高等院校復(fù)合材料專業(yè)教改與實踐探索

張小敏　楊曉莉　王昆彥　郝凌云　葉原豐

【摘要】通過對材料工程學(xué)院復(fù)合材料專業(yè)的教改與實踐探索，結(jié)合理論教學(xué)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，推進(jìn)課程內(nèi)容和體系的改革，創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)條件，培養(yǎng)專業(yè)能力更加出色的新時代人才，形成具有特色的人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】高等教育 復(fù)合材料 教改實踐 課程 創(chuàng)新

復(fù)合材料本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成豐富知識量和理論基礎(chǔ)的創(chuàng)新型、開放型、應(yīng)用型和綜合型的優(yōu)秀人才。本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系直接體現(xiàn)出培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方案、教學(xué)重點和難點以及教學(xué)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)新世紀(jì)具有綜合素質(zhì)的人才。培養(yǎng)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)目標(biāo)對于培養(yǎng)具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、實用性和先進(jìn)性人才的知識結(jié)構(gòu)、綜合素養(yǎng)有重要的需求。

一、復(fù)合材料專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革必要性

1.社會發(fā)展要求高等教育培養(yǎng)適應(yīng)競爭的人才。當(dāng)年社會科學(xué)高速發(fā)展，同時大學(xué)擴(kuò)招產(chǎn)生日益激烈的競爭，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，對本科復(fù)合材料專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，對培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展和競爭的人才有較大的意義。

2.大學(xué)生個人的成長發(fā)展對高等教育培養(yǎng)產(chǎn)生要求。復(fù)合材料的飛速發(fā)展導(dǎo)致市場對人才能力提出更高的要求，用人單位實行“供需結(jié)合，雙向選擇”的方案，學(xué)生由興趣、專長選擇職業(yè)。復(fù)合材料專業(yè)的選修課和專業(yè)實驗課要求教師自編教材，不斷更新和補充學(xué)科專業(yè)的新進(jìn)展和前沿內(nèi)容，能夠滿足學(xué)生的需求并適應(yīng)當(dāng)今的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)環(huán)境和人才市場的巨大變化。

二、復(fù)合材料專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的現(xiàn)狀

復(fù)合材料本科專業(yè)的教學(xué)大綱是在原材料專業(yè)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上修訂而成的，經(jīng)過2010～2016級七年的試行后，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容和課程體系不能很好地適應(yīng)復(fù)合材料專業(yè)培養(yǎng)的要求，有如下原因：（1）課程體系和教學(xué)內(nèi)容無法滿足專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，無法形成合理的知識結(jié)構(gòu)和體系；（2）無法適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和人才就業(yè)市場的需要。因此，對高等院復(fù)合材料本科專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革與實踐迫在眉睫。

三、復(fù)合材料專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的內(nèi)容

1.科學(xué)修訂培養(yǎng)方案，理論與實踐結(jié)合。培養(yǎng)復(fù)合材料工程師，側(cè)重復(fù)合材料的開發(fā)與應(yīng)用，培養(yǎng)符合本科教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，“突出實踐、強化應(yīng)用”，主要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要的以及側(cè)重在生產(chǎn)一線從事設(shè)計、制造、運行、檢測、技術(shù)開發(fā)、指導(dǎo)和經(jīng)營管理的工程應(yīng)用型和管理型人才，其培養(yǎng)類型應(yīng)不同于“研究型”和“技能型”。主要措施有：

（1）合理設(shè)置實踐課程。按照認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)基礎(chǔ)實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)、專業(yè)工程實習(xí)、專業(yè)應(yīng)用實習(xí)等模塊設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）增加涉軟實踐課程。目前，計算與模擬技術(shù)在復(fù)合材料的研究中起著日益重要的作用，開設(shè)“材料計算與模擬”實踐課程，通過涉軟課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用各種計算與模擬軟件進(jìn)行各類復(fù)合材料的設(shè)計及性能研究。

（3）增加特色實踐課程，開設(shè)“樹脂基復(fù)合材料課程設(shè)計”“金屬基復(fù)合材料課程設(shè)計”特色實踐課程，引入項目式教學(xué)，教師制定項目內(nèi)容、任務(wù)要求，學(xué)生提供工作計劃、開展項目實施，最終提交產(chǎn)品和課程設(shè)計報告，教師進(jìn)行全程輔導(dǎo)。

（4）實施職業(yè)化教育制度。實習(xí)項目設(shè)置與國家級職業(yè)資格認(rèn)證緊密對應(yīng)，鼓勵每個學(xué)生在畢業(yè)前有機(jī)會參與一個國家級職業(yè)資格證書。

2.創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過開展學(xué)生科技競賽活動、實驗室開放項目等多種形式，使學(xué)生積極進(jìn)入實驗室，接觸科研工作，既培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣和熱情，也提升學(xué)生的培養(yǎng)定位、培養(yǎng)重心。主要措施有：

（1）舉辦科技競賽活動，強化學(xué)生實踐能力。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，每年定期舉辦科技競賽活動，強化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生實踐動手能力。

（2）利用實驗室開放項目，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣和熱情。充分利用系部的實驗室資源，學(xué)生可以自主選擇實驗室開放項目，由系、實驗中心對其進(jìn)行考核，并指派指導(dǎo)老師指導(dǎo)其在實驗室實施項目。

（3）參與教師科研工作，培養(yǎng)學(xué)生研究與探索的精神。老師可以通過博士論壇、學(xué)術(shù)報告等形式，定期或不定期地給學(xué)生介紹教師項目的研究進(jìn)展，吸納優(yōu)秀的同學(xué)參與到教師的縱、橫向科研項目中，為后續(xù)的工作或研究生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（4）舉辦行業(yè)專題講座，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思路。定期邀請國內(nèi)外知名高校、企業(yè)專家為學(xué)生介紹最新的行業(yè)發(fā)展信息、技術(shù)發(fā)展動態(tài)，密切學(xué)生與行業(yè)的溝通與交流，拓寬學(xué)生的科研創(chuàng)新思路。

四、結(jié)語

復(fù)合材料發(fā)展設(shè)計軍事、民用事業(yè)蓬勃興起，形成了大量關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科，復(fù)合材料專業(yè)的普通教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革和實踐，可以實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后知識量滿足職業(yè)的需要，提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識和新技術(shù)，培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的人才，對國家復(fù)合材料事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢國英，朱秋華，尹尚軍.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容改革教學(xué)方法訓(xùn)練創(chuàng)新思維培養(yǎng)應(yīng)用型人才[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009，（06）.

基金項目：金陵科技學(xué)院博士啟動金（JIT-B-201601）。