小學(xué)毽球特色項目建設(shè)的實踐研究

黃湘?zhèn)?/p>

摘要：為了普及與提高校園毽球，并形成逐步形成學(xué)校毽球特色。本文采用文獻資料法、觀察訪談法，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，分別從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、課程教材開發(fā)、課外活動開展、師資隊伍配置，訓(xùn)練競賽組織，文化制度建設(shè)六個方面，分別探討建設(shè)毽球項目的具體辦法。實踐結(jié)果表明，學(xué)生毽球鍛煉氛圍越發(fā)濃厚，毽球技術(shù)水平普遍提高，毽球團體凝聚力明顯增強，校園毽球文化更加凸顯。下面將本校建設(shè)毽球特色建設(shè)的實踐情況介紹如下，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；毽球；體育特色項目；建設(shè)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是前提

學(xué)校特色項目建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，其重視程度直接關(guān)系到建設(shè)效果。領(lǐng)導(dǎo)對建設(shè)的重視程度，主要表現(xiàn)在對項目建設(shè)的人力、財力和物力支持。

（一）人力支持

校長為組長，總體引領(lǐng)與協(xié)調(diào)；課題負責(zé)人與體育科組為主要組員，制訂創(chuàng)建實施計劃和工作指導(dǎo)與開展。班主任及大隊輔導(dǎo)組，協(xié)助配合課題組開展毽球特色活動。通過這樣分工協(xié)作，責(zé)任到人，以此為項目建設(shè)提供強有力的人力保證。

（二）財力和物力支持

學(xué)校立足毽球特色項目建設(shè)以來，加大毽球場地、文化設(shè)施建設(shè)以及器材購置的資金投入力度，為項目建設(shè)提供有力物質(zhì)保障。同時學(xué)校按照《廣州市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校管理辦法》文件中要求，落實特色體育項目專款專用，有效保障了毽球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽和活動開展經(jīng)費開支。

二、課程教材是保障

目前，關(guān)于小學(xué)毽球教材非常少，那么如何根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況，合理地選擇、改編和安排毽球內(nèi)容，去編制校本教材便是規(guī)范毽球教學(xué)的保障。

（一）毽球特色課程計劃

根據(jù)體育與健康課程性質(zhì)，課程安排原則，學(xué)生的實際情況，我們把毽球課程內(nèi)容設(shè)計如表1：

（二）毽球課程學(xué)時分配

（見表2）

（三）毽球課程學(xué)習(xí)評價

（1）測試項目

①必測項目：盤踢。

②選測項目：拐踢、蹦踢、觸踢、腳內(nèi)側(cè)發(fā)球、正腳背發(fā)球、腳內(nèi)側(cè)傳球。

（2）評價標(biāo)準(zhǔn)

（見表3、表4）

三、課外活動是關(guān)鍵

學(xué)生課外體育活動，是體育課堂的拓展與延伸，它不僅有利于營造練習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉興趣，也有利于學(xué)生鞏固和提高運動技術(shù)。因此，如何合理有效地開展毽球課外活動，對于項目建設(shè)就非常關(guān)鍵。

（一）毽球大課間活動

大課間體育活動是落實學(xué)生“每天鍛煉一小時”的重要組成部分，它也是體現(xiàn)學(xué)校特色項目建設(shè)成效的重要窗口。為了發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能，以及更好地營造踢毽氛圍，我們安排周二和周五為毽球大課間時間。熱身部分是毽球操，體能部分是跑操，技能部分是各方塊的毽球練習(xí)、游戲或競賽，結(jié)束則拉伸放松。各方塊各水平段的主要活動內(nèi)容：（1）低年級方塊是盤踢、繃踢練習(xí)，喂小鴨子游戲等。（2）中年級方塊內(nèi)容是磕踢、拐踢練習(xí)，以及踢毽接力、傳球中籃等游戲和小場地對抗賽。（3）高年級方塊的內(nèi)容是花鍵花樣踢法練習(xí)、搶斷球游戲、中國競技賽等。

（二）毽球課間體育活動

學(xué)生課間毽球活動內(nèi)容主要是基本功練習(xí)、團體圍踢以及小場地對抗賽。其中，低年級偏向喜歡基本練習(xí)，而中高年級偏向喜歡團體圍踢和小場地對抗賽。為了學(xué)生能安全地進行課間踢毽練習(xí)，學(xué)校明確學(xué)生課間活動要求并就踢毽子要注意安全事項進行反復(fù)教育，同時通過教師值班加強監(jiān)管，這樣就有效地確保學(xué)生課間活動的安全。

（三）毽球家庭作業(yè)

體育家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是鞏固與提高運動技能的重要環(huán)節(jié)?；陔η蜻\動量相對比較小，因此在安排體育家庭作業(yè)時，應(yīng)結(jié)合體能訓(xùn)練內(nèi)容進行，并提示學(xué)生做好運動前的熱身和運動后的拉伸放松。例如：每天堅持完成10分鐘綜合踢毽+300次跳繩+3分鐘平板支撐+30個俯臥撐。

四、師資力量是核心

毽球師資力量是建設(shè)項目核心，教師的專業(yè)化水平直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和特色項目建設(shè)效果。加強教師專項培訓(xùn)和引進專業(yè)人才，是提升毽球師資隊伍建設(shè)的主要途徑。

（一）加強教師專項培訓(xùn)

自申報毽球體育傳統(tǒng)學(xué)校之后，學(xué)校高度重視教師毽球教學(xué)技能的專業(yè)培訓(xùn)。先后派遣體育教師前往毽球訓(xùn)練中心及多個先進單位參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。積極組織教師參加毽球教學(xué)評比活動，全面落實教師的日常毽球教學(xué)和訓(xùn)練工作。通過教師多年備課和上課，以及專家的聽課和評課，新老教師毽球教學(xué)能力顯著提高。

