倪翠

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微博、微信、微電影的廣泛應(yīng)用，各類新興媒體出現(xiàn)在我們的視野中，我們的學(xué)習(xí)方式、思維方式、行為方式都受到不同程度的影響，微博、微信逐漸成為大學(xué)生獲取信息、分享信息、交流思想的重要平臺(tái)。因此，深入落實(shí)大學(xué)生理想信念教育，增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。文章從微時(shí)代這一角度出發(fā)，闡述微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的涵義，分析了大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀，總結(jié)了微時(shí)代對(duì)大學(xué)生的理想信念教育的影響。微時(shí)代的到來(lái)既為理想信念教育帶來(lái)機(jī)遇，也使我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)。通過(guò)豐富理想信念教育內(nèi)容，創(chuàng)新理想信念教育方式，拓寬理想信念教育渠道，引導(dǎo)大學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，提高自身媒介素養(yǎng)，構(gòu)建理想信念教育環(huán)境，為增強(qiáng)微時(shí)代背景下大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性提出新的思路。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；理想信念教育；研究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）09-0186-03

Abstract： With the continuous development of Internet technology and extensive application of microblog， WeChat， micro films， and all kinds of emerging media have appeared. Our ways of learning， thinking and behavior are affected by different degrees. Microblog and WeChat gradually become an important platform for college students to obtain and share information and communicate with each other. Therefore， there are important theoretical and practical significance to implement ideal faith education for the college students and enhance their effectiveness. This article starts from the perspective of micro- era to explain the meaning of ideal and faith education for college students in the micro- era， analyzes the reality of the education of ideal and faith of college students in the micro- era and summarizes the influence of micro- era on college students' ideal belief education. It not only brings opportunities to ideal faith education but also lets us face unprecedented challenges. Through rich ideal faith education， innovation of ideal faith education and wider channel of ideal faith education， it is possible to guide college students to give full play to their own initiative， improve their media literacy， and build the environment of the ideal faith education， so as to propose new ideas for enhancing the effectiveness of ideal and faith education for undergraduates in the micro-era.

Keywords： micro-times； ideal and faith education； research

一、概述

（一）選題的背景和意義

隨著微博、微信等媒體的普及，微時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)媒介改變了人們的思維方式、生活方式，其傳播方式的便捷，傳播內(nèi)容的復(fù)雜，給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，理想信念教育作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，我們應(yīng)該豐富理想信念教育內(nèi)容，創(chuàng)新理想信念教育方式，拓寬理想信念教育渠道，融入微生活，搭建微平臺(tái)，創(chuàng)建微體系，構(gòu)建和諧的理想信念教育環(huán)境。

微時(shí)代是伴隨微信、微博等技術(shù)而興起的新環(huán)境，作為大學(xué)生互相交流分享的重要平臺(tái)，微時(shí)代改變了人們的思維方式、行為方式、生活方式。對(duì)于高校教育者來(lái)說(shuō)，應(yīng)全面掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活，積極參與到微博、微信等平臺(tái)，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式深入落實(shí)理想信念教育。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

在研究過(guò)程中，大量查找相關(guān)研究成果，利用中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方等電子信息資源，期刊雜志和相關(guān)文獻(xiàn)，不斷分析、整合、總結(jié)，便于得出詳實(shí)的的結(jié)論。

微時(shí)代是新媒體發(fā)展到某一階段的產(chǎn)物。莊美燕在《“微時(shí)代”環(huán)境下大學(xué)生理想信念教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》中指出大學(xué)生理想信念教育面臨的新問(wèn)題，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展給傳統(tǒng)教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。張俏在《微時(shí)代背景下當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的路徑研究》中對(duì)比了傳統(tǒng)理想信念教育和微時(shí)代背景下的理想信念教育，分析了當(dāng)前理想信念教育的現(xiàn)狀，提出創(chuàng)新理想信念教育方式的相應(yīng)對(duì)策。童衛(wèi)豐在《“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究》，對(duì)大學(xué)生使用微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行調(diào)查研究，分析了當(dāng)前理想信念教育的現(xiàn)狀以及面臨的問(wèn)題，建議通過(guò)微生活、微體系構(gòu)建理想信念教育環(huán)境。

（三）基本思路和研究方法

本文采用了文獻(xiàn)研究法、比較分析法、訪談法、觀察法。從微時(shí)代與理想信念教育的內(nèi)涵著手，在此基礎(chǔ)上分析微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出有利于提高大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的方法和對(duì)策。

（四）研究的創(chuàng)新之處

研究角度的創(chuàng)新。本位以微博、微信等媒介為載體，微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育為研究對(duì)象，為有效提高微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性提出建議。

