闞運(yùn)奇

摘? ?要：面向高等工程教育專業(yè)認(rèn)證在全國的高校逐漸推廣，大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)也是認(rèn)證工作的重要環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)生面臨就業(yè)、考研等壓力，勢(shì)必會(huì)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)有所影響，為了保障畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，需研究確實(shí)可行的方案，提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì);質(zhì)量保障;教學(xué)方法

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教育中最重要的環(huán)節(jié)之一，能鍛煉學(xué)生的綜合能力。但由于畢業(yè)生面臨就業(yè)、考研等壓力，所以無法全身心投入畢業(yè)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。為提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)[1-5]質(zhì)量，需要對(duì)課程設(shè)置、設(shè)計(jì)選題、過程考核、進(jìn)程監(jiān)督及畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，全方位保障畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量[6-7]。

1? ? 前置課程對(duì)應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指標(biāo)點(diǎn)設(shè)置

根據(jù)每個(gè)課程的特點(diǎn)，結(jié)合面向高等工程教育專業(yè)認(rèn)證[8-11]中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，設(shè)定專業(yè)課程可支撐的指標(biāo)點(diǎn)。以面向?qū)ο笳n程為例，該課程可支撐的指標(biāo)點(diǎn)如表1所示。

為了更好地完成對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的支撐，可以將課程細(xì)化成課程目標(biāo)，如表2所示。每個(gè)目標(biāo)的完成都會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

下一步可以細(xì)化課程目標(biāo)對(duì)專業(yè)畢業(yè)要求分?jǐn)?shù)（占比）分解，如表3所示。

每個(gè)課程按照這種方式設(shè)置，會(huì)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高有很大的促進(jìn)作用。

2? ? 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)管理

為提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，需要在課程設(shè)置、設(shè)計(jì)選題、過程考核、進(jìn)程監(jiān)督及畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理。在選題過程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的專業(yè)技能水平，不宜選擇難度過高的題目，并且應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，選擇其感興趣的課題。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，要做好過程考核、進(jìn)程監(jiān)督等工作。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)管?？稍O(shè)置一周2次過程考核，考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，并且在每次考核結(jié)束時(shí)設(shè)置下一次考核的任務(wù)目標(biāo)，形成進(jìn)程記錄。通過這種方式掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)。

畢業(yè)答辯過程中要對(duì)其論文撰寫格式內(nèi)容進(jìn)行考核，還要利用查重工具檢查其原創(chuàng)性，避免過多摘抄。另外，還要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面的檢查，包括功能及設(shè)計(jì)過程，保證其原創(chuàng)性。

3? ? 結(jié)語

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教育中最重要的環(huán)節(jié)之一，能鍛煉學(xué)生的綜合能力。為提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，需要對(duì)課程設(shè)置、設(shè)計(jì)選題、過程考核、進(jìn)程監(jiān)督及畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，本文提出了一種全新的方案來提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

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Exploration on the quality guarantee mechanism of graduation design

for the professional certification of higher engineering education

Kan Yunqi

（Northeast Electric Power University， Jilin 132012， China）

Abstract：Professional certification for higher engineering education has been gradually promoted in universities across the country. Undergraduate graduation design is also an important part of the certification work. As graduates face pressures such as employment and postgraduate examinations， they will inevitably have an impact on graduation design. In order to guarantee the quality of graduation design， it is necessary to study the feasibility of improving the quality of undergraduate graduation design.

Key words：graduation design; quality assurance; teaching method