楊茂林

【摘要】一體機(jī)應(yīng)用于教學(xué)，推進(jìn)了教育現(xiàn)代化進(jìn)程，改變了課堂模式，提高了課堂效率，但更要注意使用中存在的弊端。

【關(guān)鍵詞】一體機(jī) 教學(xué)效率 優(yōu)勢(shì) 弊端

隨著工業(yè)、農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)的普及使用，教育現(xiàn)代化的步伐也快速跟進(jìn)。隨著國(guó)家對(duì)教育的投入進(jìn)一步加大，一體機(jī)已經(jīng)快速地進(jìn)入偏遠(yuǎn)地區(qū)的課堂，替代了先一步使用電視機(jī)（班班通）。一體機(jī)是目前最為先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備，又稱是電子交互式白板，它的應(yīng)用給現(xiàn)在教學(xué)帶來(lái)巨大的變革。

一體機(jī)是電腦的“顯示器”，也是放大了屏的“手機(jī)”，操作簡(jiǎn)單，使用方便。它身兼計(jì)算機(jī)等多種功能，可以連接網(wǎng)絡(luò)，查閱資料，收看電視，調(diào)用資源；可以播放PPT課件、音樂(lè)、圖片、視頻；可以在線聽(tīng)課授課，討論研究教學(xué)，虛擬黑板空間無(wú)限大，頁(yè)面無(wú)限多，還有放大鏡、計(jì)算器、遮幕、模擬實(shí)驗(yàn)等功能，配合一些教學(xué)軟件如幾何畫(huà)板、朗讀軟件，對(duì)教學(xué)的幫助非常大，效果非常好。一體機(jī)安裝在教室黑板中間，雖然不能移動(dòng)，但一直在學(xué)生中間。在學(xué)生手中，它就是一部手機(jī)，隨時(shí)可以查閱資料，調(diào)用資源；在教師手中，它又成為教師授課的工具，打開(kāi)世界的一個(gè)窗口。它集多種資源于課堂，又能解決了情景創(chuàng)設(shè)的難題，壓縮了課堂的隨意性，使課堂圖文聲并茂，吸引了學(xué)生的眼球，充分體現(xiàn)了一體機(jī)的優(yōu)勢(shì)。

隨著一體機(jī)的使用，怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？

首先，教師自身應(yīng)用一體機(jī)的能力要得到提升，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要能充分發(fā)揮一體機(jī)的作用，就需要熟悉一體機(jī)的各項(xiàng)功能。除了教育局、學(xué)校搭建一體機(jī)學(xué)習(xí)、進(jìn)行課賽等平臺(tái)學(xué)習(xí)之外，教師自主鉆研和學(xué)習(xí)是主要的。只有在日常教學(xué)過(guò)程中反復(fù)使用各項(xiàng)功能，才能做到熟能生巧，舉一反三，才能更好的進(jìn)行應(yīng)用。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作是現(xiàn)代教學(xué)的基石。教師要進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和課件制作，教師就要對(duì)教材、學(xué)情認(rèn)真分析，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情做好教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作。教師都要認(rèn)真思考，精心加工，每一個(gè)環(huán)節(jié)的都有一絲不茍，絕不能照搬PPT。每一節(jié)課，教師必須把不同的知識(shí)以課件的形式，富有情感的讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)貫通。

再次，課堂教學(xué)是執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。有了好的設(shè)計(jì)，沒(méi)有好的執(zhí)行者，教學(xué)的任務(wù)是無(wú)法完成的。所以，教師熟練的掌握一體機(jī)的使用和較高教學(xué)技藝是完成教學(xué)設(shè)計(jì)的必備條件。有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)（含課件）和好的執(zhí)行者（教師和一體機(jī)），就可以提高每一節(jié)課的質(zhì)量，從而達(dá)到提升整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

一體機(jī)的使用，雖然整合了教育教學(xué)資源，提升了課堂效率，但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些弊端。

一、學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用，會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷孩子的眼睛。

就以中學(xué)生為例：中學(xué)生一天平均上7節(jié)課，一星期35節(jié)課，除去3節(jié)體育課外，32節(jié)在室內(nèi)，如果每節(jié)課按照40分鐘計(jì)算，1280分鐘，相當(dāng)于21小時(shí)，平均每天有4小時(shí)時(shí)間，眼睛盯著屏幕看，與傳統(tǒng)的黑板比較，黑板表面不平整，光線照射后會(huì)發(fā)生漫反射，對(duì)學(xué)生的眼睛傷害很小，而顯示器表面發(fā)生的是反射，再加上本身就有電磁輻射，一年四季，學(xué)生的眼睛很容易出現(xiàn)視疲勞，就像我們看電視、看手機(jī)、玩電腦一樣，長(zhǎng)期視疲勞，就好導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)弱視、近視等眼科疾病。孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，到大學(xué)畢業(yè)，18年時(shí)間，他們的眼睛受到的損傷會(huì)小嗎？

二、教師使用粉筆的時(shí)間縮短，“板書(shū)”將失去原有的作用

隨著電腦的普及使用，現(xiàn)在的孩子用“敲擊鍵盤(pán)”代替了書(shū)寫(xiě)漢字，漢字書(shū)寫(xiě)的很難看，時(shí)常出現(xiàn)“忘字現(xiàn)象”——突然之間一些字不會(huì)寫(xiě)。而教學(xué)中老師的規(guī)范板書(shū)，對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)有著榜樣作用，一體機(jī)使用后，許多觀摩課、示范課、匯報(bào)課和常規(guī)課等，教師不寫(xiě)板書(shū)或者書(shū)寫(xiě)很少，因?yàn)橹R(shí)的小結(jié)（知識(shí)結(jié)構(gòu)）被幻燈片替代，再加上“粉塵”的作用和書(shū)寫(xiě)板書(shū)所花費(fèi)的時(shí)間，不愿意刻意寫(xiě)板書(shū)，板書(shū)失去了應(yīng)有的作用。長(zhǎng)此以往，漢字的書(shū)寫(xiě)將成為學(xué)生傳承文化中的硬傷。

三、一體機(jī)對(duì)知識(shí)的“直接呈現(xiàn)”，限制孩子想象力和思維的發(fā)展

讀書(shū)，許多時(shí)候要靜心品味，用心思考。一體機(jī)使用后，知識(shí)都以文字、圖片、視頻、音樂(lè)等方式壓縮在了一節(jié)課內(nèi)，雖然吸引了學(xué)生的注意力，但教師無(wú)形中壓縮了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，學(xué)生缺少了自主想象的時(shí)空，甚至被教師創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景所侵占，教師與學(xué)生的情感交流也會(huì)被一體機(jī)占有部分，變成了“人機(jī)”交流。例如：一篇文章，40名學(xué)生讀可能會(huì)出現(xiàn)40種不同的想象場(chǎng)景，但是，在使用一體機(jī)時(shí)，由于資源的豐富，圖片、聲音、視頻的播放，學(xué)生聽(tīng)到的不再是老師的范讀，體會(huì)不到心與心的交流。

一體機(jī)的背后有強(qiáng)大的科技和各類教學(xué)軟件支持，隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，課堂教學(xué)將會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。但是，一體機(jī)的使用是一把“雙刃劍”，教師要合理把握課堂的時(shí)空，即給學(xué)生呈現(xiàn)一片綺麗的天空，又要還給學(xué)生一片屬于自己的藍(lán)天。