二、微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵

（一）微時(shí)代的概念

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們廣泛應(yīng)用微博、微信、微小說(shuō)、微電影等載體，其快捷性、豐富性改變了人們生活方式。所謂微時(shí)代就是指以微載體為媒介開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等新興網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

（二）理想信念的涵義

理想是人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中對(duì)未來(lái)發(fā)展的向往與追求，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀在奮斗過(guò)程中的集中體現(xiàn)。

信念是情感，認(rèn)知和意志的有機(jī)統(tǒng)一體，是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想堅(jiān)信不疑態(tài)度的精神狀態(tài)。

理想信念是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的精神源泉，凝聚著人們的理想與信念，是正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。

（三）當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容

大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容主要指：個(gè)人理想信念教育和社會(huì)理想信念教育。個(gè)人理想信念教育涵蓋了生活方面、道德方面、政治方面、職業(yè)方面等理想教育。個(gè)人生活理想信念教育是對(duì)精神方面和物質(zhì)方面的美好追求。個(gè)人道德理想信念對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德影響，提高自身道德品格。

社會(huì)理想信念教育內(nèi)容包括：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育和共產(chǎn)主義理想信念教育。其中具體內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、黨的基本路線、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、社會(huì)榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的影響

（一）微時(shí)代給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)的機(jī)遇

增強(qiáng)了大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性。各類時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)第一時(shí)間大肆報(bào)道傳播，例如：“豫章書院”“江歌遇害案”“紅黃藍(lán)幼兒園”事件的傳播，將觀眾視野聚焦到熱點(diǎn)新聞上。正是由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性，我們更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，充分發(fā)揮微時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)。

創(chuàng)新了大學(xué)生理想信念教育的方式。傳統(tǒng)理想信念教育方式局限于課堂中，教育方式較為單一，微博、微信、微電影、微閱讀、微語(yǔ)錄的出現(xiàn)，使得教育者更全面更及時(shí)的幫助教育者了解學(xué)生的價(jià)值觀念、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活。及時(shí)幫助他們解決面臨的困惑，利用多種平臺(tái)進(jìn)行理想信念教育實(shí)踐，從而整體上提高理想信念教育的實(shí)效性。

豐富了大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容。微時(shí)代背景下訊息傳播快且范圍廣，理想信念教育的內(nèi)容日益完善和豐富。近些年高校分別通過(guò)微博、微信公眾平臺(tái)等方式，網(wǎng)絡(luò)資源豐富覆蓋面廣，靈活的教育形式使得教育內(nèi)容更加豐富，高校教育者通過(guò)熱點(diǎn)新聞事件整理成素材，運(yùn)用到日常理想信念教育過(guò)程中，使理想信念教育更好的貼合學(xué)生的實(shí)際生活。

（二）微時(shí)代給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

微時(shí)代給傳統(tǒng)理想信念教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育過(guò)程中，教育方式采取課堂案例教學(xué)、樹(shù)立典型、渲染教育等。課堂上理想信念教育內(nèi)容大多以書本內(nèi)容為主，忽視了理論和實(shí)踐相結(jié)合。微時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)資源豐富，使得傳統(tǒng)教育資源喪失了主體性的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)理想信念教育方法相對(duì)滯后，不符合時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的潮流。

微時(shí)代給理想信念教育的管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)。大學(xué)生通過(guò)微博、微信等媒體直接獲得大量豐富資源，學(xué)生擁有了靈活的自主選擇權(quán)，依賴網(wǎng)絡(luò)資源而忽略自身獨(dú)立思考能力，尚未成熟的大學(xué)生并不能辨別網(wǎng)絡(luò)不良信息，各種極端思想影響著大學(xué)生價(jià)值觀的形成。因此教育者必須對(duì)微信、微博等有正確的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生的目標(biāo)和需要。

微時(shí)代給理想信念教育的環(huán)境帶來(lái)了挑戰(zhàn)。微時(shí)代背景下大學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互交流，無(wú)法從現(xiàn)實(shí)環(huán)境中獲得良好的情感交流。雖然微博、微信、微電影、微閱讀在信息的傳播方面發(fā)揮著積極的作用，但很多未經(jīng)證實(shí)的不良信息在網(wǎng)絡(luò)肆意傳播，還有一些別有用心的人故意發(fā)布虛假信息，吸引公眾的關(guān)注，“圍觀”、“口水戰(zhàn)”“謾罵”等現(xiàn)象頻繁發(fā)生，給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)了負(fù)面影響。

