提供進修和培訓的機會，讓教師把握區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的動向和需求，掌握實踐教學的理論基礎(chǔ)。或者可將教師送到區(qū)域企業(yè)中實踐學習，讓教師充分融入商務(wù)英語實踐環(huán)境，掌握企業(yè)對英語專業(yè)人才的實際需求，如職業(yè)能力的側(cè)重點以及在職場中需具備的各方面能力等。這樣，教師就能更為準確而全面地把握教學內(nèi)容，有效指導實踐教學。

其次，高職院校要加強和區(qū)域企業(yè)之間的合作。通過校企合作，學?？梢噪S時從企業(yè)引進實踐型人才對學生開展實踐性教學，讓具有豐富實踐經(jīng)驗的商務(wù)英語專業(yè)人才針對商務(wù)英語的實際需要開展教學，讓學生受到針對性、專業(yè)性的商務(wù)英語教育。因此，高職院校應(yīng)該與企業(yè)，特別是一些外企尋求合作，從企業(yè)中引進商務(wù)英語人才，組建高質(zhì)量的雙師型教師隊伍。

3.完善實踐實訓基地建設(shè)和優(yōu)化評價方式

首先，要構(gòu)建多元化的實踐實訓基地。多元化實踐實訓基地能夠滿足商務(wù)英語專業(yè)的各種實踐學習要求，因此高職院校必須構(gòu)建完善的校內(nèi)實踐實訓基地，這樣才能方便學生對理論知識進行實踐應(yīng)用，才能提高學生的實踐能力。另外，要注重構(gòu)建校外的實踐實訓基地。校外實踐實訓基地是學生由學校走向工作崗位的橋梁，學校要積極和企業(yè)進行合作，為學生提供校外實習的機會。學校應(yīng)盡量選擇規(guī)模大、涉及領(lǐng)域廣的公司作為校外實訓基地，這樣才能最大程度地滿足學生多方面、多角度的學習和實踐需要，促使學生不斷提高實踐能力。

其次，要優(yōu)化實訓評價方式。完善的評價方式和機制是對教學的反思和總結(jié)，有利于教師明確教學效果，明確學生的商務(wù)英語知識掌握情況。因此，教師要構(gòu)建完善的實訓評價機制，要從學生的學習狀態(tài)、知識的應(yīng)用能力等多方面對學生進行評價，從而在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展背景下培養(yǎng)商務(wù)英語人才。

三、結(jié)語

高職院校要大力培養(yǎng)商務(wù)英語人才，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，保證社會對高素質(zhì)英語人才的需要。高職院校要從多方面構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學體系，要加強課堂教學和職業(yè)專項訓練，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，完善實踐實訓基地建設(shè)和優(yōu)化評價方式。

參考文獻：

[1]房寶娟.基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].職教通訊，2013（05）.

[2]周化.服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)探究[J].湖北成人教育學院學報，2017（03）.