曾榮祥

摘 要：語文教師在語文教學(xué)中結(jié)合德育內(nèi)容，能增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面有效地促進學(xué)生的心理健康發(fā)育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。文章探討德育在語文教學(xué)中的滲透策略，分析德育在語文教學(xué)中的滲透作用，指出德育在語文教學(xué)中的滲透方式有圖文分析、聯(lián)合實際分析、經(jīng)典故事分析等。

關(guān)鍵詞：德育；語文；滲透；策略

中圖分類號：G623.2；G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）24-0013-01

學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中，由于個人的社會經(jīng)歷不足，尚未形成完整的價值觀，容易受到外界不良因素的影響或不當行為的誘導(dǎo)，給心理健康發(fā)展帶來負面影響。本文主要對德育的相關(guān)內(nèi)容和思想理念在語文教學(xué)中的滲透作用及其策略等進行探討。

一、德育在語文教學(xué)中的滲透作用分析

1.深化語文課程教學(xué)

小學(xué)階段的語文教學(xué)，主要是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)。因為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在字詞句段方面，在此過程中，學(xué)生只有對書本內(nèi)容有足夠的理解，才能保證學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)中，教師結(jié)合德育的內(nèi)容，在講解中滲透情感，使學(xué)生能夠聯(lián)合自身實際或者采用換位思考的方式，對文章故事中的人物情感以及思想活動進行思考和感悟。這種教育滲透作用的重點主要體現(xiàn)在能夠促使學(xué)生的語文思考更加全面，幫助學(xué)生進一步加深對文章內(nèi)容以及內(nèi)涵的理解，使語文教學(xué)更有思想深度。

2.提升學(xué)生品德修養(yǎng)

學(xué)生正處于身體和心理健康發(fā)育的關(guān)鍵階段，但由于學(xué)生個人價值觀和思想觀念方面不夠成熟，因而在是非判斷以及價值取舍方面仍舊存在較多的不完善，在這種情況下，教師需要在語文教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。語文教學(xué)中，適當滲透德育，是對學(xué)生的思想品德方面進行教育，使學(xué)生能夠在相關(guān)文章內(nèi)容、人物故事的學(xué)習(xí)中，對其中的人物言行正確與否以及思想意識得當與否進行正確的判斷。同時，教師通過這種手段對學(xué)生的文化審美以及思想內(nèi)涵進行提升，能使學(xué)生在正確價值觀念的引領(lǐng)下客觀、理性地分析事物，并正確地做出處理和選擇。

二、德育在語文教學(xué)中的滲透方式研究

1.圖文分析

在語文教學(xué)中，主要是教師對學(xué)生進行知識講解，但是在實際的教學(xué)中，則要對學(xué)生的思維特點進行分析。在滲透德育時，教師可應(yīng)用圖文分析的辦法，使學(xué)生能夠在圖片觀察和文字內(nèi)容分析中，在視覺上產(chǎn)生一種震撼，然后在腦海中加深記憶，培養(yǎng)對文字的情感。例如，在語文教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放各種自然圖片，包括我國的大興安嶺、江河湖海以及其他的自然風(fēng)光，讓學(xué)生在播放中能真切地感受到祖國山河的壯美。在這種圖片式的教育中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的觀后感寫一段話，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提升學(xué)生的情感感悟能力。

2.聯(lián)合實際分析

在語文教學(xué)中，教師主要是以文章講解的形式，對學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的分析。而在實際的教學(xué)中，要滲透德育，就需要教師以實際案例分析的方式，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際。語文教學(xué)中的德育主要是對學(xué)生的思想情感以及品德修養(yǎng)方面進行培養(yǎng)，教師將德育與學(xué)生日常生活中的一些事實案例結(jié)合，能夠使學(xué)生正確、理性、客觀地看待自己的言行中是否存在不當?shù)牡胤健＠?，在教學(xué)《兩小兒辯日》這篇文章時，語文教師可以在課堂上讓學(xué)生對這一話題展開討論，并結(jié)合自己的生活感悟，提出疑問和分享觀點，讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)實踐中要勇于質(zhì)疑和善于思考。

3.經(jīng)典故事分析

對語文教學(xué)中涉及的傳統(tǒng)文化和經(jīng)典故事部分，教師應(yīng)該充分利用起來，在經(jīng)典解讀中滲透德育，使學(xué)生能夠在文化教育中獲得情感上的共鳴，并全面審視自己，學(xué)習(xí)經(jīng)典故事，規(guī)范自身的行為，塑造自己良好的品格。例如，在語文教學(xué)中關(guān)于成語故事部分，其中的《程門立雪》講的是學(xué)生楊時特別喜好鉆研學(xué)問，因而到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。某天大雪，楊時想向老師請教學(xué)問但又不好打擾老師午休，故而在老師門前等候，使老師深受感動。對這則成語故事進行分析后，語文教師要啟發(fā)學(xué)生從謙虛好學(xué)、尊重師長等角度思考問題，引導(dǎo)他們要從小培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

我國在實施課程教育改革的過程中，不斷強調(diào)要加強對學(xué)生進行素質(zhì)教育，并結(jié)合理論教育和思想教育的內(nèi)容，全面有效地提高學(xué)生的知識水平以及自我發(fā)展能力。學(xué)生正處于學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵時期，教師在語文教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，主要是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)啟發(fā)，使學(xué)生能夠在積極的思考和思想感悟中，體味其中的文化內(nèi)涵和人文素養(yǎng)。同時，語文教師在知識講解和課程教學(xué)中，將正確、先進的社會價值觀傳達給學(xué)生，使語文教育和德育融合為一個統(tǒng)一、和諧的整體，能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和情感意識，提升學(xué)生的道德素質(zhì)和品德修養(yǎng)。因此，德育內(nèi)容在語文教學(xué)中的滲透具有重要的教育意義，對于完善學(xué)生的思想道德品質(zhì)作用突出。

參考文獻：

[1]李洪莉.小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的策略[J].吉林教育，2016（22）.

[2]張文莉.在小學(xué)語文教學(xué)中進行德育滲透的有效策略[J].教育觀察，2018（10）.