陳蓉

【摘 要】隨著社會多元化發(fā)展越加激烈的影響，動漫逐漸被主流教育所接受，而動漫專業(yè)也成為中職教育中新興的專業(yè)。動漫專業(yè)是一門創(chuàng)新性、藝術(shù)性和設(shè)計性較高的專業(yè)，它需要學生具有較好的審美素養(yǎng)、較強的視覺感受能力和表現(xiàn)能力，具有很廣泛的發(fā)展前景。在具體的教學實踐中，一些中職學校卻往往忽略了創(chuàng)新意識的重要性和開發(fā)，這直接導致在教學途中學生能力的不足，所以如何在動漫教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是我們中職老師值得思考的問題。

【關(guān)鍵詞】動漫教學；創(chuàng)新意識；學生培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.98 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0040-02

動漫專業(yè)已經(jīng)漸漸成為我國新興資源，許多學生和成年人也都對這個專業(yè)產(chǎn)生很大的興趣。一部動漫作品誕生的關(guān)鍵可以有很多，如色彩、造型、特效技術(shù)等，但其核心還是創(chuàng)意，動漫要想真正深入人心，首先要有自己的風格和創(chuàng)新思維，才會讓人眼前一亮從而用心看下去。盡管我國在動漫專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新性方面下了許多功夫，但仍然存在著一些問題，我們應(yīng)該極力尋找解決辦法。

一、中職動漫教學中培養(yǎng)學生“創(chuàng)新意識”面臨的問題

很多學校在教育動漫專業(yè)時，偏注重培養(yǎng)軟件運用能力和對國外動畫形式的模仿，卻忽略了動漫作品中最重要的創(chuàng)意。學生在教學過程中，雖然對一些與動漫相關(guān)的軟件比如3dsmax、PS圖形圖像處理等運用得很熟練，對動漫制作的流程也比較了解，但往往做出來的動漫都帶有他人風格，沒有自己的特色，也只能是東施效顰。

學生自己可能出現(xiàn)學習目標不明確，對未來十分迷茫等問題。學生如果對專業(yè)不感興趣，連基礎(chǔ)學習都做不到，又怎能要求他們有良好的創(chuàng)新意識呢？學生如果持續(xù)保持對學習的消極情緒，沒有學習動力，長期下來，問題越積累越多，最后只會更加缺乏學習興趣，造成學習困難。

教育方法不夠創(chuàng)新，導致學生只能靠老一套的方式學習，老師也只能依據(jù)教材講學，這樣日復(fù)一日，學生和老師都沒有大的進步。當今社會是高速發(fā)展的社會，我們的教育方式也要進行改革，積極搜集國外動漫教育資料，結(jié)合自身教育經(jīng)驗，選擇科學高效的教育模式才是我們動漫專業(yè)未來要走的路。

二、中職動漫教學中學生“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)方法與策略

在當今工業(yè)技術(shù)革命的新發(fā)展時期，創(chuàng)新意識是動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心，它也體現(xiàn)了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種新趨勢，那就是知識產(chǎn)權(quán)越來越被重視，而創(chuàng)新的思維也變得更加有價值。由動漫衍生的人物、配樂和游戲等可以形成一個巨大的產(chǎn)業(yè)鏈。所以要想把動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)揚光大，有獨立豐富的創(chuàng)新意識是非常重要的。在教學中，我們已經(jīng)了解到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的許多問題，現(xiàn)在針對這些問題，我們要有相應(yīng)的解決策略。

（一）促進學生文化涵養(yǎng)提升

許多學生沒有良好創(chuàng)新意識的很大部分原因在于他們沒有思考的習慣，思維單調(diào)沒有多元化性，并且很容易受到別人的影響[1]。這些學生往往沒有一定的文化積累來支撐他們進行創(chuàng)新，這種缺乏文化素養(yǎng)的現(xiàn)象也極大限制了學生的創(chuàng)作。所以在教學中，我們一定要促進學生文化涵養(yǎng)的提高，增加他們的文化底蘊。要在專業(yè)課良好開展的同時，多建議學生觀看閱讀國內(nèi)外優(yōu)秀動漫作品和學習其中的精髓，并多帶領(lǐng)學生進行自主思考，這樣長期以往，學生的文化素養(yǎng)會有質(zhì)的提高和飛躍。

