歐彧卓

摘 要：社會在發(fā)展，時代在進步，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷普及，我們已經(jīng)逐步進入了自動化的時代，我們生活中的點點滴滴都離不開現(xiàn)代科技的發(fā)展，當(dāng)然，不只是我們的生活中，在學(xué)習(xí)上，尤其是在物理的學(xué)習(xí)上，諸多的本質(zhì)都與物理的原理有著密切的聯(lián)系，漸漸地，自動化也將滲透入我們的生活，帶給我們?nèi)碌捏w驗，因此，在高中物理的學(xué)習(xí)中，就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的程序解題能力，將自動化的工作能力滲透到物理的實際教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：高中生；程序解題能力；自動化；工作能力；物理；培養(yǎng)與研究

引言

在社會不斷地發(fā)展與進步的過程中，無人化、智能化和自動化已經(jīng)成為了現(xiàn)代制造業(yè)勢不可擋的發(fā)展趨勢，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，當(dāng)然，這也需要大量的成本的增加，相關(guān)科技人員的不斷創(chuàng)新，不斷的增加了經(jīng)濟效益，因此，有必要從高中階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的程序解題能力，即自動化工作能力，讓學(xué)生從高中階段就有自動化工作能力的意識，這對學(xué)生以后的長遠發(fā)展起著彌足重要的作用，所以，在高中物理的學(xué)習(xí)中，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自動化工作能力，本文就高中生的程序解題能力，即自動化工作能力的培養(yǎng)提出了相關(guān)的思考與討論。

一、培養(yǎng)高中生的程序解題能力的必要性

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要階段，在這一階段，學(xué)生會得到一個全面的發(fā)展，使自己的能力以及水平達到一個質(zhì)的飛躍，不僅是學(xué)習(xí)成績上的飛躍，更是自身能力上的進步，以自動化工作能力為例，高中時期所學(xué)習(xí)的自動化物理能力，在以后的工作時，所涉及到的自動化工作都密不可分，因此，我們不能小瞧了高中時期對于物理程序解題能力的培養(yǎng)，所以，在高中的物理學(xué)習(xí)中，要不斷的培養(yǎng)自身的程序解題能力，從而進一步提高自身的自動化工作能力。

二、什么是自動化工作能力

著名心理學(xué)家曾經(jīng)就把任務(wù)分成兩種處理類型，即處理新任務(wù)能力，以及自動化工作能力，而在高中時期，所謂物理自動化工作能力的培養(yǎng)，首先就要全面的掌握物理專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論以及物理的技術(shù)知識，然后熟悉物理自動化在我國的現(xiàn)狀以及發(fā)展水平，使得高中生的物理基礎(chǔ)扎實可靠，具有求實與創(chuàng)新的精神，自動化工作能力高的學(xué)生能夠更快的解決所面臨的緊急情況，在緊要關(guān)頭能夠提取對自己有利的信息，更加有效率的完成自己的工作。

三、怎樣提高高中生的自動化工作能力在物理中的應(yīng)用

提高高中生的自動化工作能力在物理中的應(yīng)用是現(xiàn)階段高中生必不可少的基礎(chǔ)能力，因此，無論是學(xué)校、家庭，還是社會各界，都應(yīng)該重視高中生的程序解題能力的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的可造人才，必將推動社會的進步以及經(jīng)濟的發(fā)展。

（一）全面提高高中生對理論知識的學(xué)習(xí)

在很多高中老師的眼中，都很注重高中物理中，對理論知識的學(xué)習(xí)，然而，還有一少部分不太注重對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，因此，所有的老師都應(yīng)該注重基礎(chǔ)理論，學(xué)好理論知識，確保學(xué)生的基礎(chǔ)穩(wěn)定，具有較強的理論知識的運用能力，具有較寬的物理基礎(chǔ)理論知識，當(dāng)然，還有就是要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的學(xué)科交叉知識，了解社會、經(jīng)濟發(fā)展的需求及其與物理學(xué)習(xí)的關(guān)系，具有較為寬闊的視野以及較強的適應(yīng)能力，了解自動化工作能力在物理中的實際情況以及應(yīng)用的現(xiàn)狀，順便培養(yǎng)學(xué)生盡量具有一定的經(jīng)濟、管理、人文與社會科學(xué)的知識以及實踐的經(jīng)驗。

