摘要：隨著我國高中新課程改革的不斷推進(jìn)，高中生物課程作為高中學(xué)生了解生物基本知識、增強(qiáng)對生命科學(xué)和自然科學(xué)的理解認(rèn)知、接觸世界先進(jìn)生物科技的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生的全方位提升與發(fā)展中具有極其重要的作用。本文將對高中生物必修三中的免疫調(diào)節(jié)一節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，主要分析教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)目標(biāo)、課程重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等四大部分，以期能對高中學(xué)生學(xué)習(xí)免疫調(diào)節(jié)的課程內(nèi)容有所幫助。

關(guān)鍵詞：免疫調(diào)節(jié)；免疫系統(tǒng)；教學(xué)設(shè)計

免疫調(diào)節(jié)作為高中生物必修課程中的重要一節(jié)，對學(xué)生了解人體抵抗病毒細(xì)菌入侵、培養(yǎng)學(xué)生形成健康衛(wèi)生的生活方式具有重要意義。新課改模式下，傳統(tǒng)的單一授課模式已經(jīng)不能適用于當(dāng)前的課程發(fā)展和時代進(jìn)步的要求，必須進(jìn)行教學(xué)思路和方式方法上的改革創(chuàng)新，知識理解與實(shí)際應(yīng)用并重，才能更好地讓學(xué)生學(xué)以致用。

一、 教學(xué)設(shè)計思路

免疫調(diào)節(jié)是人教版高中生物教材必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章第四節(jié)的課程內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初中階段初步學(xué)習(xí)免疫學(xué)中的部分內(nèi)容、已經(jīng)了解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)理論知識后，對免疫系統(tǒng)的系統(tǒng)性研究與學(xué)習(xí)。本節(jié)課將通過對免疫系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與研究，特別是體液免疫和細(xì)胞免疫的教學(xué)與探討，分析體液免疫和細(xì)胞免疫不同的免疫原理和作用，指導(dǎo)學(xué)生了解免疫系統(tǒng)在整個人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)和平衡中的重要作用，同時對于學(xué)生了解免疫學(xué)在科研、醫(yī)療、社會發(fā)展上的重要應(yīng)用，幫助學(xué)生形成健康衛(wèi)生的生活方式。

二、 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱要求“掌握免疫調(diào)節(jié)的主要運(yùn)行機(jī)制，明白人體免疫調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)平衡中的重要作用”，結(jié)合課程安排和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課程將教學(xué)目標(biāo)分為三個層次。

（一） 知識目標(biāo)與技能目標(biāo)

1. 概述免疫系統(tǒng)由哪幾部分組成和各部分主要功能。

2. 描述人體的內(nèi)部防線及各條防線的運(yùn)行機(jī)制和過程。

3. 描述兩大免疫細(xì)胞B細(xì)胞和T細(xì)胞的產(chǎn)生、功能與作用對象。

4. 闡述免疫的幾大分類以及抗原抗體的概念與相互關(guān)系。

5. 學(xué)會區(qū)分非特異性免疫與特異性免疫

（二） 教學(xué)過程與教學(xué)方法

以抗擊流行性感冒病毒為導(dǎo)引，利用閱讀、展示、小組討論、對比、總結(jié)、歸納等方法，學(xué)習(xí)掌握免疫系統(tǒng)運(yùn)行的整個過程，掌握免疫系統(tǒng)在處理不同病毒病菌時采用的不同運(yùn)行機(jī)制，理解免疫調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的重要作用。

（三） 情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、重視疫苗接種和病毒防治，提升學(xué)生對艾滋病等病毒的防護(hù)意識。加強(qiáng)學(xué)生自覺提升身體免疫力的重要意識。

三、 課程重難點(diǎn)

（一） 免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能和原理

免疫系統(tǒng)是維持人體身體健康平穩(wěn)的重要方式。免疫系統(tǒng)的三道防線直接決定了人身是否能夠抵抗住病毒的攻擊。因此，免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能和原理作為本節(jié)課的重難點(diǎn)。

（二） 概括描述體液免疫和細(xì)胞免疫的過程

由于體液免疫和細(xì)胞免疫結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容較為抽象難懂，很多知識點(diǎn)在教材上采用圖片表格的形式表達(dá)，十分考驗(yàn)學(xué)生識圖讀圖能力，表格轉(zhuǎn)化能力，只有將圖表、文字描述梳理成知識結(jié)構(gòu)框架，才能學(xué)好體液免疫和細(xì)胞免疫。這個過程對于學(xué)生來說，難度較大。

