任情

摘要：電影作為一種重要娛樂方式，不僅具有娛樂功能，還具有教育功能，將電影引入小學(xué)教育，可以提升兒童的語言表達能力，審美能力，寫作能力等成長過程中所需的重要能力。但是目前電影教學(xué)受到多方面因素影響，仍然存在大量問題。在小學(xué)教育中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生提升審美能力；社會及家庭應(yīng)配合學(xué)校，創(chuàng)造良好電影教育環(huán)境，共同促進電影發(fā)揮其教育功能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；電影教學(xué)；途徑

一、優(yōu)秀電影走進小學(xué)語文課堂的必要性

電影大師英格瑪·伯格曼更說：“沒有哪一種藝術(shù)形式能夠像電影那樣，超越一般感覺，直接觸及我們的情感，深入我們的靈魂?！彪S著人們生活水平的提高，人們對精神文化的需求也日益增強，電影逐漸走進人們的生活，并影響著人們的精神世界，與此同時，人們也開始意識到電影具有的教育作用。電影作為一種傳播媒介，其直觀聲光影像傳播特點，能夠最為直觀地對人們的情感發(fā)生作用，對于剛剛接受教育的小學(xué)生而言，具有直觀快捷的教育作用。從上世紀(jì)90年代中期開始，上海市中小學(xué)就采取對中小學(xué)生每學(xué)期收取50元觀影費的方式，將組織學(xué)生觀看優(yōu)秀電影和思想道德教育與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，受到學(xué)生和家長的熱烈歡迎。1996年，當(dāng)時的國家廣電部、文化部、教育部專門成立了全國中小學(xué)生影視教育協(xié)調(diào)工作委員會，向全國中小學(xué)生推薦12批共241部優(yōu)秀電影。中共中央國務(wù)院于2004年下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見中也強調(diào)了優(yōu)秀影視片在德育中的作用。老師和家長開始意識到優(yōu)秀電影作品對少年兒童想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力等方面帶來的積極作用，倡導(dǎo)電影教學(xué)的呼聲也越來越高。

二、電影教學(xué)在語文教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念阻礙電影進入課堂

當(dāng)前電影教學(xué)在中小學(xué)還沒有得到應(yīng)有的認(rèn)可，大多數(shù)老師和家長認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教室開展，老師將書本知識講授給學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的僅是取得優(yōu)異成績，考上理想大學(xué)。這樣的教育理念將學(xué)生完全禁錮于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，頻繁的考試中，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式單調(diào)枯燥。在這樣的背景下，電影作為一種娛樂性的文藝節(jié)目，難以被老師與家長接受。

（二）繁重的教學(xué)任務(wù)阻礙電影教學(xué)的有效利用

盡管素質(zhì)教育在我國提出已經(jīng)有多年，但是在教育競爭異常激烈的今天，應(yīng)試教育仍然發(fā)揮了它公平公正的作用，占據(jù)著當(dāng)前教育的主流。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生必須要通過考試，通過競爭獲取更好的教學(xué)資源，因而老師面臨著繁重的教學(xué)任務(wù)，整日忙于備課、批改作業(yè)、閱卷、趕教學(xué)進度。在分?jǐn)?shù)為先的教育模式下，即使部分教師將優(yōu)秀電影引入課堂，但是也難以實現(xiàn)長期有效的堅持。

（三）缺乏適合小學(xué)生觀看的優(yōu)秀電影作品

近年來，中國電影制作技術(shù)得到了飛速提高，拍攝出大量優(yōu)秀的電影作品，但是針對少年兒童的具有教育意義的優(yōu)秀作品卻很少，電影市場的發(fā)展被娛樂化與利益化了。目前，給青少年兒童推薦的最多的電影作品大多是國外制造的，2018年全國兩會中政協(xié)委員成龍?zhí)岢觥拔覀冇泄Ψ?，我們有熊貓，但我們沒有《功夫熊貓》?！痹谇嗌倌觌娪白髌飞先允侨绱?，我國的教育事業(yè)發(fā)展歷史悠久，但是仍然缺乏適合少年兒童的優(yōu)秀電影作品。

三、積極探索有效利用電影教學(xué)的途徑

（一）改變傳統(tǒng)觀念，將電影作品融入課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，電影是娛樂行為，不僅對教學(xué)無益，反而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)，因而，家長與老師都強調(diào)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與書本學(xué)習(xí)的重要性。在新媒體時代下，電子教學(xué)設(shè)備功能越來越多。目前，包括農(nóng)村中小學(xué)在內(nèi)的大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)安裝了電子白板等現(xiàn)代化的設(shè)備，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將具有教育意義的電影或者有助于課堂教學(xué)的電影片段引入課堂，不僅能豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的方式，而且緩解學(xué)生對傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的倦怠感，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。

（二）及時引導(dǎo)學(xué)生，增強學(xué)生對電影作品的審美能力

將電影作為教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生通過看電影來達到教育效果，不僅是學(xué)生完成觀看的環(huán)節(jié)就停止，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞電影，從電影中學(xué)習(xí)豐富的語言知識，學(xué)習(xí)電影傳達的文化內(nèi)涵，人性美德，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與想象，提升學(xué)生電影欣賞的審美能力，從而實現(xiàn)電影教學(xué)的初衷。

（三）合理利用資源，創(chuàng)造良好的電影教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前我國影視行業(yè)如發(fā)展如日中天，每年都有大量新作出現(xiàn)，其中不乏優(yōu)秀的創(chuàng)作，然而，在利益的趨勢之下，大多數(shù)影片都迎合成人消費者，適合少年兒童觀看的電影如鳳毛菱角。青少年在對電影的選擇上，會受到社會風(fēng)氣與學(xué)校家庭教育環(huán)境的影響。因此，家長和教師需要引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生選擇適合青少年兒童特征與身心健康發(fā)展的影片觀看，并且以身作則，和孩子一起觀看積極向上題材的影視作品，為孩子創(chuàng)造良好的電影教育環(huán)境。

參考文獻：

[1]張先玲.以電影為載體，培養(yǎng)小學(xué)生自我教育能力[J].江西教育，2001（9）.

[2]鄭海娟.借助光影世界，成就筆端精彩[J].語文天地，2016（5）.

[3]周向春.淺談優(yōu)秀電影和小學(xué)語文的關(guān)系[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報，2016（11）.