王藝璇

【摘要】鋼琴演奏能力培養(yǎng)是鋼琴教學(xué)中的重要內(nèi)容。首先分析了學(xué)生的鋼琴演奏能力現(xiàn)狀，并具體從加強(qiáng)技巧訓(xùn)練、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力以及樹立演奏自信心幾個(gè)方面，提出了鋼琴演奏能力的提升策略。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏能力 技巧訓(xùn)練 自信心

音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程，鋼琴學(xué)習(xí)亦是如此。當(dāng)前越來越多的孩子走上了鋼琴學(xué)習(xí)之路，但在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，許多孩子難以持之以恒，缺乏自主性，鋼琴演奏能力提升不明顯。思考與研究鋼琴教學(xué)中如何提升鋼琴演奏能力，加強(qiáng)音樂素養(yǎng)教育，無疑有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)生鋼琴演奏能力現(xiàn)狀分析

學(xué)生鋼琴演奏時(shí)普遍存在諸多技巧性問題，例如手指力度不足，尤其是一些年齡較小、手小的學(xué)生，指關(guān)節(jié)與掌關(guān)節(jié)缺乏力度，演奏出的鋼琴音色暗淡，演奏質(zhì)量穩(wěn)定性不足，時(shí)好時(shí)差，同時(shí)，由于鋼琴學(xué)習(xí)需要掌握樂理、指法、識(shí)譜、視唱練耳等多項(xiàng)內(nèi)容，具有一定難度，因此一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)熱情，情感體驗(yàn)不足，演奏表現(xiàn)力亟待提升。此外，少數(shù)學(xué)生也存在心理負(fù)擔(dān)，鋼琴演奏中缺乏自信，容易產(chǎn)生反應(yīng)遲鈍、全身僵硬、注意力分散等現(xiàn)象，演奏效果難以令人滿意。與此同時(shí)，鋼琴演奏教學(xué)中過于注重技能教學(xué)，忽視演奏能力培養(yǎng)的現(xiàn)象也長期存在，如何采取有效措施，提升學(xué)生鋼琴演奏能力，是擺在眼前的重要問題。

二、鋼琴演奏能力的提升策略

（一）加強(qiáng)技巧訓(xùn)練

蘇聯(lián)鋼琴家涅高茲說過：“手是鋼琴家意志的執(zhí)行者，是鋼琴彈奏的直接創(chuàng)作者。”手指技巧是鋼琴演奏的基礎(chǔ)與必要因素，也是技巧訓(xùn)練中的重中之重。教學(xué)實(shí)踐中，需通過系統(tǒng)性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐漸提升與豐富演奏技巧。具體來講，針對手指力量的訓(xùn)練，可通過慢練、跳音練習(xí)法、分手練習(xí)法等方法逐步加強(qiáng)學(xué)生手指支撐以及下鍵能力；針對手指速度的訓(xùn)練，可通過分手練習(xí)法，重點(diǎn)強(qiáng)化單手練習(xí)，尤其是左手練習(xí)需重點(diǎn)訓(xùn)練，提升學(xué)生手指控制力，采取變奏練習(xí)法，如選取五指練習(xí)、《哈農(nóng)》、音階等加強(qiáng)手指速度的訓(xùn)練；手指敏捷度的訓(xùn)練應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在手指盡量保證不動(dòng)的基礎(chǔ)上，提升指尖的控制水平；此外也需加強(qiáng)手指耐力訓(xùn)練，每次耐力訓(xùn)練都在上次的基礎(chǔ)上有所加長，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生克服手指疲勞的能力?？偠灾?，技巧訓(xùn)練對于學(xué)生后續(xù)發(fā)展與進(jìn)步是非常重要的，教師需堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生形成正確的指法技巧與合理的演奏習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力

音樂表現(xiàn)力也是鋼琴演奏能力培養(yǎng)的重要方面，如何讓學(xué)生完整地演繹出樂曲，將樂曲的意境與內(nèi)涵更好地展現(xiàn)出來，都離不開音樂表現(xiàn)力的提升。具體來講，教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合樂曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從樂曲節(jié)奏、風(fēng)格等方面出發(fā)，讓學(xué)生對作品有基礎(chǔ)把握，逐步熟悉之后，讓學(xué)生試著從旋律風(fēng)格等多方面分析與理解樂曲的情況；同時(shí)，加強(qiáng)多感官綜合訓(xùn)練教學(xué)，從視覺、聽覺等多感官協(xié)助學(xué)生對樂曲進(jìn)行更深入的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其更全面掌握音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等；加強(qiáng)多學(xué)科教學(xué)，例如文學(xué)作品教學(xué)、繪畫藝術(shù)教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地了解音樂。其次，演奏訓(xùn)練過程中，需多給學(xué)生開口吟唱樂曲旋律的機(jī)會(huì)，唱不但能夠提升學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感等，更能培養(yǎng)學(xué)生樂感與情感掌控能力，有利于提升其音樂表現(xiàn)力。此外，應(yīng)注重拓展學(xué)生音樂視野，例如通過對一些經(jīng)典鋼琴曲的解讀，以情境教學(xué)或者故事教學(xué)模式提升學(xué)生領(lǐng)悟力，豐富學(xué)生想象力，引導(dǎo)其逐步理解鋼琴作品的內(nèi)在情感與意境表現(xiàn)；平時(shí)多組織學(xué)生聽音樂會(huì)，為其提供近距離接觸音樂的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，提升綜合素養(yǎng)。

（三）樹立演奏自信心

首先，日常教學(xué)訓(xùn)練中，應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)肯定，給予學(xué)生必要的鼓勵(lì)，多與學(xué)生溝通與交流，發(fā)現(xiàn)其鋼琴訓(xùn)練存在的問題與心理障礙，及時(shí)解除其不良心理。同時(shí)，鋼琴學(xué)習(xí)訓(xùn)練離不開興趣引導(dǎo)，對于初學(xué)者尤甚，因此教師需要提升學(xué)生鋼琴訓(xùn)練的參與性，以體驗(yàn)等方式培養(yǎng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，使其愛上鋼琴，如在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，演奏一些學(xué)生喜愛的歌曲，以即興創(chuàng)編的方式激發(fā)學(xué)生興趣與創(chuàng)造潛力，給予學(xué)生自我表現(xiàn)的平臺(tái)，提升其鋼琴演奏信心。此外，鋼琴演奏自信心的培養(yǎng)也需要演奏經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，教師需充分利用各類途徑，鍛煉學(xué)生的鋼琴演奏實(shí)踐能力，在實(shí)踐參與中使學(xué)生逐漸提升信心，如組織學(xué)生經(jīng)常性參與學(xué)習(xí)匯報(bào)、各類演出、比賽等，在活動(dòng)參與中引導(dǎo)學(xué)生克服緊張、大腦空白、手發(fā)抖等狀態(tài)，全面樹立學(xué)生的演奏自信心，進(jìn)而促使其更好地表達(dá)音樂情感。

三、結(jié)論

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是一個(gè)長期性過程，教學(xué)實(shí)踐中，教師需采取多種有效措施，加強(qiáng)鋼琴演奏技巧訓(xùn)練的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏表現(xiàn)力與自信心，全面提升其鋼琴演奏能力，也唯有如此，才能夠真正達(dá)到鋼琴教學(xué)培養(yǎng)的目的，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟鋼琴的魅力，愛上鋼琴與音樂。

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