【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，中西方交流更加密切，因此英語作為世界上通用的語言變得更加重要。而且在新課改下，對(duì)英語教學(xué)也提出了更高的要求。但近年來，在高中英語教學(xué)中還存在著許多問題。為此，本文基于新課改背景下對(duì)高中英語教學(xué)所面臨的困境進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課改背景；高中英語教學(xué)；困境；有效對(duì)策

【作者簡介】俞逸群，南京大學(xué)教育研究院。

隨著新課改的不斷深入，高中英語教學(xué)得到了進(jìn)一步優(yōu)化，但在一定程度上仍然受傳統(tǒng)教育模式的影響，為滿足新課改的要求，同時(shí)也為了促進(jìn)高中生英語成績的提高，必須采取有效策略對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，提高教學(xué)效果。因此，本文基于新課改背景下對(duì)高中英語教學(xué)困境與對(duì)策進(jìn)行了分析。

一、新課改背景下高中英語教學(xué)的困境

1.教學(xué)觀念陳舊。高中英語教學(xué)主要采用了課堂教學(xué)體系，教師不僅引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且教師的思想觀念和教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響。但隨著新課改的不斷變革，許多高中英語教師的教學(xué)觀念還比較落后，跟不上新課改的教學(xué)理念，還運(yùn)用“大面積課堂灌輸”的教學(xué)方法，不僅不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，同時(shí)也不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。尤其是一些英語教師由于受應(yīng)試觀念教育的影響，仍然將升學(xué)率作為衡量教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生對(duì)英語這門語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生“聽、說、讀、寫”綜合那能力的提升設(shè)置了障礙，而且也不利于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提高，可以說已經(jīng)偏離了新課改的教學(xué)目標(biāo)。

2.課堂氛圍低沉，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。在高中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)任務(wù)型教學(xué)模式只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受及課堂氛圍。因此，在新課改的實(shí)施中，英語教師的教學(xué)過程及教學(xué)方法缺乏靈活性。而且沒有對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，使其教學(xué)形式簡單、英語課堂內(nèi)容枯燥，進(jìn)而導(dǎo)致了高中英語課堂沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低的情況。同時(shí)由于缺乏師生的有趣交流，使高中英語課堂出現(xiàn)了“教師滿堂講，學(xué)生無所問”的現(xiàn)象，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，甚至還有可能使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.教學(xué)方法單一。在高中英語教學(xué)中，主要的教學(xué)方式是教師在講臺(tái)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽，這樣就使學(xué)生一直處于被動(dòng)地位，還使學(xué)生的注意力不能夠完全集中。而且單一的教學(xué)手法，使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)套路太過于熟悉，缺乏了新鮮感，難以使高中生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情和興趣。

二、改善高中英語教學(xué)的方法對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高英語教師自身素質(zhì)。從當(dāng)前高中英語教學(xué)發(fā)展形式來看，許多英語教師的教學(xué)觀念仍停留在過去的教學(xué)中，已經(jīng)不能與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)，因此必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，樹立新的教學(xué)理念，并且教師還要不斷增強(qiáng)自身對(duì)新課改的適應(yīng)能力。

首先，要改變傳統(tǒng)的師生觀念，不僅要與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流，而且在課上要增加與學(xué)的互動(dòng)，在課下與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通與交流，建立良好的師生關(guān)系。其次，要樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，把課堂還給學(xué)生，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)加以重視，尤其是要促進(jìn)高中生英語核心素養(yǎng)不斷提升。例如，引導(dǎo)學(xué)生多了解一些西方文化背景的知識(shí)，進(jìn)而使其對(duì)西方的語言方式、風(fēng)俗習(xí)慣能夠熟悉和了解，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，同時(shí)還在一定程度上提高了學(xué)生的跨文化交際能力。另外，英語教師還要在新理念下，幫助和指引學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，例如英語寫作方法、閱讀技巧等，使學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，真正的提升學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力。最后，教師的教學(xué)理念不但要與時(shí)俱進(jìn)，而且還要不斷提升自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)自身的教學(xué)水平進(jìn)行完善和提升。另外，還要根據(jù)高中生的實(shí)際需求，采用新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語成績，進(jìn)而促進(jìn)高中英語教學(xué)成果的實(shí)現(xiàn)。

2.精心設(shè)計(jì)英語教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在高中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是教師講解，學(xué)生做筆記，整個(gè)課堂氣氛比較沉悶。因此在新課改下，高中英語教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)合適的英語情境，拉進(jìn)高中生與英語知識(shí)的距離，從而營造一種比較活躍的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)英語。例如，在學(xué)習(xí)虛擬語氣時(shí)，可依據(jù)很多學(xué)生喜歡的籃球明星麥迪的情況，進(jìn)行設(shè)計(jì)相應(yīng)的的教學(xué)內(nèi)容，首先用麥迪的明星海報(bào)激起學(xué)生的興趣，運(yùn)用麥迪曾經(jīng)連敗的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)虛擬語氣，如：讓學(xué)生對(duì)“If were Mac Grady， I would···”進(jìn)行練習(xí)。

3.采用多樣化的教學(xué)方法。為了使學(xué)生的英語水平有所提高，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化教學(xué)手段，充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如，在學(xué)習(xí)“奧林匹克”這一節(jié)課時(shí)，教師可以通過奧林匹克的英語短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在一定程度上鍛煉了學(xué)生的英語聽力能力。因此，在新改革背景下，教師要掌握多媒體的先進(jìn)技術(shù)，通過音頻、動(dòng)畫、視頻等來吸引學(xué)生的注意力，使其對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而提高學(xué)生的自主思考能力。在高中英語教學(xué)中，采用多樣化教學(xué)方式提高學(xué)生英語綜合能力，而且對(duì)教水平的提升也具有重要的意義。

三、結(jié)論

總而言之，轉(zhuǎn)變高中的英語教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法，不僅有利于提高學(xué)生英語成績和英語素養(yǎng)，而且也是素質(zhì)教育改革的必然要求。因此在新課改背景下，高中英語教師要積極更新教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬艷芳.淺談新課改背景下高中英語教學(xué)模式存在的問題與對(duì)策[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（4）：120.