（二）引進毽球?qū)I(yè)人才

學(xué)校除對現(xiàn)有的毽球師資進行優(yōu)化，還積極拓寬專項人才的引進渠道，以進一步解決毽球師資問題。目前我校已經(jīng)與廣州市毽球協(xié)會，以及社會上高水平毽球運動隊專業(yè)人才建立起了長期合作關(guān)系，聘請他們來校進行毽球教學(xué)和訓(xùn)練。這樣不僅大大提升毽球教學(xué)與訓(xùn)練專業(yè)化程度，同時也為本校教師提供了近距離觀摩學(xué)習(xí)與交流的平臺。

五、訓(xùn)練競賽是動力

學(xué)生訓(xùn)練最直接目的是能參加競賽和獲得優(yōu)異成績。所以組織與參加校內(nèi)外毽球競賽，它將成為學(xué)生訓(xùn)練的動力源。組織與參加毽球競賽，主要包括組建隊伍，開展訓(xùn)練和組織競賽。

（一）組建毽球活動團體

組建各種活動團體，不僅有助于激發(fā)學(xué)生毽球練習(xí)興趣、動機，同時也有利于教練選拔人才、優(yōu)化梯隊。目前我們組建的學(xué)生毽球活動團體有以下：（1）校級毽球隊。由教練從班級毽球隊選拔，每個年級男女各6-7人；（2）班級毽球隊。由班主任從班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生中選拔，每班男女各6-7人。（3）學(xué)校毽球社團班。不分年級、班級和性別，學(xué)生搶先報名參加。在每周一次的社團課時內(nèi)，聘請專業(yè)的教練授課。

（二）開展毽球業(yè)余訓(xùn)練

學(xué)校特色項目普及與提高，離不開專業(yè)隊訓(xùn)練的引領(lǐng)，其競賽成績也一定程度上折射出項目建設(shè)的水平。我校常年開展毽球訓(xùn)練，安排一名專職教師和外聘教練負責(zé)訓(xùn)練，保證每周的訓(xùn)練次數(shù)和時間，每年積極組織校毽球隊參加中小學(xué)毽球比賽。

（三）提供毽球競賽平臺

無論組建訓(xùn)練隊，還是開展毽球訓(xùn)練，要真正培養(yǎng)和展示學(xué)生綜合素質(zhì)，最要終落實在競賽活動上。如：每年組織校毽球隊參加市和區(qū)的中小學(xué)錦標(biāo)賽；每年的體育節(jié)，面向全校的學(xué)生，開展形式多樣和內(nèi)容豐富的校內(nèi)毽球游戲比賽或毽球競技賽。

六、文化建設(shè)是根基

文化是學(xué)校特色體育項目建設(shè)的根基，只有較好的挖掘文化并踐行文化，才能更深層次地發(fā)展毽球項目，實現(xiàn)它育人的目的。下面介紹重要的三種毽球文化，即精神文化、活動文化和制度文化。

（一）毽球精神文化

毽球運動有助于學(xué)生增強體魄，促進交往、發(fā)展個性、提高心智、實現(xiàn)自我價值；有助于培育學(xué)生集體主義精神、規(guī)范意識、創(chuàng)新意識。同時，可以讓學(xué)生在毽球運動中感到拼搏、合作、興趣、活力之美?；谶@些，我們提煉出友好團結(jié)，合作共進，探索求真，拼搏進取毽球教育理念。

（二）毽球活動文化

為了讓學(xué)生更好掌握毽球鍛煉的方法，了解毽球運動文化知識以及有效宣傳毽球運動。學(xué)校利用毽球推廣儀式、體育節(jié)等大型校園活動，邀請毽協(xié)和訓(xùn)練中心隊員來校表演毽球。另外，還積極開展毽球相關(guān)主題文化活動。如：制作毽球作品評比、撰寫毽球運動心得體會、毽球知識講座等。

（三）毽球制度文化

校園毽球制度文化是指在毽球運動活動中，參與者被要求集體遵守的賽制、行為準(zhǔn)則、法律紀律、規(guī)程等體系，它有利于規(guī)范毽球教學(xué)、訓(xùn)練、競賽和鍛煉。例如《學(xué)生毽球鍛煉激勵制度》：（1）每學(xué)期開學(xué)初全校統(tǒng)計對各班學(xué)生踢毽達標(biāo)人數(shù)，并公示。（2）根據(jù)學(xué)生平時練習(xí)踢毽的綜合表現(xiàn)，每班在學(xué)期末各評選5名“校園毽球推廣小天使”，并頒發(fā)獎狀。（3）期末學(xué)期總結(jié)毽球教學(xué)工作，并公布的各班學(xué)生毽球考核達標(biāo)情況。

七、結(jié)語

總之，在以毽球為載體特色項目建設(shè)過程中不僅促進學(xué)校體育工作發(fā)展，提高了辦學(xué)品味，也增強了學(xué)生體魄，陶冶學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生智力，有效促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。不過，在建設(shè)過程中還存在一些不足的地方，還需要進一步探索與完善。無論怎么樣，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，開拓創(chuàng)新，不斷優(yōu)化，狠抓落實，堅持不懈，這樣才能真正惠及多數(shù)學(xué)生和形成校園毽球特色。

參考文獻：

[1]張曉玲.體育特色學(xué)校發(fā)展思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2012（4）：96-99.

（作者單位：廣州市海珠區(qū)赤崗小學(xué)）