初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑探究

令應(yīng)德 許歲萍

【內(nèi)容摘要】擁有良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是對初中生最基本的能力要求，也是構(gòu)成素質(zhì)教育的一個重要方面，但是在實踐教學(xué)中由于各種原因使得對初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)時存在很多問題.本文主要從整體上研究了培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的原因，并探討了培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng) 原因 培養(yǎng)方法

十年樹木，百年樹人.教育就是要通過對學(xué)生進(jìn)行各方面的教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的人文內(nèi)涵和核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，對于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的領(lǐng)悟能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果有非常重要的作用。

一、對初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的原因

1.對初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)是促進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在整個數(shù)學(xué)教學(xué)體系中有非常重要的地位，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育追求的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)解題方法，增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，有利于完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，不斷推動數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化。

2.對初中生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)是促進(jìn)初中生健康全面發(fā)展的必然要求

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種針對性教育，通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，可以幫助學(xué)生了解客觀世界中的事物之間的數(shù)學(xué)聯(lián)系，讓學(xué)生在認(rèn)識世界和改造世界的過程中形成積極進(jìn)取的態(tài)度，培養(yǎng)健全獨立的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在課堂中培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法

1.不斷完善和更新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，創(chuàng)造性地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且教學(xué)內(nèi)容偏難，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以教師教學(xué)為主，學(xué)生的參與性較低。因此，教師要不斷改善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，積極探索簡單有趣的教學(xué)方法，并增強與學(xué)生的課堂互動，提高學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)文化

現(xiàn)代教育注重對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，注重通過提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)來開啟學(xué)生認(rèn)識客觀世界的大門。教師在實際教學(xué)中要注重挖掘數(shù)學(xué)公式、圖形中的數(shù)學(xué)文化底蘊，讓學(xué)生受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)文化的魅力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).例如，教師在講解各種方程的時候，不僅只是讓學(xué)生記住各種方程的表達(dá)式，而是結(jié)合方程的圖形和方程的推導(dǎo)過程、背景來加深學(xué)生的印象，便于學(xué)生識記。比如，教師可以引入笛卡爾心形方程（當(dāng)然初中數(shù)學(xué)沒有涉及該方程）的故事，讓學(xué)生體會其令人感慨的愛情故事，體會數(shù)學(xué)文化的魅力。

3.調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)授課模式

要培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，首先要做的就是數(shù)學(xué)老師調(diào)整教學(xué)模式和方法。眾所周知，剛從小學(xué)畢業(yè)的初中生剛剛接觸到初中數(shù)學(xué)的時候都認(rèn)為難度非常大，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來很困難，感覺也非常吃力。而數(shù)學(xué)老師一般都是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即學(xué)生一直都是被動接受知識的，師生間互動很少，這樣的模式對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是非常不利的。例如，學(xué)到有理數(shù)章節(jié)時，請學(xué)生列舉他們認(rèn)為的特殊的有理數(shù)或無理數(shù)，以加深印象，還能促進(jìn)師生間的交流。

所以，初中學(xué)校要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，尤其是學(xué)生和數(shù)學(xué)老師之間的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而數(shù)學(xué)老師僅僅只作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的人。只有將角色轉(zhuǎn)變后，學(xué)生才能真正地、更好地參與到學(xué)習(xí)中來，更好地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)文化

數(shù)學(xué)中有很多思想和方法，如：整體思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、函數(shù)思想等思想方法。在日常的數(shù)學(xué)課堂中老師要有意識地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想和方法的灌輸，尤其是在理解知識點和解題過程中，讓他們了解、熟悉并能夠掌握這些數(shù)學(xué)思想方法，不僅在解題中運用，而且還要運用到日常生活中。

5.注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

初中數(shù)學(xué)最重要的就是要有數(shù)學(xué)思維，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈魂。把數(shù)學(xué)思維作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)之上再對學(xué)生進(jìn)行能力和方法的培養(yǎng)對于提升中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)會有很大的幫助。在數(shù)學(xué)中最常用的數(shù)形結(jié)合思維方法，教師要有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

6.創(chuàng)造有利于數(shù)學(xué)發(fā)展的環(huán)境

學(xué)校要大力宣傳數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生了解到它的存在以及重要性，這樣在初中學(xué)校里形成一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，有利于數(shù)學(xué)老師在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透教學(xué)。數(shù)學(xué)老師在課堂上要加強與學(xué)生之間的互動，多溝通，了解學(xué)生的想法，形成良好的師生關(guān)系。

7.考查評價學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在課程目標(biāo)里要求教師在注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的同時，學(xué)校應(yīng)該要建立一套專門針對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評價體系。畢竟對學(xué)生來說，有學(xué)習(xí)壓力才會有學(xué)習(xí)動力，當(dāng)他們知道數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這一個項目學(xué)校是要進(jìn)行嚴(yán)格考查的，那他們就會像對待期末考試科目一樣努力學(xué)習(xí)考查評價的內(nèi)容。這是其中一點，最重要的是初中生的考試，更多的時候是考查學(xué)生對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的掌握程度。因為在考試中，出題者按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)出題，題型考查、知識點的涉及都是嚴(yán)格遵循標(biāo)準(zhǔn)，能反映學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的掌握情況、數(shù)學(xué)思維的運用能力、知識遷移能力、數(shù)學(xué)方法的要求、數(shù)學(xué)思想的聯(lián)系等這些能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的各方面。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅需要老師和學(xué)生的配合，還要學(xué)校給予大力支持，其中老師和學(xué)生的相互配合與各自發(fā)揮作用是非常關(guān)鍵的，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也有舉足輕重的影響。所以，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做好準(zhǔn)備是非常有必要的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鐘啟泉.核心素養(yǎng)的核心在哪里：核心素養(yǎng)研究的構(gòu)圖[N].中國教育報，2015.

[2]馬云鵬.關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾個問題[J].課程·教材·教法，2015（9）.

【注：本文系課題研究成果，主課題：關(guān)心下一代十三五國家教科研規(guī)劃重點課題《素質(zhì)教育模式的創(chuàng)新研究》，子課題：《關(guān)于新課改背景下課堂高效問題的探索》，子課題編號： ZGKYW060】

（作者單位：甘肅省武山縣百泉初級中學(xué)）