徐群

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，中職和技工類教育的規(guī)模也在不斷擴大，生源也越來越多，發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃氣息。但是由于生源數(shù)量多，并且大多數(shù)生源是因為考試失利，或者是不想學習而選擇了中職和技工類院校，導致中職和技工類院校學生狀況復雜，并且很難進行管理。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中職和技工類院校學校領(lǐng)導對學生管理還存在忽略情況，輔導員的管理方法仍然有所欠缺。本文筆者將結(jié)合自身教學經(jīng)歷，針對性的分析中職和技工類院校學生管理所存在的問題，并提出對策。

【關(guān)鍵詞】中職和技工類院校 學生管理 問題對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0255-02

近年來，中職和技工類院校發(fā)展迅速，為社會提供了大批人才，實現(xiàn)了社會對人才的需要。但是由于越來越大的中職和技工類院校規(guī)模及生源數(shù)量，導致中職和技工類院校在管理方面存在許多問題，培養(yǎng)出來的學生也逐漸不能夠被社會認可。這樣使得中職和技工類院校的教育目的無法達到，無法實現(xiàn)培養(yǎng)人才的任務(wù)?，F(xiàn)如今，對學生更好地進行管理成為了中職和技工類院校進行教育發(fā)展的首要任務(wù)，如何更好的制定學校的管理政策，對學生進行合理管理，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，成為了中職和技工類學校的重點。

一、當下中職和技工類院校學生管理工作存在的問題

1.教師管理觀念滯后，不符合學生要求

目前在中職和技工類院校中，經(jīng)常出現(xiàn)的管理問題就是教師和學生之間的關(guān)系僵化。教師對學生進行管理，學生不認可教師的管理工作。這種情況主要是因為，教師的管理觀念滯后于學生的心理發(fā)展。教師在進行管理過程中，不能夠揣摩當代學生的心理，學生對教師就有一定的逆反心理，導致教師的管理工作無法順利進行。

2.學校管理模式較為單一

據(jù)調(diào)查了解，目前的中職和技工類院校仍然采用的是傳統(tǒng)的管理模式，主要是學校領(lǐng)導總管理，對以下系領(lǐng)導進行管理，系領(lǐng)導再對各輔導員進行管理，輔導員對學生進行直接管理。這種管理模式缺乏靈動性，不能夠更好的對學生進行管理。尤其是中職和技工類學生自身自我管理能力，叛逆心理較高，學校針對這種情況經(jīng)常是強制管理，進行規(guī)章制度化。這種管理模式存在于大部分中職和技工類院校，雖然對學生管理起一定作用，但并不被學生認可，有時還會產(chǎn)生適得其反的作用。

3.生源素質(zhì)參差不齊，學生心理問題繁多

中職和技工類院校的管理對象——學生，來源廣泛，素質(zhì)參差不齊，成為學校開展管理工作的直接難點之一。中職和技工類院校的學生大部分都是因為中考失利，不愿意上學，或者和家里有矛盾等，才選擇中職和技工類院校。所以，大部分的學生逆反心理重，心理素質(zhì)較差。輔導員在管理過程中如果不能夠?qū)ΠY下藥，針對性進行管理，也無法對學生實現(xiàn)更好的管理。

二、中職和技工類院校學生管理工作的創(chuàng)新性對策

1.樹立“以生為本”思想，管理符合學生需求

要想改變中職和技工類院校管理過程中出現(xiàn)的問題，必須轉(zhuǎn)變教師的管理思想，不能夠被傳統(tǒng)的管理模式所束縛。教師在管理過程中要以學生為本，將學生作為管理的重點和服務(wù)的重點，從學生出發(fā)，了解學生所想，采用學生所需要的管理模式進行管理，才能夠更好的進行班級管理。輔導員在進行管理過程中，要注意放權(quán)，不能夠把所有的管理權(quán)利放在自己手里?？梢宰寣W生們自主進行管理，提高學生的管理能力，激發(fā)學生的自主性，從而提高班級管理效率，拉近教師與學生距離。

2.創(chuàng)新學生管理工作模式

在學校層面，領(lǐng)導者要改變學生管理的工作模式，改變僵化的管理方式，使學校的管理政策充滿靈活性。首先，學校領(lǐng)導者可以健全學生的管理制度，分清楚各個部門之間的管理職責問題，讓學生進行自我管理，老師進行管理監(jiān)督，充分發(fā)揮學生在自我管理上的作用。并且學校要針對實際情況制定管理的方法和措施，不能夠?qū)⑿@規(guī)章制度強行扣在學生的行為規(guī)范上。只有這樣，才能夠創(chuàng)新學生管理的工作模式，更好的對學生進行管理。

3.教師創(chuàng)新管理手段，實現(xiàn)差別式管理

因為學校生源的心理狀況不同，學生素質(zhì)層次不齊，所以統(tǒng)一進行管理肯定不能夠滿足部分學生的需求。教師要創(chuàng)新管理的手段，針對不同學生采取差別式管理。比方說，輔導員可以經(jīng)過與學生溝通交流，對一些學生的心理狀況進行了解，解決學生的心理問題。還可以對一些經(jīng)常結(jié)伴違反紀律的學生，讓他們一起進行彼此監(jiān)督。這樣就能夠在針對學生問題的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學生的差別管理。

總之，中職和技工類院校發(fā)展的首要重點就是解決學生管理問題。中職和技工類院校要創(chuàng)新管理方式，符合學生要求，以促進學生的個人發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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