四、提高微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性的對(duì)策

（一）豐富微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微時(shí)代背景下微博、微信、微電影給大學(xué)生提供了豐富資源，增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注度和政治參與度。大學(xué)生正處于思維積極活躍，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲，互相交流，思想碰撞，表現(xiàn)出了大學(xué)生高度的政治敏感性和社會(huì)責(zé)任感。

豐富的理想信念教育內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活，教育內(nèi)容貼近時(shí)事新聞、方針政策、社會(huì)熱點(diǎn)，教育者分析整理網(wǎng)絡(luò)所傳播的當(dāng)下時(shí)事新聞，熱點(diǎn)事件，積極運(yùn)用微博、微信、公眾平臺(tái)，更好的在教育過(guò)程中引入理想信念教育的自覺(jué)性和實(shí)踐性。鼓勵(lì)同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)勇于發(fā)表內(nèi)心想法，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，實(shí)現(xiàn)理想信念教育的理論和實(shí)踐相結(jié)合。

（二）創(chuàng)新微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的方式

加強(qiáng)以微博、微信為主的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。近些年人們熱衷于創(chuàng)建微信公眾號(hào)，打破了傳統(tǒng)理想信念教育的單一模式，公眾號(hào)內(nèi)容覆蓋各個(gè)方面，涉及生活、新聞、娛樂(lè)、熱點(diǎn)資訊等方面。微視頻巧妙的將價(jià)值觀念通過(guò)影視表達(dá)出來(lái)，有利于理想信念教育對(duì)大學(xué)生教育的隱性教育。在科技快速發(fā)展的今天，高校教育者應(yīng)適應(yīng)時(shí)代潮流，主動(dòng)參與到各類微平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂和網(wǎng)絡(luò)理想信念教育雙向結(jié)合的有機(jī)融合。

（三）提高微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育者的媒介素養(yǎng)

高校教育者應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為理想信念教育的重要工具，拓展理想信念教育途徑，增強(qiáng)話語(yǔ)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容良莠不齊，首先，要求高校教育工作者具有媒介素養(yǎng)，提高分辨是非和批判反思的能力。能夠?qū)Υ罅康男畔⑦M(jìn)行篩選，分析信息背后的價(jià)值，更好的弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律教育。其次，高校教育工作者應(yīng)掌握一定分析整理信息能力，高校教育工作者不應(yīng)簡(jiǎn)單的接受和傳播網(wǎng)絡(luò)信息，而是分類整合出不同層次內(nèi)涵的內(nèi)容。通過(guò)文圖并茂的語(yǔ)言文字、生動(dòng)形象的圖片展示、貼合實(shí)際的視頻、精彩的課件等使傳播的內(nèi)容具有感召力和影響力。

（四）構(gòu)建微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的環(huán)境

教育環(huán)境直接影響教育過(guò)程和教育質(zhì)量，隨著時(shí)代的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，教育環(huán)境呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多變性，因此在新的形勢(shì)下，對(duì)于高校教育工作者來(lái)說(shuō)，對(duì)理想信念教育環(huán)境加以優(yōu)化并積極構(gòu)建微時(shí)代的新環(huán)境，對(duì)增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性有著重要的時(shí)代意義。

建立和完善微時(shí)代的信息監(jiān)管機(jī)制。微時(shí)代各種信息來(lái)源未經(jīng)證實(shí)，個(gè)別內(nèi)容摻雜著個(gè)人的私欲和扭曲情感，大學(xué)生思想尚未成熟，缺乏對(duì)信息的分辨能力，因此建立和完善信息監(jiān)管機(jī)制刻不容緩。通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和法制教育，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，相關(guān)信息監(jiān)管部門也應(yīng)制定相應(yīng)措施，有效遏制一些不良內(nèi)容的傳播，為大學(xué)生的理想信念教育營(yíng)造良好的環(huán)境。

（五）充分發(fā)揮微時(shí)代背景下大學(xué)生自主能動(dòng)性

提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)范意識(shí)，加強(qiáng)微媒體輿情的監(jiān)督和引導(dǎo)。首先，應(yīng)該分析傳播的具體內(nèi)容，若發(fā)現(xiàn)曲解國(guó)家方針政策，惡意誹謗等不實(shí)消息，一定要查出信息源頭，對(duì)散布者進(jìn)行嚴(yán)肅處理。其次，提高當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，大學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力和辨別能力，因此高校必須提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)，完善健全“分析、發(fā)現(xiàn)、處理、反饋”管理體系。再次，理想信念教育過(guò)程中，學(xué)生干部扮演著重要角色，應(yīng)該借助微時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好的發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。通過(guò)理想信念教育的內(nèi)容、圖片、視頻、微博話題，充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)傳播積極向上的理想信念教育內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)微時(shí)代背景下在大學(xué)生理想信念教育中的實(shí)效性。

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