初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究

張磊

摘要：初中數(shù)學(xué)是一門較為復(fù)雜的科目，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。它包含的概念、定理以及公式不勝枚舉，是一個(gè)邏輯性強(qiáng)且聯(lián)系緊密的完整體系。所以在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，如何讓學(xué)生能有效性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，這是個(gè)值得廣大教師探討的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法探究

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)展開，需要教師設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)思路和一個(gè)明確的教育目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，輸出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生的教學(xué)情景，滿足學(xué)生主觀需求，以達(dá)到更高效的課堂教學(xué)。

一、融合新型教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的蒸蒸日上，現(xiàn)代化程度的提高，各種新型教學(xué)手段異軍突起，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)在教育上的應(yīng)用不斷普及。而隨著科學(xué)技術(shù)的融入，教學(xué)手段的增加，課堂教學(xué)的效率確實(shí)大大提高了，這一點(diǎn)早有明證。所以在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不妨大膽融入科學(xué)技術(shù)，開創(chuàng)新的教學(xué)模式。例如，多媒體教學(xué)可以幫助處理教學(xué)內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)換為更加直觀形象的信息而展現(xiàn)出來，使學(xué)生獲得生動、直觀的感性知識。在情景中學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生將書本上的理論知識和圖像、動畫等感性材料聯(lián)系起來，這不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識等概念的理解，還能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，凝聚學(xué)生的注意力，加強(qiáng)記憶、鞏固知識，做到更高效的課堂學(xué)習(xí)。教師還可以通過微課的手段教學(xué)，雖然微課內(nèi)容少、時(shí)間長度短，一般就是幾分鐘的視頻教學(xué)，但是它卻比較集中，具有針對性，通常就是一到兩個(gè)知識點(diǎn)，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

二、課堂教學(xué)開啟互動模式

課堂教學(xué)需要開啟互動模式，活躍課堂氛圍，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)，也可以增加他們學(xué)習(xí)的熱情，讓他們樂于學(xué)習(xí)，主動參與。課堂教學(xué)的互動需要教師和學(xué)生雙方的參與，教師可以通過提問、創(chuàng)設(shè)話題的形式來加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動，但是教師需要努力把自己扮演成一個(gè)與學(xué)生平等的角色，鼓勵學(xué)生積極舉手，踴躍發(fā)言，養(yǎng)成敢想敢說的好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，不僅師生之間要增加互動性，學(xué)生之間也要踴躍互動，將課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，觸發(fā)學(xué)生的積極情緒，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，滿足學(xué)生的感性需求，使課堂教學(xué)更加有效化。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組。比如在上數(shù)學(xué)習(xí)題課時(shí)，允許學(xué)生自由發(fā)言，討論解題方法，交流解題思路，這樣不僅提高了學(xué)生的參與感，還能讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、借鑒，取長補(bǔ)短。例如在解題時(shí)，a學(xué)生與b學(xué)生解題方法不同，但最后結(jié)果一樣。這個(gè)時(shí)候a同學(xué)和b同學(xué)就可以互相借鑒，探討每種解題方法的可行性，鍛煉了兩位同學(xué)的探究和分析能力。而c同學(xué)與a同學(xué)的解題方法一樣，但是結(jié)果不同，那么c同學(xué)就可以重新檢查解題過程，發(fā)現(xiàn)解題中的問題，從而改正它，這樣培養(yǎng)c同學(xué)的做完檢查的好習(xí)慣。課堂教學(xué)開啟互動模式，可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，不僅尊重了學(xué)生的主體地位，還可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（作者單位：江西省樟樹市東村初中）