李文娟

【摘 要】對于初中的英語學習，閱讀理解是初中英語學習中的重要內(nèi)容，在英語考試中占據(jù)很大的分值。初中學生要想在英語學習中提升英語閱讀理解的成績，需要充分把握英語閱讀理解的相關(guān)技巧，排除閱讀中的一些障礙，需要對閱讀中存在的障礙進行分析和研究，提高學生閱讀興趣。本文將從初中閱讀理解的障礙方面進行分析，提出相應的措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀理解；障礙；措施

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）05-0126-01

當前新課程標準的不斷實施，對于初中的英語教學，閱讀理解也是一個教學難點，教師要充分意識到英語閱讀理解的重要性，幫助學生把握住閱讀理解中的重點知識和內(nèi)容，教授閱讀理解的一些技巧，要不斷提升學生學習英語的效率，掌握大量的閱讀詞匯。英語閱讀理解在英語考試中也是一個重點內(nèi)容，能夠提升學生英語的寫作能力初中的英語相對于小學的英語，在語法、詞匯等方面的難度提升了，在英語學習方面也要不斷完善，才能提高學生的英語閱讀能力。但是在初中的英語學習中，學生在閱讀理解方面的障礙也是很大，需要教師能夠針對實際存在的障礙采取有效措施進行解決。

一、初中英語閱讀理解概述

初中的閱讀理解主要是讓學生通過閱讀文章，從中能夠總結(jié)出作者表達的意思，回答相關(guān)的問題，學生通過閱讀文章，從中獲得有效的知識內(nèi)容，感受作者的思想感情，學習到新的語法和詞匯。閱讀的過程不僅是理解文章，而且是一種從認知到交際的過程，屬于一種復雜的心理過程。初中學生的英語閱讀主要是學習一些詞匯和詞組等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)閱讀能力，還能夠更多了解外國的文化。這就需要掌握相關(guān)的閱讀技巧，提升學生的英語閱讀水平，幫助學生獲得更多的閱讀詞匯。

二、當前初中英語閱讀理解面臨的障礙

對于初中的學生來講，掌握的詞匯量相對比較少，而且英語作為第二外語，學生對外國的文化了解比較少，在英語閱讀中，會存在很多的問題。其中主要包括：第一，知識性方面的障礙，有關(guān)于英語詞匯和英語語法方面，英語詞匯也是英語閱讀中的重要部分，對于英語的閱讀有著很大的支撐作用，只有具備豐富的英語詞匯，才能夠暢通地進行英語閱讀[1]。但是，初中學生英語詞匯量比較少，詞匯都是死記硬背的，沒有真正理解含義，導致文章的閱讀存在很大的障礙。還有語法也是英語閱讀中的重點，只有掌握足夠的語法，才能夠理解文章中的意思。但是學生沒有處于英語環(huán)境中，在閱讀理解中，都是使用漢語式的英語閱讀。第二，對于英語題型把握方面存在的障礙，在初中英語閱讀中，題型也是多種多樣的，其中有包括細節(jié)知識的題型、猜測詞義的題型和推理歸納的題型，有從文章中選取一些句子，從選項中選取對應的概括內(nèi)容，這些都需要對文章內(nèi)容通讀，把握主旨意思。

三、解決對策

（一）增強學生的英語詞匯量

對于英語詞匯的掌握是提升英語閱讀的重要途徑，但是機械式的記憶并不是一種好的方法，教師需要教給學生記憶的方法。例如語音記憶法，通過熟悉英語單詞的讀法，利用讀音寫出對應的英語單詞，這樣的記憶不容易忘記，而且記憶很快，讓學生通過多寫、多聽、多模仿進行記憶[2]。在進行記憶的過程中，可以將相似的單詞進行分類，或者是發(fā)音相似的單詞聚集在一起。比如“see”、“sheep”等的單詞進行聯(lián)想記憶，這樣很容易形成一定的連貫性。

（二）把握各種題型的解題技巧

對于英語閱讀理解的學習，需要通過長期的練習，從中總結(jié)出一套閱讀方式。閱讀理解中有包括精讀部分和泛讀部分，可以讓學生帶著問題進行閱讀[3]。例如，對于精讀的部分，需要對文章中每一段中的主旨意思進行把握，進行深入分析，總結(jié)出其中的主旨意思要能夠完全理解；泛讀部分需要理解相關(guān)的意思，總結(jié)出中心思想。在初中英語閱讀理解中，有些文章段落中就有中心句子，一般在句首或者是句尾。還有一部分是猜測詞義，這也是閱讀中的一個重點，總結(jié)出技巧，通過從上下文中理解句子意思，猜測出單詞意思。這就需要在日常的英語學習中，培養(yǎng)學生猜測英語詞義的能力，不能碰到不會的單詞就查詞典，需要通過文章意思猜測詞義。

綜上所述，在初中英語閱讀理解學習中，要不斷培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，增加英語詞匯，掌握英語語法，總結(jié)出相關(guān)的英語閱讀技巧。通過大量的練習，培養(yǎng)良好的英語閱讀習慣，能夠幫助學生提升英語學習興趣，增強英語閱讀能力，而且能夠有效提升學生的英語寫作水平，促進初中學生英語的進步。

【參考文獻】

[1] 苗紅玉.初中英語閱讀理解的障礙分析與對策研究[J].校園英語，2017（38）.

[2] 張鵬.初中英語閱讀理解的障礙分析與對策研究[J].校園英語，2017（33）.

[3] 顧建炳.初中英語閱讀理解的障礙分析與對策研究[J].英語教師，2016（13）.