通過正面評價提高學(xué)生自尊水平
——以“我喜歡你”生命課程為例
2018-09-04 11:16:04
江蘇教育 2018年56期
一、概念界定
對于自尊的理解，有兩種比較重要的觀點：一是自尊即自我尊重，是個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果；二是自尊即自我價值感，是個體對自己綜合價值的肯定。綜合以上兩點，我們認為：自尊即自我尊重，是個人基于自我評價形成的一種自重、自愛、自我尊重，并要求受到他人、集體和社會尊重的情感體驗。從這個意義上來說，自尊是通過社會比較形成的，首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護，其次還包含要求他人、集體和社會對自身尊重的期望。
二、學(xué)生自尊狀況分析
筆者利用《蘇州市義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測報告》（以下稱《監(jiān)測報告》）的數(shù)據(jù)分析本區(qū)和本市學(xué)生的自尊得分情況及學(xué)業(yè)成績，綜合得到以下數(shù)據(jù)表（見表1）：
從表1中可以看到，我區(qū)學(xué)生的自尊水平和學(xué)業(yè)水平都低于全市平均水平，且差異程度十分接近。我們認為，學(xué)生的自尊水平和學(xué)業(yè)成績存在重要的相關(guān)性，即自尊水平是影響學(xué)業(yè)成績的重要因素。
表1
三、問題解決的基本行動
提高學(xué)生的自尊水平是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要方法。從心理學(xué)的角度來說，一個人的自尊水平受社會比較、他人評價以及自我肯定的影響，因此，建立同伴友誼關(guān)系和被集體接納，是提升自尊體驗的兩條重要途徑。提高學(xué)生的自尊水平，可以從改變自我評價和他人評價兩個方面進行。為此，我校開發(fā)并實施了“我喜歡你”生命課程，取得了較好的效果。
“我喜歡你”生命課程，是基于故事發(fā)現(xiàn)和講述的一種柔性教育改革行動，課程的基本框架分為兩大部分：一是人際關(guān)系篇，通過教師、學(xué)生和家長的參與，建立起良好的師生關(guān)系、親子關(guān)系和同伴關(guān)系，讓學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的他人評價；二是學(xué)校活動篇，通過豐富多彩的學(xué)?；顒?，完善和拓寬學(xué)生展示的渠道，讓學(xué)生獲得更多“我能行”的底氣，從而改變自我評價，獲得生命成長。
（一）人際關(guān)系篇的基本策略
人際關(guān)系篇主要分為“我喜歡你，孩子”“我喜歡你，同學(xué)”兩個系列，通過不同形式的表達喜歡，引導(dǎo)教師對學(xué)生、家長對孩子、學(xué)生對同伴進行正面評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點。
1.師生間的正面評價。
為了引導(dǎo)教師用欣賞的眼光看待每一個學(xué)生，我校開展了“我喜歡你，孩子”敘事晨會活動。利用每周一次的集體晨會時間，由教師用講故事的形式，大聲表達對某一個或幾個學(xué)生的喜歡。當那些有禮貌的、愛勞動的、會管理的、懂分享的、愛助人的學(xué)生，被自己的老師在2000多名師生面前大聲表達喜歡時，他們是那樣欣喜，滿滿的正能量喚醒了他們的自尊，為他們進一步提升自尊奠定了基礎(chǔ)。同時，這一活動是雙向的，在教師表達對學(xué)生的喜歡時，學(xué)生也會表達對教師的喜歡，即“我喜歡你，老師”系列活動。
2.親子間的正面評價。
親子間的活動通過“我喜歡你，孩子”活動來開展，家長對孩子表達“喜歡”的途徑主要有兩個：一是邀請家長在集體晨會或者班會上，用故事表達對自己孩子的喜歡；二是借助家長會組織專門的“我喜歡你，孩子”活動，家長通過講述、撰寫書信等方式進行表達。這一活動也是雙向進行的，在父母表達的同時，學(xué)生也表達對父母的喜歡，開展“我喜歡你，爸爸（媽媽）”活動。
3.同伴間的正面評價。
《監(jiān)測報告》指出，本區(qū)域?qū)W生自尊得分最低的一題是“我感到自己值得自豪的地方不多”，有52.9%的學(xué)生選擇了完全符合或者比較符合；“我感到我有許多優(yōu)點”一題，有33.4%的學(xué)生表示完全不符合或不太符合。從中可以看出，很多學(xué)生對自己的優(yōu)點長處持悲觀態(tài)度。
