丁正軍

摘要：體育教學(xué)是高職院校整體教育中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，擔負著培養(yǎng)學(xué)生健康體魄與體育精神的使命。學(xué)生運動技能的掌握與其體育參與度具有密切的關(guān)系，只有學(xué)生對體育教學(xué)具有濃厚的參與興趣，進而才能夠使學(xué)生更好的掌握運動技能。然而，由于受到以往體育教育理念的影響，教師較為注重學(xué)生體育理論知識的掌握，很少關(guān)注其體育參與度，致使學(xué)生運動技能掌握不是很理想。因此，本文著重分析高職院校體育教學(xué)存在的問題，并提出高職院校學(xué)生運動技能掌握與體育參與度的策略研究。

關(guān)鍵詞：參與度；高職院校體育；運動技能

一、高職院校體育教學(xué)存在的問題

（一）教育理念滯后

人的思想意識決定觀念，而觀念決定實踐。高職院校學(xué)生要想提升學(xué)生體育參與度，使學(xué)生更好的掌握體育運動技能，首先就應(yīng)該改變以往的教育理念，提高對體育教學(xué)的重視度，進而才能夠從根本上解決體育教學(xué)存在的問題。然而，從高職院校整體教育情況來看，學(xué)校較為注重學(xué)生文化課教育，注重學(xué)生是否能夠完成學(xué)業(yè)，是否能夠順利就業(yè)等諸多問題上，致使體育教學(xué)得不到學(xué)生的關(guān)注，進而得不到學(xué)生的重視?；隗w育教學(xué)不能夠?qū)W(xué)生未來職業(yè)具有直接性的作用，故而，高職院校體育教學(xué)處于邊緣化地位，致使學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣不高。事實上，體育教學(xué)在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面具有重要的意義。

（二）教學(xué)模式單一

通過對體育教學(xué)的調(diào)查而知，當前在體育教學(xué)中，教師采取的教學(xué)模式過于單一，很少從學(xué)生實際出發(fā)，而這樣的教學(xué)模式不符合學(xué)生多樣化的特性，致使學(xué)生參與到體育活動中的積極性不高。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實施很久了，但在當前體育教學(xué)中教師仍然采取講解、示范的教學(xué)模式為學(xué)生授課，使課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)與探索知識興趣。這樣的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，致使學(xué)生在體育教學(xué)中參與度與技能掌握方面較低，從而使高職院校體育教學(xué)質(zhì)量低下。

二、高職院校學(xué)生運動技能掌握與體育參與度的策略研究

（一）更新教育理念與教學(xué)模式

基于以往高職院校體育教學(xué)氛圍過于沉悶，使整個課堂教學(xué)氛圍缺乏生機，促使學(xué)生參與度低下，不能夠有效的掌握體育運動技能。故而，教師應(yīng)該更新以往的教育理念與教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體地位，尊重學(xué)生，在教學(xué)中多融入互動的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，進而提升學(xué)生體育運動技能。高職院校體育教學(xué)的目的是讓每一名學(xué)生在體育活動中都動起來，并通過體育運動增強自身的身體素質(zhì)，進而促進學(xué)生健康發(fā)展。在高職院校體育教學(xué)中，教師應(yīng)該采取趣味性的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的個性差異，以學(xué)生的興趣愛好為體育教學(xué)導(dǎo)向，使學(xué)生能夠在自己興趣中體驗自己喜歡的體育運動，進而為高職院校終身教育打下基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)點培育，提升學(xué)生體育參與度

事實上，每一名學(xué)生身上都有其獨特的優(yōu)點，只有在體育教學(xué)中教師不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與特長，才能夠根據(jù)學(xué)生的特性，為學(xué)生設(shè)置個性化的體育培育方案，進而提升學(xué)生體育參與度。其一，特長類優(yōu)點，基于對學(xué)生特長的了解，教師可以為學(xué)生開展相關(guān)的理論、實踐課程，對學(xué)生的特長進行強化與提升，使學(xué)生的特長能夠在運動中發(fā)揮出來，以此來提升學(xué)生參與到體育活動的興趣，進而促進學(xué)生掌握體育運動技能；其二，興趣優(yōu)點，基于對學(xué)生興趣的了解，教師可以以學(xué)生興趣為突破口，為學(xué)生開展個性化的體育運動活動，將學(xué)生的興趣推向體育技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練層面上，使學(xué)生能夠更好的掌握運動技能。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣，為學(xué)生找尋相關(guān)的體育競賽，運用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放，增強學(xué)生體育教學(xué)活動的參與度，進而提升學(xué)生體育技能；其三，活動類優(yōu)點，對于一些喜歡參與到學(xué)校文化活動，卻不喜歡參與到體育教學(xué)鍛煉的學(xué)生，教師可以根據(jù)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與到其他體育項目中，例如，活動組織、后勤服務(wù)等，讓他們在此體育活動中發(fā)揮余熱，進而能夠潛移默化的感染這些學(xué)生，使他們參與到體育活動中。

（三）完善體育設(shè)施

體育運動設(shè)施對于學(xué)生體育技能的提升、體育教學(xué)的順利開展、學(xué)生參與度的提升具有重要的意義?；诖?，高職院校應(yīng)該對體育教學(xué)具有重新的認識，重視體育設(shè)施的完善意識，進而能夠提升學(xué)生體育運動的參與度。事實上，體育教學(xué)在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)方面具有重要的意義，是學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展不可或缺的一項教學(xué)任務(wù)。因此，高職院校應(yīng)該改變以往對體育教學(xué)的不重視思想理念，應(yīng)該認識到體育教學(xué)育人的特性，在校園文化中積極推廣、宣傳體育教學(xué)的重要性，提升教師與學(xué)生對體育教學(xué)的認識度，使學(xué)生能夠積極主動的參與到體育教學(xué)中，從而提升學(xué)生體育技能。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)，能夠緩解學(xué)生緊張的思想情緒，進而能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展。由此可見，體育教學(xué)對于學(xué)生而言具有重要的意義，因此，高職院校應(yīng)該改變以往不重視體育教學(xué)思想意識，提升學(xué)生體育參與度，進而使學(xué)生掌握體育運動技能。

參考文獻：

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