（二）全面提高高中生的物理實踐能力

早在多年前，就有了這樣的說法，實踐是檢驗真理的唯一標準，培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力要從高中時期做起，而物理學(xué)作為研究自然界最基本的運動規(guī)律的學(xué)科，其具有著無窮的奧秘，在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該將物理知識與日常生活、生產(chǎn)實踐相結(jié)合，并通過應(yīng)用服務(wù)于社會，使自己的所學(xué)所知更有價值，提高學(xué)生的推理與鑒別的能力，并將其運用于生活之中，不斷學(xué)習(xí)與借鑒現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果掌握基本技能，懂得知識所具有的實際價值。

（三）全面提高高中生的綜合素質(zhì)

學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及論理內(nèi)容，還應(yīng)該具有較強的思想道德、法律與誠信知識、社會責(zé)任感，深入貫徹終身學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)高中生與外界的交流能力，尤其是人文素養(yǎng)、團隊合作以及人際交往的能力，還有就是創(chuàng)新精神，努力提高工作效率，協(xié)調(diào)好工作范圍，從經(jīng)驗到實際，系統(tǒng)快速的解決問題，在實踐中不斷創(chuàng)新，要有吃苦耐勞的精神，在對高中生的自動化工作能力在物理中的培養(yǎng)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生具有工作嚴謹、細致的責(zé)任感，并且具有一定的創(chuàng)新思維能力以及實際動手能力，全面提高我國高中生的綜合素質(zhì)，為全面塑造高素質(zhì)的技術(shù)人才提供保障。

四、高中生的自動化能力在物理中的應(yīng)用與實際的關(guān)系

（一）高中生的物理自動化能力在高考中的應(yīng)用

高考是高中生必須要面臨的一次選拔性大型考試，考察的不僅是智力以及觀察與應(yīng)變的能力，還有考察的就是學(xué)生的自動化能力，高考是在有限的時間內(nèi)，用自身所儲備的資源去自動化解決常規(guī)的問題，培養(yǎng)學(xué)生要靈活的轉(zhuǎn)變思維方式，熟練的完成任務(wù)，仔細審題，認真檢驗，能夠做到學(xué)以致用。

（二）物理自動化能力在實際生活中的應(yīng)用

物理自動化的學(xué)習(xí)不僅限于高中生，在以后的實際生活中，方方面面都有著物理自動化技術(shù)的應(yīng)用，比如智能照明設(shè)備，漸漸地，照明不再需要手動的開關(guān)，一切都是智能，也促進了經(jīng)濟的發(fā)展，節(jié)約了電能，還有自動溫控儀，只要設(shè)定好溫度，它就自動保持恒溫，非常的智能化，給人們的生活帶來了太多的便利，另外，變頻控制器的的轉(zhuǎn)換也來實現(xiàn)了電動機運轉(zhuǎn)速度率的自動調(diào)節(jié)，這樣，不僅避免了壓縮機頻繁啟動，延長了壓縮機使用壽命，而且變頻狀態(tài)下溫度變化幅度小，用戶的冷暖體驗效果更佳，還有效降低了電能的損耗。所以，這些智能技術(shù)的發(fā)展，可以更好的實現(xiàn)控制性能好、高舒適感、長壽命、安全可靠、靜音、省電等目標。

結(jié)語

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，智能化和自動化已經(jīng)勢不可擋，自動化技術(shù)不僅可以把人從繁重的體力勞動、部分腦力勞動中解放出來，而且能極大地提高勞動生產(chǎn)率，增強人類認識世界和改造世界的能力，因此，從高中階段，我們就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的程序解題能力，即自動化工作能力在物理中的應(yīng)用。

參考文獻：

[1] 沈偉，曲琳.我國普通高中課程改革的反思與展望———杭州師范大學(xué)張華教授訪談[J]全球教育展望，2012（12）：3-14.

[2] 柳海民.教育學(xué)原理[M].東北師范大學(xué)出版社，2006：212.