四、 教學(xué)過程

（一） 播放視頻，情境導(dǎo)入

教師給學(xué)生播放流行性感冒的宣傳教育短片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解病毒存在、危害，激發(fā)起學(xué)生們了解病毒、努力學(xué)習(xí)、克服病毒治病救人的社會責(zé)任心和學(xué)習(xí)動力。教師提出問題，大家有過感冒嗎？如果感冒會有什么癥狀？為什么有的學(xué)生會感冒而有的同學(xué)很久沒有感冒過呢？為學(xué)生解釋流感病毒入侵導(dǎo)致感冒的過程，引入免疫調(diào)節(jié)的概念和基本作用。

（二） 問題導(dǎo)向，自主學(xué)習(xí)

引入新課程后，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀教材35頁、36頁，自主學(xué)習(xí)后回答黑板上的問題：1. 免疫系統(tǒng)包括哪幾部分？2. 免疫系統(tǒng)的功能是什么？3. 免疫細(xì)胞包括哪幾部分？4. 人體的三道防線是什么？經(jīng)過十分鐘左右的自主學(xué)習(xí)，隨機(jī)請學(xué)生回答上述問題。針對學(xué)生回答的答案判斷學(xué)生自學(xué)的成果，并對上述問題一一做出精確分析和解釋，確認(rèn)學(xué)生掌握這一段課程的知識。

（三） 把握重難點(diǎn)，重點(diǎn)分析

對于接下來將要接觸的本節(jié)重點(diǎn)，采用教學(xué)、討論、總結(jié)的方法。首先給學(xué)生講授人體第三道防線中體液免疫和細(xì)胞免疫的工作原理、T細(xì)胞和B細(xì)胞的不同作戰(zhàn)模式，然后讓學(xué)生采用獨(dú)立思考、小組討論的形式消化所講知識點(diǎn)。結(jié)束后，要求學(xué)生采用畫圖、連線的形式，做出自己的理解和思考，然后根據(jù)所做效果圖表述人體第三道防線抵御病毒和病菌入侵時的不同反應(yīng)。根據(jù)學(xué)生表述，找到學(xué)生在理解上存在的誤區(qū)和錯誤，給學(xué)生及時地糾正，在黑板上板書正確的流程示意圖，引導(dǎo)學(xué)生利用圖文結(jié)合的形式理解記憶知識點(diǎn)。

（四） 知識深化、內(nèi)容延伸

提問：既然免疫系統(tǒng)具有抵抗病毒入侵的重要作用，那么是不是免疫系統(tǒng)越強(qiáng)大對人體越好呢？那如果免疫系統(tǒng)受損，人體是否還能健康生活呢？利用兩個問題為學(xué)生引出過敏反應(yīng)、癌癥與癌細(xì)胞、艾滋病的知識點(diǎn)。過敏反應(yīng)的產(chǎn)生是因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)收到過敏原的刺激，產(chǎn)生過激反應(yīng)的表現(xiàn)。提問學(xué)生是否產(chǎn)生過過敏反應(yīng)？過敏原是什么？艾滋病病毒的作用原理是入侵人體免疫系統(tǒng)，造成人體免疫系統(tǒng)失去功能，最終導(dǎo)致多種并發(fā)癥。通過免疫系統(tǒng)過強(qiáng)和受損帶來的兩種問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到過敏反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，在生活要注意與過敏原保持隔離，注意個人衛(wèi)生，保持正常的免疫系統(tǒng)。

（五） 總結(jié)內(nèi)容與課后作業(yè)

將課堂的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。各小組討論形成結(jié)果，由一名學(xué)生主要表述，其他學(xué)生負(fù)責(zé)補(bǔ)充表述。表述完后，老師為學(xué)生表述中的錯誤及時糾正并著重強(qiáng)調(diào)本屆課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提出基本要求，要求學(xué)生在課后完成課下作業(yè)，確保課上所學(xué)的知識通過習(xí)題得到鞏固和加強(qiáng)。

五、 教學(xué)反思

本節(jié)課程是第二章《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》的最后一節(jié)也是最重要的一節(jié)，對于學(xué)好免疫系統(tǒng)和人體穩(wěn)態(tài)的關(guān)系具有重要意義。因此，在授課過程中，更要注重對舊知識點(diǎn)的回顧梳理、讓學(xué)生能夠更順暢地做好知識點(diǎn)銜接。還要加強(qiáng)圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，將免疫系統(tǒng)組成、體液免疫與細(xì)胞免疫的原理等知識點(diǎn)用圖文并茂的形式向?qū)W生展示，提高學(xué)生理解記憶效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈運(yùn)鋒.基于高中生物核心概念的教學(xué)設(shè)計研究[D].廣西師范大學(xué)，2014.

[2]黎清梅.高中生物探究式教學(xué)設(shè)計及其案例分析[D].湖南師范大學(xué)，2005.

作者簡介：

喬雅林，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏銀川一中。