洪英

摘 要：近年來，隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)已從原來的理論知識(shí)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)向數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，已經(jīng)成為將初等數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合的必然趨勢(shì)。文章根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略來進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué)策略;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、生活情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

總的來說，小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生其思想還不夠成熟，各種思維能力還沒有得到有效的發(fā)展。這段時(shí)期的孩子往往表現(xiàn)出好奇、好玩、活躍而不自我控制的特點(diǎn)。新課程改革強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的能力獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)良好的生活場(chǎng)景。好的課堂介紹可以讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。例如，在“百分比”教學(xué)中，學(xué)生難以理解“百分比”這個(gè)概念。于是筆者就設(shè)計(jì)了以下生活情景進(jìn)行導(dǎo)入。

教師：我們來計(jì)算一個(gè)東西，上周日老師去逛超市看見面粉有打折促銷的活動(dòng)，老師就想要買一袋，促銷活動(dòng)是這樣的，買一袋八折，買兩袋六折，老師在結(jié)賬的時(shí)候，一共花了180元，請(qǐng)問老師買的那兩袋面粉的原價(jià)是多少呢？大家請(qǐng)?jiān)诠P記本上計(jì)算一下。

學(xué)生：兩袋面粉打了六折是180元，那么原價(jià)就是300元。

教師：那老師要買一袋的話是60元，另一袋是多少錢呢？

學(xué)生：180元減去一袋面粉60元，另一袋面粉就是120元。

我們要通過一些生活上的小問題，或者生活小技巧來進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)導(dǎo)入，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，這樣就更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)的氛圍中去，更理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用生活情景培養(yǎng)學(xué)生們一些發(fā)現(xiàn)、分析和鉆研數(shù)學(xué)的能力，學(xué)生們可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)很好地運(yùn)用到生活中去。

二、課堂教學(xué)遵循生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

引入以生活為導(dǎo)向的場(chǎng)景就是要? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?創(chuàng)建一個(gè)教師可以根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和實(shí)際生活中的例子來設(shè)計(jì)一個(gè)充滿逼真品味的教室。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中也可以積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們可以通過數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系為未來在現(xiàn)實(shí)生活中使用數(shù)學(xué)知識(shí)奠定 基礎(chǔ)。

教師：在一個(gè)商場(chǎng)里面，有一塊長(zhǎng)和寬都是50m的地面要鋪地板磚，但是商場(chǎng)要對(duì)三種不同的地板磚進(jìn)行選擇，其中A地板磚的長(zhǎng)為25cm，寬為20cm，每塊地板磚的價(jià)格是5元，而B地板磚是正方形的，地板磚邊長(zhǎng)都是25cm，每塊板磚的價(jià)錢是4元，最后一種C地板磚，它跟B一樣都是正方形的，邊長(zhǎng)是20cm，每塊地板磚的價(jià)格是3元，如果你是采購(gòu)人員，你會(huì)選擇哪一種呢，哪種規(guī)格的地板磚最合適呢？

學(xué)生：選擇A需要5000塊地磚，花費(fèi)25000元;選擇B需要4000塊，花費(fèi)16000元;選擇C需要6250塊，花費(fèi)18750元，因此選擇B型最合算。

教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們不僅可以掌握面積的計(jì)算技巧，還可以知道數(shù)學(xué)是和現(xiàn)實(shí)生活有一定聯(lián)系的，從而會(huì)慢慢從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，不斷地進(jìn)行思考，這對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，可以讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用

知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是使用。因此，教師有必要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在課后推廣實(shí)踐訓(xùn)練中的應(yīng)用，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力，達(dá)到解決實(shí)際生活的目的。同時(shí)，學(xué)生鞏固和記憶課堂知識(shí)的能力將得到加強(qiáng)，這將進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上面所說的，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)在生活中產(chǎn)生，又為生活所服務(wù)。我們要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，使用一些生活化的東西來進(jìn)行教學(xué)，這樣有助于小學(xué)生理解，能從小培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳 堃.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何與生活實(shí)際相結(jié)合[J].青年時(shí)代，2014（22）.