王志偉
高中階段的學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折階段,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有助于學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師可以從以下方面進(jìn)行德育工作的開(kāi)展。
在素質(zhì)教育的背景下,班主任要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更好更新德育管理觀念,與學(xué)生建立起亦師亦友的平等關(guān)系,與學(xué)生進(jìn)行積極的交流對(duì)話,掌握學(xué)生的基本情況,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)尊重學(xué)生
在新課改的教育理念下,教師和學(xué)生處于平等的地位中,班主任應(yīng)該充分的尊重學(xué)生,與學(xué)生建立起平等和諧的師生關(guān)系,這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性,班主任要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心生,讓學(xué)生就班級(jí)中的事物發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn),讓學(xué)生的訴求、愿望以及情感能夠充分的表達(dá)。
(二)開(kāi)放理念
德育管理不僅僅局限于教室的小課堂內(nèi),班主任要結(jié)合學(xué)生的需求將以往封閉的德育管理理念向開(kāi)放式管理理念轉(zhuǎn)變,拓展學(xué)生的視野,將教學(xué)課堂和學(xué)生的社會(huì)課堂有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行道德內(nèi)涵的體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和良好的心理素養(yǎng)。
班主任在德育管理中,要注重班級(jí)文化的建設(shè),與學(xué)生一道創(chuàng)造和形成良好的班級(jí)文化氛圍和班級(jí)精神財(cái)富,從而為班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。班級(jí)是學(xué)生進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,良好的班級(jí)文化可以有效地提升學(xué)生的道德水平,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展有著積極的作用。
(一)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化就是指班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,溫馨而又整潔的教室可以放松學(xué)生的心靈,讓學(xué)生感受班級(jí)的文化氛圍。因此,班主任要和學(xué)生一起進(jìn)行班級(jí)環(huán)境的營(yíng)造,將班級(jí)的精神風(fēng)貌展示給學(xué)生。比如:班級(jí)窗戶一塵不染,桌椅整齊有序、布置合理,優(yōu)雅、整潔、干凈的環(huán)境可以展示出班級(jí)的文化氣息和特色,給學(xué)生美的熏陶,感染學(xué)生的情感,潛移默化學(xué)生的道德思想,促進(jìn)學(xué)生的道德意識(shí)。
(二)班級(jí)精神文化建設(shè)
如果說(shuō)班級(jí)物質(zhì)文化是一個(gè)班級(jí)外部面貌的體現(xiàn),那么班級(jí)精神文化就是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在,可以體現(xiàn)出學(xué)生的價(jià)值觀念、精神風(fēng)貌和道德情操等。班級(jí)的精神文化建設(shè)是提高班主任德育管理效率,促進(jìn)學(xué)生形成良好道德情感的有效途徑。高中班主任要努力抓好班級(jí)的精神文化建設(shè),首先,班主任要提升班級(jí)凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的集體價(jià)值觀。通過(guò)班級(jí)集體活動(dòng)和學(xué)生互助來(lái)提升學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和集體觀,讓學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)集體的利益,從思想上克服個(gè)人主義,樹(shù)立起正確的集體價(jià)值觀。其次,繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的傳統(tǒng)價(jià)值觀,將中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)有機(jī)地融入德育管理中,熏陶學(xué)生的情感,既能傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),又能幫助學(xué)生形成良好的傳統(tǒng)道德觀念。最后,引導(dǎo)學(xué)生的精神文化取向,注重班級(jí)的價(jià)值導(dǎo)向作用,讓學(xué)生能夠自覺(jué)地規(guī)范自己的言行,對(duì)事物有正確的道德辨別標(biāo)準(zhǔn)。班主任教師要以身作則,為學(xué)生樹(shù)立榜樣的作用,同時(shí)也應(yīng)該注重班級(jí)典型實(shí)例的影響作用,形成對(duì)學(xué)生直接的感召力,引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向,提升學(xué)生的道德水平。
(三)制定班級(jí)文化制度
制定班級(jí)文化制度不僅是對(duì)學(xué)生形成約束力,指導(dǎo)學(xué)生的言行,更重要的是給學(xué)生一個(gè)重要的參考標(biāo)準(zhǔn),從而更有利于保障班級(jí)文化,開(kāi)展各項(xiàng)德育管理工作。班主任在本班情況的基礎(chǔ)上,制定適合學(xué)生的班級(jí)文化制度,符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),可以促進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)性和自律性,提升學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感。因此,班主任要組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論,讓學(xué)生參與到班級(jí)文化制度制定的過(guò)程中,充分的考慮學(xué)生的意見(jiàn),建立起符合班級(jí)發(fā)展的獎(jiǎng)懲制定和評(píng)價(jià)機(jī)制,讓表現(xiàn)好的學(xué)生能夠得到鼓勵(lì)和表演,對(duì)違反班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行懲戒和處罰。這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生積極向上的德育觀念,發(fā)揮出班主任德育管理的效率。
總之,德育管理是高中班主任工作的重點(diǎn),班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,充分地了解學(xué)生的基本情況,讓學(xué)生的訴求和意見(jiàn)能夠進(jìn)行表達(dá),和學(xué)生一同進(jìn)行班級(jí)德育建設(shè),有效的提升高中班級(jí)德育管理的效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。