為此，我校先在六年級中進行了嘗試和探索，發(fā)起了“我喜歡你，同學(xué)”敘事班會活動?；顒又饕治鍌€階段：
一是確定喜歡對象。每兩周確定3名學(xué)生作為被表達對象，可以按學(xué)號來，可以大家推選，也可以由老師指定，還可以按學(xué)生交照片和自我介紹的先后來確定，具體實行哪一種方式由各班主任確定。確定喜歡對象后，班主任利用周一晨會時間，讓3名學(xué)生進行簡單的自我介紹，并提出希望大家喜歡自己的愿望。然后，3名學(xué)生將自己的照片和自我介紹貼到教室里的“我喜歡你”墻上。之所以每兩周確定三名同學(xué)，是根據(jù)班級人數(shù)來定的，保證一學(xué)年下來班級里每一個孩子都能成為“被喜歡”的對象，真正做到尊重每一個生命個體，讓每一個孩子都有機會提升自尊。
二是發(fā)現(xiàn)喜歡事件。確定喜歡對象后的這一周時間，是學(xué)生醞釀情感階段。班主任倡導(dǎo)全班同學(xué)回憶和這3名同學(xué)交往的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的正向事件，用簡潔的語言寫到事先準備好的“我喜歡你，×××”心形空白便簽上，張貼在“我喜歡你”墻上。3名被喜歡的同學(xué)要深度挖掘自己的特長和特色，在這一周周五的班會上以“不一樣的我”為主題講故事，向全班呈現(xiàn)一個全新的自我，做到被人喜歡之前首先要自己喜歡自己。
三是撰寫喜歡故事。第二周的周一至周五是撰寫故事階段。通過一周的觀察和回顧，結(jié)合3名同學(xué)的“不一樣的我”故事演講，全班同學(xué)從中尋找故事線索，把有價值的事件撰寫成充滿正能量的溫馨故事。在這一過程中，班主任不僅要充分發(fā)揮引導(dǎo)、組織和協(xié)助作用，還應(yīng)該作為班級一員參與其中。
四是表達喜歡情感。利用第二周周五的班會課，班主任組織召開一次敘事型主題班會，用故事的形式讓學(xué)生面對面表達對這3位同學(xué)的喜歡。做作業(yè)時借了半塊橡皮、運動會上奮力拼搏等小事件都可以成為故事，成為大家喜歡的理由。
五是收藏喜歡記憶。兩周后，這些寫滿喜歡理由的便簽由3名同學(xué)揭下，貼到自己準備的本子里，帶回家與父母分享，并在父母的幫助下制作成“我喜歡你”活動紀念冊。在這一過程中，被表達喜歡的3名同學(xué)，可以就其他同學(xué)的“喜歡”進行回復(fù)互動，并在活動紀念冊中以文字的形式記錄下來。
（二）學(xué)?；顒悠幕静呗?/h3>
為了幫助學(xué)生獲得正向的自我評價，我校還積極開展豐富多彩的校園活動，讓學(xué)生在體驗中獲得展示的機會，增強自我認可的信心。我校的活動大致可以分為以下三類：
一是儀式活動。學(xué)生在校的六年中，主要開展三項重大儀式活動，分別是入學(xué)儀式、十歲成長儀式和畢業(yè)離校儀式，同時開展升旗儀式等常規(guī)儀式活動。
二是社團活動。我校以最具特色的魔方社團為基礎(chǔ)，積極進行學(xué)生社團建設(shè)，讓學(xué)生在社團中獲得對某一事物的喜歡，并發(fā)展成為個人特長與特色。
三是節(jié)慶活動。節(jié)慶活動包括國慶節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)慶活動，及學(xué)校舉辦的閱讀節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、愛心義賣節(jié)等活動。
在開展以上活動時，注重活動質(zhì)量的提升，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)?；顒?，并在不知不覺中獲得成功體驗，提升自己的自尊水平。
我校一直把“讓我們溫暖地綻放”作為辦學(xué)愿景，這其中的溫暖就源于“我喜歡你”帶來的溫情與溫度。實踐證明，多給學(xué)生綻放的機會，多給學(xué)生溫暖的評價，就能讓每一個學(xué)生更好地認識自己，成為最好的自己?！拔蚁矚g你”生命課程還在不斷實踐中，我們希望通過這樣的正面評價，讓學(xué)生的自尊水平得到有效提高，也期待學(xué)生的學(xué)業(yè)成績能得到有效提升。更重要的是，通過這樣的活動，拓展學(xué)生生命的長寬高，讓每一個生命都精彩綻放。
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