在赤道，一位小學(xué)老師努力地給兒童說明“雪”的形態(tài)。但不管他怎么說，兒童也不能明白。

老師說：雪是純白的東西。

兒童就猜測：雪像鹽一樣。

老師說：雪是冷的東西。

兒童就猜測：雪像冰淇淋一樣。

老師說：雪是粗粗的東西。

兒童就猜測：雪像砂一樣。

老師始終不能告訴孩子雪究竟是什么。最后，他在考試的時候出了關(guān)于“雪”的題目，結(jié)果有幾個兒童這樣回答：雪是淡黃色、又冷又咸的砂。

這個故事使我們知道，有一些事物的真相用言語是無法表達(dá)的。對于沒有看過雪的人，我們很難讓他知道雪。像雪這種可看的、有形象的事物都是無法明明白白地講，那么，對于無聲無色、沒有形象、不可捕捉的心念，又如何能夠清楚地表達(dá)呢？

我們要知道雪，只有自己到有雪的國度去。

我們要聽黃鶯的歌聲，就要坐到有黃鶯的樹下。

我們要聞夜來香的清氣，只有夜晚走到有花的庭院里。

那些寫著最熱烈優(yōu)美的情書的人，不一定是最愛我們的人；那些陪我們喝酒吃肉、和我們搭肩拍胸的人，不一定是真朋友；那些嘴里說著仁義道德的人，不一定有馨香的人格；那些簽了約的字據(jù)呀，也有背棄與撕毀的時候！

這個世界上最美好的事物，都是語言文字難以形容與表現(xiàn)的。

那么，讓我們保持適度的沉默吧！在人群中，靜觀諦聽；在獨(dú)處的時候，保持靈敏。

就像我們站在雪中，什么也不必說，就知道雪了。

雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，念念不住，在某一個層次上，像極了我們的心。

（選自《人生看得幾清明》，林清玄著，北京聯(lián)合出版公司，2016年，本刊有改動）

鑒賞空間

文章虛實(shí)交融，開掘了雪的形象意義，使讀者產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想。作者在文中說：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，念念不住，在某一個層次上，像極了我們的心?！边@種清澈的感受也引發(fā)了讀者的思考。

讀有所思

1.文章開頭列舉一位小學(xué)老師努力地給兒童說明“雪”的形態(tài)的例子有什么作用？

2.“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，念念不住，在某一個層次上，像極了我們的心?！边@句話的含義是什么？