另外，還要培養(yǎng)學生高雅的欣賞水平，教師要細心挑選不僅經(jīng)典、優(yōu)秀，還要風格獨特廣泛的作品，引發(fā)學生的欣賞熱情并逐漸鑒別出好的作品，從而往這個方向?qū)W習，但不能盲目模仿，可以懷著尊敬的心借鑒。尤其要記住，抄襲成就不了經(jīng)典。

學生提高了自我的文化涵養(yǎng)后，有了更好的欣賞水平，自然會對那些精彩紛呈的動漫產(chǎn)生向往之情，并可以了解到這個時代對于哪方面動漫有更多的需求，從而引發(fā)學生的靈感迸發(fā)，創(chuàng)新意識崛起，創(chuàng)造出好的動漫作品。良好的文化涵養(yǎng)對將來從事動漫職業(yè)的人也會多一份珍貴的積累。

（二）激發(fā)學生學習的興趣

有人說，興趣是學習的最好老師。而動漫也是一門自由性高、抽象，很注重天賦的專業(yè)，很多學生剛開始學時興趣濃厚，但長時間的練習和學業(yè)的壓力使他們興趣一點一點殆盡，學習目標也變得不明確，學習效率變低，將這門專業(yè)的學習當做一項任務(wù)完成，甚至終日生活在一種頹廢沮喪的情緒中，這種現(xiàn)象是極不利于學生學習的。再加上中職的課程相比較與從前，難度增加，課程信息量增大，知識跨度大，有些教師不能及時了解學生的實際情況，這些問題集中到一起更加大了學習動漫的難度，學生的樂趣也會逐漸減弱。所以激發(fā)（下轉(zhuǎn)第42頁）

（上接第40頁）學生的學習興趣，不光使學生能用心去學習，更重要的是能讓他們感受到動漫的魅力從而進行創(chuàng)新性思考。在傳統(tǒng)的教學模式上，老師都會占主導地位，傳授學生知識，學生也只是接受并保證消化就行。長時間下來，學生產(chǎn)生依賴性，認為什么知識都應(yīng)該有老師教給我們，自己缺少了獨立思考的空間，變得愈加呆板，沒有創(chuàng)新性，對學習也會逐漸喪失樂趣。而我們要想激發(fā)學生的學習興趣，就要開發(fā)一種新型的教學模式，摒棄傳統(tǒng)的老師講學生聽的形式，要組織學生多進行交流溝通，積極展示自己。一方面在課上，老師先讓學生自學一段時間，然后讓他們分享自己的自學成果和心得體會，教師在這個過程中起引導和解答的作用。而另一方面，在課后，也可以提出一些有意義的課外活動組織學生參加。從而營造出一種輕松自主的學習氛圍，這樣能有效激發(fā)學生的學習樂趣，變得熱愛動漫這門專業(yè)，也能有效激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

（三）為其提供靈活的評價方法

一部動漫作品在每個人心中都是不同的分數(shù)，它既然沒有固定的評價模式，那么在評價學生的學末成績時也不應(yīng)該固步自封，受到一種模式，一個老師的限制。動漫教學的形式我們采取了多種多樣的，那么評價方法也應(yīng)是不同的。首先，對學生的評價最重要的是對所學知識的掌握能力，但他們的實踐能力也是十分重要的，大量的實踐活動才能激發(fā)學生自主學習的興趣，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。對學生的創(chuàng)造性作品，教師應(yīng)該認真對待，摒棄分數(shù)形式評價，用靈活的評價方式，對學生好的有意義的方面褒獎，對其不足的地方給予建議改正等等。評價學生作品時不能一味只看分數(shù)高低，要綜合去考慮，這樣褒貶相間的評價方式，不僅不會打擊學生的自尊心，還能讓他們根據(jù)建議提出更好的創(chuàng)新想法，實在是一舉兩得。當然，這對教師的要求也是比較高的，老師不僅要有專業(yè)的技術(shù)水平，還要有良好的職業(yè)操守。

【參考文獻】

[1] 李雪華.淺談動漫教學中理論知識和實踐訓練的科學結(jié)合[J].科教文匯（下旬刊），2009（10）.