【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的運(yùn)用。對(duì)于我們的小學(xué)語文課堂來說，這一種現(xiàn)代教學(xué)形式能從根本上改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓我們將學(xué)生帶入一種愉快的、易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；小學(xué)語文課堂；現(xiàn)代教學(xué)形式；教學(xué)效率

信息技術(shù)的發(fā)展給社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來了革命性的改變，其中也包括我們的小學(xué)語文教學(xué)，語文教學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，它不僅要求學(xué)生要理解和掌握這些文字承載的內(nèi)容，更是要學(xué)習(xí)和掌握這一工具本身。語文教學(xué)是通過用語言文字來培養(yǎng)學(xué)生的掌握運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用語言文字的水平。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，只要正確適度地運(yùn)用多媒體技術(shù)，就可以讓它更好地推動(dòng)我們的語文教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，我們的一切意圖，一切探求，一切理論都會(huì)落空?！敝庇^情境，能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在語文教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課，能通過圖文并茂的清凈畫面，以情激趣，使課堂教學(xué)更加地直觀、生動(dòng)、更有感染力。往往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從而積極主動(dòng)地參與教學(xué)，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

如在教學(xué)《葉公好龍》一課的教學(xué)中，上課教師先播放《葉公好龍》的動(dòng)畫片，小學(xué)階段的孩子都很童真，喜愛動(dòng)畫片。動(dòng)畫片為學(xué)生展示了“葉公好龍，屋里屋外、服飾衣帽都印著龍的圖案”；“填上的龍下到凡間，趴在葉公家的窗外看”；“葉公見了之后，嚇得魂不附體、大喊大叫”等生動(dòng)的場(chǎng)面。在這些有趣的情景吸引了學(xué)生的注意力后，老師揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，你們剛才看到了哪些人物和動(dòng)物呢？他們之間發(fā)生了什么故事。今天，我們就要來一起走進(jìn)這篇寓言故事、去認(rèn)識(shí)一下這位主人公?！?/p>

二、突破教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)語文課堂低段的學(xué)生來說，識(shí)字是語文課堂教學(xué)的重點(diǎn)。漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類似性大、多音字同音字多，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大的困難。在課堂中可以應(yīng)用多媒體技術(shù)根據(jù)漢字創(chuàng)設(shè)出具體的情境，把漢字的音、形、義與學(xué)生認(rèn)識(shí)的事物、熟悉的環(huán)境等語言實(shí)踐活動(dòng)緊密的聯(lián)系在一起，講說與識(shí)結(jié)合在一起。

例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)動(dòng)物》這一課時(shí)，我首先通過多媒體課件讓學(xué)生通過觀看動(dòng)物世界的一小段剪輯視頻，讓學(xué)生從視覺出發(fā)，并說說從畫面中你認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物。再課件展示每個(gè)動(dòng)物的圖片和每個(gè)漢字的演變過程，讓學(xué)生形象、直觀地感知漢字的形、音、義；然后，在給動(dòng)物找名字的游戲中，讓學(xué)生在說得過程中鞏固生字；再結(jié)合多媒體的圖片，讓學(xué)生用合適的詞來說各種動(dòng)物在什么地方干什么，這樣既又讓學(xué)生們?cè)僖淮戊柟塘松郑灿?xùn)練了學(xué)生口頭說句子的能力。

三、延伸課文內(nèi)容，開闊學(xué)生視野

一篇課文只是教學(xué)的一個(gè)案例，語文教學(xué)其實(shí)更多地應(yīng)該通過對(duì)這一篇課文的學(xué)習(xí)，讓他們掌握方法去閱讀更多的書籍，提高孩子的閱讀能力。一些課文由于年代離學(xué)生已經(jīng)久遠(yuǎn)，或者是時(shí)間、空間的限制等，使得學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，很難把握住作品的意境。這就需要老師利用多媒體能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的背景資料，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸。多媒體技術(shù)憑借互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，為語文教學(xué)的拓展提供極大的便利，從而更有效地提高課堂效率，增加課堂容量，使課堂更完整，也能促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。

例如《我們的地球》一文在教學(xué)時(shí)，通過上網(wǎng)查閱資料，為學(xué)生準(zhǔn)備了詳實(shí)的關(guān)于我們地球的誕生、以及這億萬年來的變化、還有當(dāng)前地球的現(xiàn)狀等等。為學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容提供了極大的方便。并且通過自讀自悟，合作交流，使學(xué)生從心底深刻地感悟到“我們的地球是可愛的，同時(shí)又是易碎的”，讓孩子們充分感受到保護(hù)地球已經(jīng)迫在眉睫了，我們必須從今天做起，從自己做起，加入環(huán)保的行列。給出的拓展資料也極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣，讓他們?cè)谡n后能根據(jù)自己的興趣去閱讀更多的文章，以此開闊他們的視野。

四、提高課堂效率

在課堂上，教師只要輕輕點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，利用多媒體教學(xué)復(fù)制手段，就能在短時(shí)間里直觀、形象地向?qū)W生展示豐富的人物形象、提示文章蘊(yùn)含的深刻道理、了解文章的主要內(nèi)容、吸取更多的課外知識(shí)。同時(shí)，教師也還可節(jié)省大量的板書所需要的時(shí)間，使學(xué)生能有更多充分的時(shí)間完成課堂練習(xí)和了解更為廣泛的內(nèi)容，也可以減輕學(xué)生在放學(xué)后過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

如：在講《憶讀書》一課時(shí)，我選擇了給學(xué)生播放冰心奶奶的個(gè)人采訪，讓學(xué)生直觀地了解冰心的這個(gè)人物，感受她的人格魅力，更好地幫助學(xué)生理解課文所表達(dá)的深層次含義；在教學(xué)《種子的夢(mèng)》時(shí)，我選擇了范讀錄音、寫作背景介紹等，讓學(xué)生在飽滿的朗讀的情感中，完成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從視覺、聽覺來感觀生動(dòng)的故事情節(jié)，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

總之，只要我們教師在選擇多媒體教學(xué)輔助手段時(shí)只要做到合理搭配，精心選擇，就能使之真正起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

小學(xué)教育中的語文教學(xué)與多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合是一種積極地嘗試，對(duì)我們現(xiàn)目前階段的語文教學(xué)質(zhì)量是一種有益的幫助。自從我們將多媒體教學(xué)輔助手段帶進(jìn)我們的課堂后，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在課堂中，只要教師合理、適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體展開教學(xué)，將學(xué)生帶進(jìn)圖文并茂、視聽結(jié)合的整個(gè)教學(xué)過程；創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂氣氛活躍，也提高了教育、教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，我們也深深地感受到，教師一定要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，將多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，精心地選擇最優(yōu)的教學(xué)手段，充分地在課前做好準(zhǔn)備，從而加以整合運(yùn)用，使之相互補(bǔ)充，才能使多媒體輔助教學(xué)手段在我們語文課堂教學(xué)中綻放異彩，取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)我們的孩子全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。

作者簡(jiǎn)介：曾薈茹，民族：漢，職稱：小學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷：在職在讀研究生，研究方向：公共管理，公共事務(wù)管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]《淺析多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用》 豆丁網(wǎng) 佚名.